Baixar para ler offline
![NOVAS ESTRATÉGIAS
“As disciplinas agora são mais inovadoras, não
tem só aquela coisa, é só livro, o computador
ajudou muito a fonte de pesquisa [como fonte
de pesquisa] acho que a escola melhorou cem
por cento.”.
Gláucia Basílio, Aluna da Escola Municipal Professora Leonilda Montandon
Araxá, Minas Gerais](https://image.slidesharecdn.com/apresentaooficial-170103220237/75/O-COMPUTADOR-COMO-FERRAMENTA-PEDAGOGICA-10-2048.jpg)
![A COMUNIDADE E A ESCOLA
“O encanto residia no fato
de que ali estava aquela
máquina imensa, cara,
de gente grande, e nós
garotos, podíamos
controla-la. Éramos
jovens para dirigir [...],
mas podíamos dar
ordens àquela máquina
enorme e ela obedecia
sempre.”
GATES (1995, p.13)](https://image.slidesharecdn.com/apresentaooficial-170103220237/75/O-COMPUTADOR-COMO-FERRAMENTA-PEDAGOGICA-11-2048.jpg)
Carregado porLuiza Fernandes
O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
O documento discute o uso do computador como ferramenta pedagógica no Ensino Fundamental. Ele apresenta os objetivos de mostrar o computador como possível ferramenta, destacar a importância do planejamento e apontar mudanças na educação. O documento também aborda a mudança no papel do educador, novas estratégias inspiradas pelo computador e a importância do planejamento das atividades com informática.
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
- 1. O Computador como InstrumentoPedagógico Diálogo sobre teoria e prática. Luiza Ferreira de Barros Filha FASS - 2009
- 2. OBJETIVOS GERAIS Apresentar ocomputador como possível ferramenta pedagógica no Ensino Fundamental. Destacar a importancia do planejamento das propostas que se utilizam do computador. Apontar três aspectos relacionados às mudanças na educação e a relação com o computador, possível instrumento pedagógico
- 3. OBJETIVO ESPECÍFICO O computadorpode ser um instrumento pedagógico capaz de auxiliar no aprendizado de alunos do Ensino Fundamental?
- 4. METODOLOGIA José Manoel Moran,José Armando Valente, Bill Gates, Maria Helena Bettega, M.E.C. Observação de Aula de Informática Elaboração do estudo de caso Principais Autores:
- 5. ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO Desenvolvimentodas Tecnologias Computacionais “Os primeiros computadores começaram a surgir durante a década de 40, naturalmente com propósitos militares. Os principais usos eram a codificação e decodificação de mensagens e cálculos de artilharia”. Morimoto (2002)
- 6. ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO Definindoo Termo Informática “A informática nasceu da idéia de auxiliar o homem nos trabalhos rotineiros e repetitivos, em geral cálculos e gerenciamento”. Lancharro, Lopez e Fernandez, (1991, p.1)
- 7. ELEMENTOS DO REFERENCIAL TEÓRICO Iniciativasdo Governo Brasil • “Visam garantir aos alunos o acesso ao conhecimento de uma tecnologia utilizada na sociedade moderna.” Tajra (2000 apud Bettega 2004, p.30) Estados Unidos • “A tecnologia nas escolas americanas era do giz e quadro negro, o número de escolas que usavam computadores como recurso educacional era muito pequeno.” Ahl (1977 apud Valente 1999, p.3)
- 8. ASPECTOS ABORDADOS A mudançado papel do educador. Novas estratégias inspiradas pelas potencialidades do computador. Planejamento das atividades com informática.
- 9. A MUDANÇA NOPAPEL DO EDUCADOR Detentor do conhecimento Basea-se em crenças pessoais Condiciona o aprendizado do aluno a sua presença PARADIGMA INSTRUCIONISTA Mediador, facilitador Curioso, entusiasmado O aluno no centro do processo de aprendizagem PARADIGMA CONSTRUCIONISTA
- 10. NOVAS ESTRATÉGIAS “As disciplinasagora são mais inovadoras, não tem só aquela coisa, é só livro, o computador ajudou muito a fonte de pesquisa [como fonte de pesquisa] acho que a escola melhorou cem por cento.”. Gláucia Basílio, Aluna da Escola Municipal Professora Leonilda Montandon Araxá, Minas Gerais
- 11. A COMUNIDADE EA ESCOLA “O encanto residia no fato de que ali estava aquela máquina imensa, cara, de gente grande, e nós garotos, podíamos controla-la. Éramos jovens para dirigir [...], mas podíamos dar ordens àquela máquina enorme e ela obedecia sempre.” GATES (1995, p.13)
- 12. O PLANEJAMENTO As aulasdevem ser planejadas levando-se em consideração: os objetivos e os conteúdos de aprendizagem; as potencialidades do recurso tecnológico para promover aprendizagens significativas; os encaminhamentos para problematizar os conteúdos utilizando tecnologia; e os procedimentos da máquina que são necessários conhecer para sua manipulação. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS QUARTO E QUINTO CICLO, 1998, p.53
- 13. O PLANEJAMENTO “Deve-se considerarpara quem se dirige, porque e qual a especificidade que guarda e necessita explicar.” Soares, 2006 p 123
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. CONSIDERAÇÕES FINAIS O professor- fundamental no contexto educacional com o computador. O sucesso está vinculado a uma proposta integradora e que promova uma aprendizagem significativa. O professor deve ser o centro de seu aprendizado. Assunção de sua natureza inacabada.
- 19. CONSIDERAÇÕES FINAIS “Divinizar oudiabolizar as tecnologias ou a ciência é uma forma altamente negativa e perigosa de pensar errado” Paulo Freire