Este documento discute o diagnóstico e triagem de adultos nos Centros Novas Oportunidades. Ele descreve o processo de diagnóstico como uma forma de entender as necessidades, interesses e expectativas dos adultos para direcioná-los às melhores soluções de qualificação. Também enfatiza que os instrumentos de diagnóstico devem orientar os adultos em seus percursos de qualificação ao longo da vida, não apenas em conclusão da escolaridade.

1. Uma Visão do Diagnóstico e Triagem RVCC 2008

2. Conceitos «O diagnóstico permite desenvolver e aprofundar a análise do perfil do adulto, com base nos elementos anteriormente recolhidos e que são completados, nesta etapa, com as informações obtidas através da realização de uma entrevista individual ou colectiva (em pequeno grupo), a cargo do profissional de RVC. Prevê-se que, no mínimo, se realizem, por adulto, duas sessões de diagnóstico/triagem. Sendo uma etapa prévia ao encaminhamento, o diagnóstico permite clarificar as necessidades, interesses e expectativas do adulto, informação essa que é de grande relevância para a definição da(s) melhor(es) “soluções”,no conjunto das ofertas de qualificação disponíveis no Centro e a nível local/regional.» CQ- ANQ

3. Objectivos Adequação. Orientação. Resposta. Estratégia. Funcionalidade. Qualificação.

4. Percurso Inscrição Posicionamento (Enquadramento Legal + Habilitações de Partida + Situação Socioprofissional) 1.º Momento de Diagnóstico Adequação (RVCC? EFA? Outros ?) Orientação (Dificuldades, Lacunas, Trajectos, Necessidades Formativas) 2.º Momento de Diagnóstico Resposta e Qualificação (Estratégia, Adaptação e Necessidade em Processo/Formação)

5. Estratégia Uma das principais orientações da Iniciativa Novas Oportunidades é a palavra “Qualificação”. Se associarmos a este conceito o estabelecimento de “percursos formativos” temos um objectivo e uma estratégia. A de qualificar por vida de percursos formativos individuais. É aqui que se torna determinante a estratégia de diagnóstico e triagem dos CNO. Os instrumentos usados não devem apenas limitar-se a diagnosticar o posicionamento e necessidades do adulto à entrada numa via de conclusão da sua escolaridade, mas sim, ir mais longe. “Pensar” com o adulto a via para a sua efectiva qualificação através de instrumentos de triagem realmente válidos para esse objectivo.

6. Instrumentos Para cada uma das etapas definidas no percurso devem ser utilizados instrumentos concretos: Inscrição: Ficha de Inscrição e Questionário de Orientação Inicial. 1.º Momento de Diagnóstico: Catálogo Nacional para a Qualificação, Questionário de Orientação Vocacional e Identificação de Necessidades Formativas. 2.º Momento de Diagnóstico: Questionário de Avaliação das Reacções e de Mobilização de Competências em processo e pós processo. Ao longo do processo: Construção do o adulto do seu Plano de Desenvolvimento Pessoal.

7. Resultados Esperados O objectivo desta apresentação, assim como, da estratégia neles descrita, é a de consciencializar para um único resultado esperado. Simples e concreto. Permitir a quem recorre ao processo RVCC ou Cursos EFA que, com a devida orientação, informação e formação possam efectivamente promover uma mudança na sua qualificação profissional e na relação entre a aprendizagem ao longo da vida e a profissionalização necessária para os desafios de futuro.

8. Qualidade Vs Metas Este mito de que não é possível cumprir metas e realizar este trabalho de qualificação e orientação surge sempre associado. A verdade é que, não são as metas, por si só, que determinam esse factor. São os instrumentos e a metodologia que o fazem. Não basta, para falarmos em qualificação, que se faça um bom posicionamento inicial do adulto face às escolhas possíveis na Iniciativa Novas Oportunidades. É preciso, acima de tudo, consciencializar essa pessoa, quer no inicio do seu processo, quer ao longo do mesmo, quer após a sua conclusão. Preparar para a qualificação do adulto é um trabalho contínuo e continuado e não a aplicação de um conjunto de recursos que resultam inicialmente mas não promovem essa auto-consciência no candidato.

9. Conclusão Não desejamos “contrariar” a visão dada em formação no que diz respeito ao diagnóstico e triagem, nem tão pouco, aos mecanismos nesta apresentados aos CNO. Queremos sim, reforçar a ideia de que o PDP começa no acto de inscrição, acompanha o adulto ao longo do processo e deve ser monitorizado pela equipa. Isto só é possível com uma estratégia de apoio à qualificação, muito mais do que, simples e mero posicionamento. É apenas um desafio de qualidade.

10. FIM