SlideShare uma empresa Scribd logo
1
DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
Grupo I
Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 4, selecione a única opção que permite obter uma afirma-
ção correta.
1. A hipótese formulada por Wegener foi designada por...
(A) Tectónica dos Continentes. □
(B) Tectónica das Placas.
(C) Deriva dos Continentes.
(D) Deriva das Placas.
□
2. Os argumentos a que se refere o texto que suportam a hipótese de Wegener são...
(A) morfológicos. □
(B) paleontológicos.
(C) litológicos.
(D) paleoclimáticos.
□
□
□
N.º Turma
Data / / Avaliação Professor(a)
©AREALEDITORES
FICHA DE AVALIAÇÃOSUMATIVA 2
2
AVALIAÇÃO SUMATIVA
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
3. Wegener admitiu a existência de um supercontinente rodeado por um oceano único
designado por…
(A) Gondwana. □
(B) Laurásia. □
(C) Pantalassa. □
(D) Tétis. □
4. O uso do equipamento sonar na altura da 2.ª Guerra Mundial revelou que...
(A) não existe relevo no fundo mar. □
(B) os fundos oceânicos são planos. □
(C) existem cadeias montanhosas submarinas. □
(D) a profundidade do fundo oceânico é constante. □
5. Faça corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva
designação, que consta da coluna B.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
A: □; B: □; C: □; D: □; E: □
6. Explique o mecanismo responsável pela expansão do fundo oceânico.
Coluna A
A – Planície abissal
B – Rifte
C – Dorsal oceânica
D – Plataforma
continental
E – Dorsal
Médio-Atlântica
Coluna B
1 – Estrutura formada por uma depressão profunda e pelas elevações
laterais.
2 – Depressão profunda.
3 – Linha de elevações que se estende ao longo da zona médiado oceano
Atlântico.
4 – Zona submersa com fraca inclinação.
5 – Zona plana a grande profundidade.
©AREALEDITORES
3
DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
Grupo II
Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 4, selecione a única opção que permite obter uma afirma-
ção correta.
©AREALEDITORES
Placa
Placa
Placa
Placa
1. Portugal continental localiza-se na placa...
(A) Euro-asiática.
(B) Norte-americana.
(C) Africana.
(D) de Nazca.
□
□
□
□
2. A placa Euro-asiática...
(A) está a convergir com a placa Sul-americana. □
(B) é subductada pela placa Africana.
(C) está a divergir relativamente à placa Norte-americana.
(D) desloca-se lateralmente relativamente à placa de Nazca.
□
□
□
3. Num limite convergente há subducção da placa...
(A) mais densa com reciclagem da placa litosférica. □
(B) mais densa com formação de placa litosférica.
(C) menos densa com reciclagem da placa litosférica.
(D) menos densa com formação de placa litosférica.
□
□
□
4
AVALIAÇÃO SUMATIVA
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
4. Num limite divergente ocorre...
(A) destruição de litosfera oceânica. □
(B) formação de litosfera continental. □
(C) formação de litosfera oceânica. □
(D) destruição de litosfera continental. □
5. Explique em que consistem as correntes de convecção existentes no manto.
6. Caracterize o contexto tectónico do Arquipélago dos Açores.
Grupo III
Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 3, selecione a única opção que permite obter uma
afirmação correta.
1. A estrutura ilustrada representa...
(A) uma dobra típica da atuação de forças compressivas em materiais de comportamento dúctil. □
(B) uma dobra típica da atuação de forças distensivas em materiais de comportamento dúctil. □
(C) uma dobra típica da atuação de forças distensivas em materiais de comportamento frágil. □
(D) uma dobra típica da atuação de forças compressivas em materiais de comportamento frágil. □
©AREALEDITORES
5
DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
2. As falhas normais são típicas de limites...
(A) divergentes como as zonas de rifte. □
(B) convergentes como aszonas de rifte. □
(C) divergentes como as zonas de subducção. □
(D) convergentes como as zonas de subducção. □
3. Nas falhas de desligamento um bloco da falha...
(A) sobe relativamente ao outro. □
(B) desliza horizontalmente relativamente ao outro. □
(C) desce relativamente ao outro. □
(D) desliza verticalmente relativamente ao outro. □
4. Faça corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva designação, que
consta da coluna B.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
A: □; B: □; C: □; D: □; E: □
5. Observe a figura que se segue.
5.1. Indique como se designa a estrutura geológica ilustrada
5.2. Legende a figura.
5.3. Descreva qual o movimento relativo dos blocos.
5.4. Refira duas condições necessárias para que se forme a estrutura representada.
FIM
Coluna A
A – Rejeito
B – Plano axial
C – Muro da falha
D – Flancos
E – Charneira
Coluna B
1 – Zona encurvada onde convergem os flancos.
2 – Bloco abaixo do plano de falha.
3 – Plano de simetria de uma dobra.
4 – Dois lados de uma dobra.
5 – Distância, ao longo do plano de falha,que une dois pontos que inicial-
mente estavam em contacto.
©AREALEDITORES
A

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Tânia Baptista
 
Teste1
Teste1Teste1
Teste1
7f14_15
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTREAVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.ano
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.anoRecuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.ano
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.anojucimarpeixoto
 
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
Objetivos geo.   6º teste 7º anoObjetivos geo.   6º teste 7º ano
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
Gina Espenica
 
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010Cristina Couto Varela
 
Comtec55 2010 planilhas_horizontes
Comtec55 2010 planilhas_horizontesComtec55 2010 planilhas_horizontes
Comtec55 2010 planilhas_horizontesAulas Abel
 

Mais procurados (9)

Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
 
Teste1
Teste1Teste1
Teste1
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTREAVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
 
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.ano
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.anoRecuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.ano
Recuperação semestral 2.prova e gabarito.2o.ano
 
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
Objetivos geo.   6º teste 7º anoObjetivos geo.   6º teste 7º ano
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
 
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010
Exame de Biologia e Geologia: Época especial - 2010
 
Comtec55 2010 planilhas_horizontes
Comtec55 2010 planilhas_horizontesComtec55 2010 planilhas_horizontes
Comtec55 2010 planilhas_horizontes
 
Teste 5
Teste 5Teste 5
Teste 5
 
TCC II - Ricardo
TCC II - RicardoTCC II - Ricardo
TCC II - Ricardo
 

Mais de 7f14_15

Pt7cdr teste5
Pt7cdr teste5Pt7cdr teste5
Pt7cdr teste5
7f14_15
 
Pt7cdr teste4
Pt7cdr teste4Pt7cdr teste4
Pt7cdr teste4
7f14_15
 
Pt7cdr teste3
Pt7cdr teste3Pt7cdr teste3
Pt7cdr teste3
7f14_15
 
Pt7cdr solucoes testes
Pt7cdr solucoes testesPt7cdr solucoes testes
Pt7cdr solucoes testes
7f14_15
 
Pt7cdr teste1
Pt7cdr teste1Pt7cdr teste1
Pt7cdr teste1
7f14_15
 
Proporcionalidade inversa
Proporcionalidade inversaProporcionalidade inversa
Proporcionalidade inversa
7f14_15
 
Probabilidades 9c2ba-ano-alterado
Probabilidades 9c2ba-ano-alteradoProbabilidades 9c2ba-ano-alterado
Probabilidades 9c2ba-ano-alterado
7f14_15
 
Isometrias
Isometrias Isometrias
Isometrias
7f14_15
 
Intervalos de-numeros-reais
Intervalos de-numeros-reaisIntervalos de-numeros-reais
Intervalos de-numeros-reais
7f14_15
 
Referencialcartesiano
ReferencialcartesianoReferencialcartesiano
Referencialcartesiano
7f14_15
 
Ficha500
Ficha500Ficha500
Ficha500
7f14_15
 
Ficha491
Ficha491Ficha491
Ficha491
7f14_15
 
Ficha400
Ficha400Ficha400
Ficha400
7f14_15
 
Ficha490
Ficha490Ficha490
Ficha490
7f14_15
 
Ficha399
Ficha399Ficha399
Ficha399
7f14_15
 
Ficha370
Ficha370Ficha370
Ficha370
7f14_15
 
Ficha364
Ficha364Ficha364
Ficha364
7f14_15
 
Ficha358
Ficha358Ficha358
Ficha358
7f14_15
 
Ficha357
Ficha357Ficha357
Ficha357
7f14_15
 
Ficha336
Ficha336Ficha336
Ficha336
7f14_15
 

Mais de 7f14_15 (20)

Pt7cdr teste5
Pt7cdr teste5Pt7cdr teste5
Pt7cdr teste5
 
Pt7cdr teste4
Pt7cdr teste4Pt7cdr teste4
Pt7cdr teste4
 
Pt7cdr teste3
Pt7cdr teste3Pt7cdr teste3
Pt7cdr teste3
 
Pt7cdr solucoes testes
Pt7cdr solucoes testesPt7cdr solucoes testes
Pt7cdr solucoes testes
 
Pt7cdr teste1
Pt7cdr teste1Pt7cdr teste1
Pt7cdr teste1
 
Proporcionalidade inversa
Proporcionalidade inversaProporcionalidade inversa
Proporcionalidade inversa
 
Probabilidades 9c2ba-ano-alterado
Probabilidades 9c2ba-ano-alteradoProbabilidades 9c2ba-ano-alterado
Probabilidades 9c2ba-ano-alterado
 
Isometrias
Isometrias Isometrias
Isometrias
 
Intervalos de-numeros-reais
Intervalos de-numeros-reaisIntervalos de-numeros-reais
Intervalos de-numeros-reais
 
Referencialcartesiano
ReferencialcartesianoReferencialcartesiano
Referencialcartesiano
 
Ficha500
Ficha500Ficha500
Ficha500
 
Ficha491
Ficha491Ficha491
Ficha491
 
Ficha400
Ficha400Ficha400
Ficha400
 
Ficha490
Ficha490Ficha490
Ficha490
 
Ficha399
Ficha399Ficha399
Ficha399
 
Ficha370
Ficha370Ficha370
Ficha370
 
Ficha364
Ficha364Ficha364
Ficha364
 
Ficha358
Ficha358Ficha358
Ficha358
 
Ficha357
Ficha357Ficha357
Ficha357
 
Ficha336
Ficha336Ficha336
Ficha336
 

Último

Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdfCaderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
carlaslr1
 
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
IslanderAndrade
 
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manualUFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
Manuais Formação
 
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptxFato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
MariaFatima425285
 
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptxLIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
WelidaFreitas1
 
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptxMÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
Martin M Flynn
 
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slidesSócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
jbellas2
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
juserpa07
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Luana Neres
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
Mary Alvarenga
 
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptxApresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
JulianeMelo17
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
analuisasesso
 
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdfProjeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Bibliotecas Infante D. Henrique
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
o que está acontecendo no Rio grande do Sul
o que está acontecendo no Rio grande do Sulo que está acontecendo no Rio grande do Sul
o que está acontecendo no Rio grande do Sul
CarlaInsStaub
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Mary Alvarenga
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Mary Alvarenga
 
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdfCADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
NatySousa3
 

Último (20)

Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdfCaderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
 
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
.Template .padrao .slides .TCC .2024 ppt
 
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manualUFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
 
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptxFato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
Fato X Opinião (Língua Portuguesa 9º Ano).pptx
 
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptxLIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
 
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptxMÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
 
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slidesSócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptxApresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
 
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdfProjeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
 
o que está acontecendo no Rio grande do Sul
o que está acontecendo no Rio grande do Sulo que está acontecendo no Rio grande do Sul
o que está acontecendo no Rio grande do Sul
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
 
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdfCADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
 

Teste2 (1)

  • 1. 1 DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7 FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 Grupo I Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 4, selecione a única opção que permite obter uma afirma- ção correta. 1. A hipótese formulada por Wegener foi designada por... (A) Tectónica dos Continentes. □ (B) Tectónica das Placas. (C) Deriva dos Continentes. (D) Deriva das Placas. □ 2. Os argumentos a que se refere o texto que suportam a hipótese de Wegener são... (A) morfológicos. □ (B) paleontológicos. (C) litológicos. (D) paleoclimáticos. □ □ □ N.º Turma Data / / Avaliação Professor(a) ©AREALEDITORES FICHA DE AVALIAÇÃOSUMATIVA 2
  • 2. 2 AVALIAÇÃO SUMATIVA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 3. Wegener admitiu a existência de um supercontinente rodeado por um oceano único designado por… (A) Gondwana. □ (B) Laurásia. □ (C) Pantalassa. □ (D) Tétis. □ 4. O uso do equipamento sonar na altura da 2.ª Guerra Mundial revelou que... (A) não existe relevo no fundo mar. □ (B) os fundos oceânicos são planos. □ (C) existem cadeias montanhosas submarinas. □ (D) a profundidade do fundo oceânico é constante. □ 5. Faça corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva designação, que consta da coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. A: □; B: □; C: □; D: □; E: □ 6. Explique o mecanismo responsável pela expansão do fundo oceânico. Coluna A A – Planície abissal B – Rifte C – Dorsal oceânica D – Plataforma continental E – Dorsal Médio-Atlântica Coluna B 1 – Estrutura formada por uma depressão profunda e pelas elevações laterais. 2 – Depressão profunda. 3 – Linha de elevações que se estende ao longo da zona médiado oceano Atlântico. 4 – Zona submersa com fraca inclinação. 5 – Zona plana a grande profundidade. ©AREALEDITORES
  • 3. 3 DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7 FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 Grupo II Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 4, selecione a única opção que permite obter uma afirma- ção correta. ©AREALEDITORES Placa Placa Placa Placa 1. Portugal continental localiza-se na placa... (A) Euro-asiática. (B) Norte-americana. (C) Africana. (D) de Nazca. □ □ □ □ 2. A placa Euro-asiática... (A) está a convergir com a placa Sul-americana. □ (B) é subductada pela placa Africana. (C) está a divergir relativamente à placa Norte-americana. (D) desloca-se lateralmente relativamente à placa de Nazca. □ □ □ 3. Num limite convergente há subducção da placa... (A) mais densa com reciclagem da placa litosférica. □ (B) mais densa com formação de placa litosférica. (C) menos densa com reciclagem da placa litosférica. (D) menos densa com formação de placa litosférica. □ □ □
  • 4. 4 AVALIAÇÃO SUMATIVA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 4. Num limite divergente ocorre... (A) destruição de litosfera oceânica. □ (B) formação de litosfera continental. □ (C) formação de litosfera oceânica. □ (D) destruição de litosfera continental. □ 5. Explique em que consistem as correntes de convecção existentes no manto. 6. Caracterize o contexto tectónico do Arquipélago dos Açores. Grupo III Na resposta a cada um dos itens, de 1 a 3, selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. 1. A estrutura ilustrada representa... (A) uma dobra típica da atuação de forças compressivas em materiais de comportamento dúctil. □ (B) uma dobra típica da atuação de forças distensivas em materiais de comportamento dúctil. □ (C) uma dobra típica da atuação de forças distensivas em materiais de comportamento frágil. □ (D) uma dobra típica da atuação de forças compressivas em materiais de comportamento frágil. □ ©AREALEDITORES
  • 5. 5 DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER ATERRA7 FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 2. As falhas normais são típicas de limites... (A) divergentes como as zonas de rifte. □ (B) convergentes como aszonas de rifte. □ (C) divergentes como as zonas de subducção. □ (D) convergentes como as zonas de subducção. □ 3. Nas falhas de desligamento um bloco da falha... (A) sobe relativamente ao outro. □ (B) desliza horizontalmente relativamente ao outro. □ (C) desce relativamente ao outro. □ (D) desliza verticalmente relativamente ao outro. □ 4. Faça corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva designação, que consta da coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez. A: □; B: □; C: □; D: □; E: □ 5. Observe a figura que se segue. 5.1. Indique como se designa a estrutura geológica ilustrada 5.2. Legende a figura. 5.3. Descreva qual o movimento relativo dos blocos. 5.4. Refira duas condições necessárias para que se forme a estrutura representada. FIM Coluna A A – Rejeito B – Plano axial C – Muro da falha D – Flancos E – Charneira Coluna B 1 – Zona encurvada onde convergem os flancos. 2 – Bloco abaixo do plano de falha. 3 – Plano de simetria de uma dobra. 4 – Dois lados de uma dobra. 5 – Distância, ao longo do plano de falha,que une dois pontos que inicial- mente estavam em contacto. ©AREALEDITORES A