Teoria e história da montagem cinematográfica
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Aula: Teoria e história da montagem cinematográfica Disciplina: Edição de Audiovisual Prof. Me. Thiago Assumpção Publicidade e Propaganda Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB) 2022.2
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O documento discute a cultura da convergência proposta por Henry Jenkins, na qual os meios de comunicação tradicionais passam a coexistir com os digitais de forma interativa. Isso ocorre nos três pilares da convergência: cultura participativa, inteligência coletiva e convergência midiática. O usuário passa a ter um papel ativo na produção e difusão de conteúdo através de múltiplas plataformas.
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Empreendedorismo Social
O documento apresenta um curso de empreendedorismo social ministrado pelo professor Thiago Assunção para a UFOB em 2022.2. O curso prepara os alunos para enfrentar desafios sociais por meio de iniciativas empreendedoras e sustentáveis. O professor lista vários tópicos que serão abordados, como identificação de problemas sociais, geração de ideias, planejamento de negócios, captação de recursos e avaliação de impacto.
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1) O documento aborda conceitos de continuidade narrativa audiovisual e flexibilidade de tempo no cinema;
2) A continuidade é alcançada através de técnicas como raccord, direção dos olhares, movimento e fluxo de imagens entre planos;
3) A flexibilidade de tempo é conseguida por meio de elipses, compressões temporais, aceleração e desaceleração da câmera.
O papel criador da câmera
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The Causes of Third-Person Effects: Unrealistic Optimism, Impersonal Impact, ...
O documento analisa as origens psicológicas do efeito de terceira pessoa, ou seja, a tendência das pessoas de esperar que a mídia seja mais eficaz em terceiros do que em si mesmas. Os resultados mostram que tanto o "otimismo irreal" quanto o "impacto impessoal" contribuem para o efeito de terceira pessoa, dependendo do gênero midiático. As atitudes negativas gerais em relação à influência da mídia não tiveram influência significativa. Estudos futuros devem considerar o e
Mainstreaming, Resonance, and Impersonal Impact.
Shrum, L. J., and D Bischak. 2001. “Mainstreaming, Resonance, and Impersonal Impact.” Human Communication Research 27(2): 187–215.
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Seminário apresentado dentro da disciplina COM 536_Contemporaneidade, Comunicação e Cultura, conduzida pelo Prof. Wilson Gomes no semestre 2019.1.
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A Longitudinal Study on the Relationship Between Video Game Use and Sexist At...
Este estudo longitudinal investigou a relação entre o uso de videogames e atitudes sexistas ao longo de três anos com 4.500 jogadores na Alemanha. Os resultados não mostraram evidência de que o uso de videogames cultiva atitudes sexistas ou que atitudes sexistas predizem maior engajamento com videogames. O estudo também não encontrou diferenças entre gêneros nessas relações.
Television’s Cultivation of Material Values
O documento discute dois estudos sobre como a televisão cultiva valores materiais nos espectadores. O primeiro estudo mostrou que aqueles que prestam mais atenção e elaboram mais durante a visualização são mais suscetíveis a serem influenciados. O segundo estudo experimental manipulou o nível de materialismo em programas e encontrou maior elaboração positiva entre aqueles com alta necessidade de cognição. Os resultados sugerem que a televisão pode influenciar os valores das pessoas durante a codificação de mensagens.
Opinion Expression via User Comments on News Websites: Analysis through the P...
Soffer, Oren, and Galit Gordoni. 2017. “Opinion Expression via User Comments on News Websites: Analysis through the Perspective of the Spiral of Silence.” Information, Communication & Society: 1–16.
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The Anatomy of Agenda-Setting Research
O documento analisa 223 publicações sobre agenda-setting publicadas entre 1922 e 1992. Identifica padrões ao longo do tempo no número de publicações e citações sobre agenda-setting da mídia, agenda-setting pública e agenda-setting de políticas públicas. Conclui que a tradição de agenda-setting de políticas públicas tem sido mais consistente ao longo do tempo do que a agenda-setting pública.
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O documento descreve dois experimentos que investigaram se a exposição à violência na mídia torna construtos agressivos mais acessíveis na memória dos espectadores. Nos experimentos, participantes assistiram a vídeos violentos ou não violentos e completaram tarefas que mediram a acessibilidade de palavras agressivas ou não agressivas. Os resultados mostraram que a violência na mídia aumenta a acessibilidade de construções agressivas e fornece uma explicação para a relação entre a mídia violenta e comportamentos agressivos.
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Inside the Spiral: Hostile Media, Minority Perception, and Willingness to Spe...
Yun, Gi Woong, Sung-Yeon Park, and Sooyoung Lee. 2016. “Inside the Spiral: Hostile Media, Minority Perception, and Willingness to Speak out on a Weblog.” Computers in Human Behavior 62: 236–43.
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
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