Este projeto educacional visa ensinar alunos do ensino médio sobre o mundo teatral por meio da leitura, interpretação e encenação da peça "O Auto da Barca do Inferno". Ao longo de um ano letivo, os alunos irão desenvolver habilidades como adaptação de textos, reconhecimento de características do texto dramático e trabalho em equipe. O projeto utilizará recursos da escola como espaço físico e materiais para confecção de cenários e figurinos. A avaliação será baseada na participação

1. Secretaria de Estado da Educação
Diretoria de ensino- Região de Campinas Oeste
EE. Dom Barreto
Av. General Carneiro, 120- Ponte Preta
CEP: 13041-306- Fone (19)32368472
Projeto Educacional
Conhecimento do
mundo teatral

2. TEATRO
Professor Responsável
Fernando Henrique De Santi Balbuio
Professoras Colaboradoras:
Ana Cristina Camargo Carpino
Aline Oliveira Bueno
Cínthia Graziela Moreno

3. TEATRO
A Auto Da
BARCA DO
INFERNO

4. Resumo da Situação de
Aprendizagem
• O teatro na escola tem uma importância fundamental na
educação. Ele permite ao aluno uma enorme “Gama” de
aprendizados podendo citar como exemplos, a socialização, a
criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário e
muitos outros. A arte é libertária e o teatro é sem duvida, das
artes, expressão libertária por excelência. A possibilidade de
reviver sentimentos e situações sem barreiras de tempo e
espaço, de presenciar fatos de verdade ocorridos ou apenas
existentes no imaginário do autor, possibilita resgate do
individuo e da sociedade. O processo de abordagem do texto
teatral pode ser libertário, se atentarmos para todo o ideário ali
contido, compreendendo os agentes dos fatos e os fatos
propriamente ditos, em sua essência. Podendo assim
desenvolver nos alunos talentos já existentes.

5. Quantidade de aulas previstas
para desenvolvimento da
situação de aprendizagem
O projeto será
realizado durante
um ano.

6. Série de Ensino
Alunos Regularmente
matriculados na Primeira
Serie do Ensino Médio no
ano 2013.

7. Componente Curricular
Filosofia
e
Língua Portuguesa

8. Temas e Conteúdos
Neste projeto será
mostrado o mundo
teatral, o conteúdo será
em relação à filosofia
junto com a literatura.

9. Competência
Competência e Habilidades a Serem
Desenvolvidas: Ler e Compreender textos
relacionados à Filosofia e Literatura, que no
cotidiano, são utilizados para entender como
a Literatura e importante para nossa vida.
Ler, em caráter pessoal, textos que, no
cotidiano, são escolhidos pelo leitor de acordo
com
seu
interesse,
em
busca
de
divertimento, de informação e de reflexão
(esferas
artísticoliterária,
de
entretenimento).

10. Habilidades :
Habilidades
esperadas
que
os
alunos
desenvolvam as tarefas relativas a situações de
aprendizagem: Adaptar textos em diferentes
linguagens, levando em conta aspectos
linguísticos, históricos e sócias, reconhecer
características básicas do texto dramático
teatral, praticar escuta atenta e atitudes de
cooperação no trabalho em equipe, relacionar
práticas de cidadania ao respeito ás
diferenças,
questionar
o
conceito
de
etnocentrismo no contexto da reflexão sobre

11. O que se pretende alcançar com
a situação de aprendizagem?
Este é um projeto que visa alunos da EE Dom
Barreto a entender o universo teatral e preparar
peças teatrais cuja temática dialoga com
discussões tecidas em sala de aula como temas que
são cobrados nos vestibulares de grandes
universidades Brasileiras. Além disso, tem como
intuito possibilitar o desenvolvimento de outras
linguagens nos alunos. Com isso é possível
ampliar a capacidade interpretativa de textos
formais, além de contribuir para elaboração de
textos narrativos e dissertativos.

12. Recursos :
Espaço físico da presente
instituição de ensino, para aulas
expositivas e quando necessário
projetor multimídia, Xerox para
as Apostilas e materiais
diversos para confecção de
peças, cenários e nas roupas.

13. Ferramentas de
Avaliação :
Como se trata de um projeto desenvolvido
fora do horário de aula a avaliação será feita
conforme o interesse do aluno, sua
participação e encenação.
Leitura e interpretação de textos previamente
elaborados em aulas dialogadas, expressando
desejos e comunicando informações
possibilitando crescimento pessoal e cultural
utilizados na construção dos significados de
seus enunciados cênicos.

14. Desenvolvimento da
Situaão de Aprendizagem:
______________________________________
O projeto começou no dia 7 de maio desse ano, no começo
tinha bastante interessando neste projeto, mas ao decorrer
ficaram 15 alunos, com estes alunos decidimos fazer
apresentação da peça O Auto da Barca do Inferno do
escritor Gil Vicente, as alunas e alunos juntamente com a
professora de arte Ana Carpino começou a elaboração das
barcas e a professora Aline deu o retoque final. Os ensaios
foram de terça e quartas feiras das 13h00min as 15h30min
e nos dias finais que intercedia a apresentação que foi
realizada no dia 19 de outubro fizemos um intensivão. O
cenário foi criação dos próprios alunos que ajudaram em
tudo, os figurinos foram alguns alugados e outros foram
ganhos.

15. Referências
Bibliográficas:
Cotrim, Gilberto, Educação artística. Rio de Janeiro: Saraiva 2000.
HELIODORA, Barbara. O Teatro Explicado aos Meus Filhos. Rio de
Janeiro, Agir, 2008.
JAPIASSU, Ricardo. (2001) Metodologia do ensino de Teatro.
Campinas: Papirus.
JAPIASSU, Ricardo (1999) Ensino do teatro nas séries iniciais da
educação básica: a formação de conceitos sociais no jogo teatral. São
Paulo: ECA-USP (Dissertação de mestrado).
HELIODORA, Barbara. Escritos sobre Teatro. Org. Claudia Braga. São
Paulo:
Perspectiva, 2007.
Currículo do estado de São Paulo: ciências humanas e suas Tecnologias
Secretaria da educação; coordenação geral, Maria Inês Fini, coordenação
de área, Paulo Miceli. -1. Ed. Atual. - São Paulo: Se, 2012.