O documento discute teorias pedagógicas no contexto da cibercultura. Apresenta as teorias sociocrítica e racional-tecnológica e como elas podem ser aplicadas utilizando recursos digitais como redes sociais e plataformas educacionais. Defende que a cibercultura e as tecnologias devem ser incentivadas em qualquer teoria pedagógica e é necessário capacitar professores nesse sentido.

1. TEORIAS PEDAGÓGICAS NO
CONTEXTO DA CIBERCULTURA
SEGUNDA TAREFA DA DISCIPLINA INFORMÁTICA EDUCATIVA I
ALUNO: LUIZ ALBERTO OLIVEIRA LIMA ROQUE. NTEM – LANTE – UFF.

2. OBJETIVO DA TAREFA
• DESTACAR TEORIAS PEDAGÓGICAS
• CONTEXTUALIZÁ-LAS NA CIBERCULTURA
• INDICAR USOS DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

3. TEORIA SOCIOCRÍTICA
• CONSCIENTIZAÇÃO DO INDIVÍDUO
• ASPECTOS SÓCIO-ECONÔMICOS

4. TEORIA SOCIOCRÍTICA
• ELABORAÇÃO CONJUNTA DE CONTEÚDO.
• CONTRÁRIA A CURRÍCULO FORMAL.
• SUPERAR DESIGUALDADES SOCIAIS.

5. TEORIA RACIONAL-TECNOLÓGICA
• FORMAÇÃO PARA SISTEMA PRODUTIVO.
• ÊNFASE EM CONTEÚDOS.

6. TEORIA RACIONAL-TECNOLÓGICA
• FORMAÇÃO DE HABILIDADES E DESTREZAS.
• CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS.
• ÊNFASE EM RECURSOS TECNOLÓGICOS.

7. CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TEORIAS
PEDAGÓGICAS NA CIBERCULTURA

8. DEFINIÇÃO DE CIBERCULTURA
• USO DE RECURSOS DIGITAIS.
• PLATAFORMAS EDUCACIONAIS (MOODLE).
• REDES SOCIAIS (facebook).
• TECNOLOGIAS DE STREAMING (you tube)

9. DEFINIÇÃO DE CIBERCULTURA
• PRODUÇÃO DE INFORMAÇÕES.
• DIFUSÃO DE CONTEÚDOS EM REDE.
• TROCA DE INFORMAÇÕES.
• CONSTRUÇÃO CONJUNTA DE CONTEÚDOS.

10. TEORIA SOCIOCRÍTICA – ELABORAÇÃO CONJUNTA DE CONTEÚDO
• UTILIZAR GRUPOS FECHADOS EM REDES SOCIAIS.
• DISPONIBILIZAR DOCUMENTOS E VIDEOS PARA DOWNLOAD.

11. TEORIA SOCIOCRÍTICA – ELABORAÇÃO CONJUNTA DE CONTEÚDO
• CONSTRUIR CONTEÚDO A PARTIR DE TAREFAS.
• REALIZAR DEBATES ATRAVÉS DE PUBLICAÇÕES.

12. TEORIA RACIONAL-TECNOLÓGICA
• DISPONIBILIZAR AULAS EM VIDEO (you tube).
• FORMAÇÃO DE HABILIDADES EM PROGRAMAÇÃO.

13. TEORIA RACIONAL-TECNOLÓGICA
• TIRAR DÚVIDAS – APLICATIVOS DE BATE PAPO.
• PROPOR GRUPOS PARA CONSULTORIA ONLINE.
• INCENTIVAR INCUBADORAS DE EMPRESA EM REDE.

14. CONCLUSÕES

15. CONCLUSÕES
• CIBERCULTURA E TECNOLOGIAS.
• UTILIZAÇÃO DEVE SER INCENTIVADA.
• EM QUALQUER TEORIA PEDAGÓGICA.

16. CONCLUSÕES
• NECESSÁRIO MOTIVAR DOCENTES.
• CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES.

17. REFERÊNCIAS
[1] SANTOS, E.; WEBER, A. Educação e cibercultura: aprendizagem
ubíqua no currículo da disciplina didática. Revista Diálogo Educacional.
vol. 13, nº 38, jan./abr. 2013, Curitiba.
[2] LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelo
debate contemporâneo na educação. Capítulo I do livro: Educação na
era do conhecimento em rede e transdiciplinaridade. Editora Alínea,
2005, São Paulo.