ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA 
SIMULADO UNIFICADO 
NOME:_____________________________nº____SÉRIE 2º EM TURMA:____NOTA:_...
Não adianta olhar pro céu 
Com muita fé e pouca luta 
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer 
E muita greve, voc...
BIOLOGIA 
PROFESSORA ELISÂNGELA 
QUESTÃO 9) Qual das seguintes fontes de produção de 
energia é a mais recomendável para a...
E) enganadoras e pouco criativas. 
QUESTÃO 15) Com a expressão ''super-homens'' (linha 
03), o autor tem a intenção de: 
A...
dos portos. 
c) ampliação do espaço de entretenimento, voltado às 
distintas classes sociais. 
d) proteção da honra, media...
QUESTÃO 23) (UFPA) A Cultura Popular corresponde às 
práticas cultivadas de maneira tradicional porque: 
(A) Atinge simult...
A) Uma apresentação de teatro sobre capoeira 
B) Uma roda de samba. 
C) Negros eram trazidos amontoados em porões de navio...
QUESTÃO 34) Que triângulo obtém quando traçamos a 
diagonal de um quadrado? 
A) Dois triângulos retângulos escalenos. 
B) ...
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Coluna 02 
( ) Energia do Carvão 
( ) Energia Eólica 
( ) Energia Solar 
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SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 2º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.

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ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.

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SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 2º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.

  1. 1. ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA SIMULADO UNIFICADO NOME:_____________________________nº____SÉRIE 2º EM TURMA:____NOTA:______ Orientações para fazer o Simulado. 1. Preencha o cabeçalho com seu nome, série, turma e número da chamada. 2. Leia a questões mais de uma vez, não será permitida rasura. 3. Marque apenas um alternativa, caso marque duas ou mais a questão será anulada. 4. Só marque mais de uma alternativa quando a questão assim pedir que faça. 5. Faça o simulado com calma, pois ele é avaliação deste bimestre. 6. Marque o gabarito sem cometer rasuras. LÍNGUA PORTUGUESA/LITERATURA PROFESSORA FABIANA QUESTÃO 1) A memória da infância e a figura idealizada da mulher são temas frequentes apresentados na poética romântica: a- Através de uma postura do eu poético emocionalmente desligado e distante. b- Dentro de uma perspectiva da valorização do poético como algo inatingível. c- Por meio de um tom ressentido, com tendência à depreciação do feminino. d- A partir da grandiloquência dos temas universais inspirados na era clássica. 1) Leia o texto de Franscisco Otaviano e responda às questões 2 e 3 ILUSÕES DA VIDA Quem passou pela vida em branca nuvem, E em plácido repouso adormeceu; Quem não sentiu o frio da desgraça, Quem passou pela vida e não sofreu, Foi espectro de homem, não foi homem, Só passou pela vida, não viveu. QUESTÃO 2) Este poema pertence á estética romântica porque: a- Sugere que o leitor, para ser feliz, viva alienado e distante da realidade. b- Expõe os problemas sociais que afetam a sociedade da época. c- Nele se percebe a vassalagem amorosa, isto é, a submissão do homem em relação à mulher. d- Sugere que é importante viver, de forma intensa e profunda, as experiências da existência humana. QUESTÃO 3) Tema bastante recorrente na literatura romântica, o amor impossível aparece em personagens que encarnam o modelo romântico cujas características são: a- O sentimentalismo e a idealização do amor. b- Os jogos de interesse e a racionalidade. c- O subjetivismo e o nacionalismo. d- O egocentrismo e o amor subordinado a interesses sociais. e- A introspecção psicológica e a idealização da mulher. QUESTÃO 4) O nacionalismo é um importante elemento da literatura romântica. Nas alternativas abaixo, assinale aquela em que é mais evidente a presença de valores nacionalistas: a- Minha terra tem palmeiras Onde canta o Sabiá; As aves que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. b- Se eu morresse amanhã, viria ao menos Fechar meus olhos minha triste irmã; Minha mãe de saudades morreria, Se eu morresse amanhã. c- Oh! Que saudades que eu tenho Da aurora da minha vida Da minha infância querida Que os anos não trazem mais! d- Não, não é louco. O espírito somente É que quebrou-lhe um elo da matéria, Pensa melhor que vós, pensa mais livre, Aproxima-se mais à essência etérea. Leia o fragmento abaixo e responda à questão 5 ATÉ QUANDO?
  2. 2. Não adianta olhar pro céu Com muita fé e pouca luta Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer E muita greve, você pode, você deve, pode crer Não adianta olhar pro chão Virar a cara pra não ver Se liga ai que te botaram numa cruz e só porque Jesus Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer. (Gabriel, O Pensador. Até quando?) QUESTÃO 5) As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto: a- Caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. b- Cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. c- Tom de diálogo, pela recorrência de gírias. d- Espontaneidade, pela concisão da linguagem. Leia o fragmento abaixo e responda à questão 6 QUERÔ Delegado: - Então desce ele. Vê o que arrancam desse sacana. Sarará: - Só que tem um porém. Ele é menor. Delegado: - Então vai com jeito. Depois a gente entrega pro juiz. (Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige ao público.) Repórter: - E o Querô foi espremido, empilhado, esmagado de corpo e alma num cubículo imundo, com outros meninos. Meninos todos espremidos, empilhados, esmagados de corpo e alma, alucinados pelos seus desesperos, cegados por suas aflições. Muitos meninos, com seus desesperos e seus ódios, empilhados de corpo e alma no imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o Querô cresceu. Marcos, P. Melhor teatro. São Paulo: Global, 2003. QUESTÃO 6) No discurso do repórter, a repetição causa um efeito de sentido de intensificação, construindo a ideia de: a- Opressão física e moral que gera rancor nos meninos. b- Repressão policial e social, que gera apatia nos meninos. c- Polêmica judicial, que gera confusão entre os meninos. d- Concepção educacional e carcerária, que gera comoção nos meninos. Leia o fragmento abaixo e responda à questão 7 ENTRE IDEIA E TECNOLOGIA O grande conceito por trás do Museu da Língua é apresentar o idioma como algo vivo e fundamental para o entendimento do que é ser brasileiro. Se nada nos define com clareza, a forma como falamos o português nas mais diversas situações cotidianas é talvez a melhor expressão da brasilidade. Scardovelli, E. Revista Língua Portuguesa, São Paulo, ano II, n. 6, 2006 QUESTÃO 7) O texto propõe uma reflexão acerca da língua portuguesa, ressaltando para o leitor a: a- Inauguração do museu e o grande investimento em cultura no país. b- Importância da língua para a construção da identidade nacional. c- Afetividade tão comum ao brasileiro, retratada através da língua. d- Relação entre o idioma e as políticas públicas na área de cultura. Leia o fragmento abaixo e responda à questão 8 DÚVIDA Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda quando um bicho cruzou a frente do carro. Um dos compadres falou: - Passou um largato ali! O outro perguntou: - Largato ou lagarto? O primeiro respondeu: Num sei não. O bicho passou muito rápido. Piadas Coloridas. Rio de Janeiro: Gênero, 2006. QUESTÃO 8) A quebra da expectativa contribui para produzir o efeito do humor. Esse efeito ocorre porque um dos personagens: a- Reconhece a espécie do animal avistado. b- Tem duvida sobre a pronúncia do nome do réptil. c- Desconsidera o conteúdo linguístico da pergunta. d- Constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro.
  3. 3. BIOLOGIA PROFESSORA ELISÂNGELA QUESTÃO 9) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global? a) óleo diesel b) gasolina. c) carvão mineral d) gás natural e) vento QUESTÃO 10) O ser humano tem tido problemas constantes com os vírus. A respeito dos vírus, assinale a alternativa correta: a) São todos endoparasitas celulares. b) Os antibióticos devem ser usados para tratar doenças causadas por vírus. c) Possuem DNA e RNA como material genético. d) Atualmente existem vacinas contra todos os tipos de vírus. e) Realizam reprodução sexuada. QUESTÃO 11) O fungoPenicillium, por causar apodrecimento de laranjas, acarreta prejuízos pós -colheita. É correto afirmar que esse tipo de interação é conhecido como: a) comensal ismo b) mutualismo c) parasitismo d) predatismo e) consumismo QUESTÃO 12) A reprodução sexuada possibilita a variabilidade genética devido a participação de gametas ou células reprodutoras. São exemplos de gametas: a) adipócitos e neurônios. b) óvulos e espermatozóides. c) plaquetas e hemácias. d) hemácias e linfócitos. e) neurônios e plaquetas . FILOSOFIA PROFESSOR AUGUSTO Leia o texto abaixo e responda às questões: 13, 14, 15, 16 e 17 O MERCADO MANDA MESMO? 01 Quem se dedicar hoje a ler todos os livros, manuais e artigos sobre o que é ser um ''bom 02 profissional'' certamente vai desistir de tentar qualquer emprego. Em primeiro lugar, as 03 descrições que encontramos são sempre de ''super - homens'', que nunca têm estresse, não 04 se cansam, são capazes de infinitas adaptações, nunca brigam com a família... Ou seja, 05 não é descrição de gente. 06 Em segundo lugar, o conjunto dessas fórmulas é francamente contraditório. O que uns di - 07 -zem que é bom outros acham que não. É como se cada autor, cada consultor, cada 08 articulista pegasse uma ideia, transformasse em regra e quisesse aplicá-la a todos os seres 09 humanos, de qualquer sexo e de qualquer cultura. 10 Não é preciso muita sociologia para perceber que esse emaranhado todo, ao pretender indi - 11 -car o bom caminho para o profissional, desenha uma espécie de ''tipo ideal'' de trabalhador 12 para as necessidades do mercado. E como o próprio mercado é todo cheio de ambiguidades 13 e necessidades que são contrárias umas às outras, o que sobra para nós é uma grande 14 perplexidade. 15 Então que tal parar um pouco de pensar no mercado e pensar em você mesmo? Qual é o 16 ''algo a mais'' que você, com sua personalidade, suas aptidões, seu jeito de ser, qual é esse 17 ''algo'' que você pode desenvolver? É preciso saber que formação é a mais adequada para 18 você, não a formação mais adequada para o mercado. 19 As diferentes cartilhas, as diversas teorias, as fórmulas mágicas servem apenas para tentar 20 conduzir todo mundo para o mesmo lugar. O desafio é sair desse lugar e se tornar alguém 21 incomum, de acordo com seus desejos e interesses. Então, não será apenas uma questão 22 de ''empregabilidade'', como dizem, mas de vida. 23 Pode até não parecer, mas nós somos seres humanos, com dignidade. No mercado, há 24 obviamente mercadorias, simplesmente com preço. E fazer o melhor por si mesmo, e não 25 pelo mercado, é algo que não tem preço. (In: FOLHA DE SÃO PAULO - Especial: Empregos, 22 de abril de 2001 - p.10 - texto adaptado) QUESTÃO 13) A principal relação de ideias presente no texto é a oposição entre mercado e... A) sociedade. B) emprego. C) consultores. D) teorias. E) indivíduo. QUESTÃO 14) A crítica do autor dirige-se às publicações que, para vender a imagem do ''bom profissional'', apresentam orientações: A) extraordinárias e incoerentes com o mercado. B) inaceitáveis e muito cheias de regras. C) extravagantes e indiferentes à cultura de cada um. D) irrealizáveis e incompatíveis entre si.
  4. 4. E) enganadoras e pouco criativas. QUESTÃO 15) Com a expressão ''super-homens'' (linha 03), o autor tem a intenção de: A) fazer alusão ao potencial extraordinário das pessoas que buscam o constante aperfeiçoamento profissional. B) ressal tar a admiração que os modelos de profissional apresentados pelos manuais despertam no leitor. C) evidenciar a distância entre o que se recomenda nos livros e o que, de fato, as pessoas conseguem ser. D) incitar os futuros profissionais a se equipararem com os heróis modernos. E) reforçar a necessidade de preparação para que os jovens possam acompanhar, com um mínimo de segurança, os ''voos'' do mercado. QUESTÃO 16) As expressões abaixo, extraídas do texto, referem-se todas ao conteúdo dos livros, manuais e artigos criticados pelo autor, EXCETO a da alternativa: A) ''as descrições que encontramos'' (linhas 02 e 03). B) ''o conjunto dessas fórmulas'' (linha 06). C) ''esse emaranhado todo'' (linha 10). D) '' uma grande perplexidade'' (linhas 13 e 14). E) ''as diversas teorias'' (linha 19). QUESTÃO 17) Para o autor, o mais importante na busca do sucesso profissional é: A) fazer-se notar pela melhor formação, mesmo pagando caro por isso. B) descobrir o que há de melhor em si mesmo e nisso investir. C) esquecer o mercado para dedicar-se a algo mais interessante. D) sacrificar tudo o que for preciso para conseguir um emprego digno. E) seguir o que dizem as cartilhas, mas sem abrir mão da dignidade. SOCIOLOGIA PROFESSOR GABRIEL Leia o texto abaixo e responda à questão 18 (Enem, 2007) LUCRO NA ADVERSIDADE Os fazendeiros da região sudoeste de Bangladesh, um dos países mais pobres da Ásia, estão tentando adaptar - se às mudanças acarretadas pelo aquecimento global. Antes acostumados a produzir arroz e vegetais, responsáveis por boa parte da produção nacional, eles estão migrando para o cultivo do camarão. Com a subida do nível do mar, a água salgada penetrou nos rios e mangues da região, o que inviabilizou a agricultura, mas, de outro lado, possibilitou a criação de crustáceos, uma atividade até mais lucrativa. O lado positivo da situação termina por aí. A maior parte da população local foi prejudicada, já que os fazendeiros não precisam contratar mais mão de obra, o que aumentou o desemprego. A flora e a fauna do mangue vêm sendo afetada pela nova composição da água. Os lençóis freáticos foram atingidos pela água salgada. Globo rural, jun. 2007, p. 18 (com adaptações). QUESTÃO 18) A situação descrita acima retrata: (A) o fortalecimento de atividades produtivas tradicionais em Bangladesh em decorrência dos efeitos do aquecimento global. (B) a introdução de uma nova atividade produtiva que amplia a oferta de emprego. (C) a reestruturação de atividades produtivas como forma de enfrentar mudanças nas condições ambientais da região. (D) o dano ambiental provocado pela exportação mais intensa dos recursos naturais da região a partir do cultivo do camarão. (E) a busca de investimentos mais rentáveis para Bangladesh crescer economicamente e competir no mercado internacional de grãos. Leia os textos abaixo e responda à questão 19 (ENEM – 2010) TEXTO I Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua da sua janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a arrumar o seu complicado penteado; um número igual de horas praticando piano e mais outras na sua aula de francês ou de dança. Comentário do Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos (1839) apud SILVA, T. V. Z. Mulheres, cultura e literatura brasileira. Ipotasi – Revista de Estudos Literários. Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998. TEXTO II As janelas e portas gradeadas com treliças não eram cadeias confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo seu destino, grandes gaiolas, onde os pais e maridos zelavam, sonegadas à sociedade, as filhas e as esposas. MACEDO, J. M. Memórias da Rua do Ouvidor (1878). Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado). QUESTÃO 19) A representação social do feminino comum aos dois textos é o(a) a) submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal de família. b) acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura
  5. 5. dos portos. c) ampliação do espaço de entretenimento, voltado às distintas classes sociais. d) proteção da honra, mediada pela disputa masculina em relação às damas da corte. e) valorização do casamento cristão, respaldado pelos interesses vinculados à herança. Leia o texto abaixo para responder à questão 20 (Unesp 2012) Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais. (Edgard Morin. Le Monde, 08.02.2012. Adaptado.) QUESTÃO 20) No texto citado, o pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve a) reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas. b) um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história. c) argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais. d) uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história. e) uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais da Revolução Francesa. LEIA O TEXTO PARA RESPONDER À QUESTÃO 21 (Ufu 2012) A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos. QUESTÃO 21) Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente é considerada conceitualmente como a) preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal. b) relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos. c) etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais. d) etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual. QUESTÃO 22) 2 - (Enem, 2004) Um certo carro esporte é desenhado na Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo é criado em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México, com componentes inventados em Nova Jérsei (EUA), fabricados no Japão. […] Já a indús tria de confecção norte-americana, quando inscreve seus produtos “made in USA”, esquece d e mencionar que eles foram produzidos no México, Caribe ou Filipinas. Renato Ortiz. Mundialização e Cultura. São Paulo: Brasiliense, 1996. O texto ilustra como em certos países produz-se tanto um carro esporte e sofisticado, quanto roupas que nem sequer levam uma etiqueta identificando o país produtor. De fato, tais roupas costumam ser feitas em fábricas chamadas “maquiladoras” - situadas em zonas-francas, onde os trabalhadores nem sempre têm direitos trabalhistas garantidos. A produção nessas condições indicaria um processo de globalização que: (A) fortalece os Estados Nacionais e diminui as disparidades econômicas entre eles pela aproximação entre um centro rico e uma periferia pobre. (B) garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da identificação da origem de produção dos bens e mercadorias. (C) fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da circulação de bens e capitais e do intercâmbio de tecnologia. (D) reafirma as diferenças entre um centro rico e uma periferia pobre, tanto dentro como fora das fronteiras dos Estados Nacionais. (E) compensa as disparidades econômicas pela socialização de novas tecnologias e pela circulação globalizada da mão de obra.
  6. 6. QUESTÃO 23) (UFPA) A Cultura Popular corresponde às práticas cultivadas de maneira tradicional porque: (A) Atinge simultaneamente as pessoas pelos meios de comunicação eletrônica, como ocorre, por exemplo, nos programas de rádio. (B) Está relacionada à tradição oral, coletiva e, muitas vezes, é marcada pela relação das pessoas com seu ambiente. (C) Sua forma de difusão é a escrita, repassada de geração a geração desde tempos remotos. (D) Representa a cosmovisão das classes tradicionalmente dominantes. (E) É comercializada e consumida em larga escala devido às atuais técnicas de reprodução. QUÍMICA PROFESSOR CLÁUDIO QUESTÃO 24) Estuda a energia associada a uma reação química : a) cinética b) termoquímica c) equilíbrio d) eletroquímica e) N.D.A. QUESTÃO 25) É o conteúdo global de energia de um sistema: a) entalpia b) calor c) unidade térmica d) explosiva e) NDA QUESTÃO 26) A entalpia dos produtos é menor que a dos reagentes: a) hidroscopica b) endotérmica c) exotérmica d) molecular e) NDA QUESTÃO 27) A entalpia dos produtos é maior que a dos reagentes : a) hidroscopica b) endotérmica c) exotérmica d) molecular e) NDA TABELA PERIÓDICA PARA CONSULTA HISTÓRIA PROFESSORA FATINHA QUESTÃO 28) No processo de pacificação do país , destacou-se a ação de: A) Luís Alves de Lima e Silva(Duque de Caxias) B) Luís Inácio Lula da Silva ( Lula) C) Conde Monte Cristo D) Tiradentes E) Padre Antônio Vieira QUESTÃO 29) Observe a imagem, o que ela representa?
  7. 7. A) Uma apresentação de teatro sobre capoeira B) Uma roda de samba. C) Negros eram trazidos amontoados em porões de navios negreiros. D) Uma festa típica daquela época. QUESTÃO 30) Sobre a guerra do Paraguai marque abaixo os países que formaram a Tríplice Aliança. A) Brasil Argentina e Uruguai B) Brasil Bolívia e Uruguai C) Uruguai, Argentina e Bolívia d) Brasil Argentina e Bolívia QUESTÃO 31) A Guerra do Paraguai, considerada o maior conflito armado da história da América do Sul, além de provocar a morte de inúmeros paraguaios, brasileiros, argentinos e uruguaios, foi a causa do desequilíbrio econômico e do aumento substancial das dívidas externas dos países envolvidos no conflito. Apesar disso, a guerra foi um "bom negócio" para: a) os paraguaios, que conquistaram territórios estratégicos para seu desenvolvimento na Bacia do Prata; b) os argentinos, que conquistaram vastas porções do território paraguaio e anexaram áreas do Rio Grande do Sul; c) os norte-americanos, que aumentaram a sua exportação de açúcar e trigo para o Uruguai e para o Brasil; d) os brasileiros, que não tiveram grandes prejuízos com a guerra e conquistaram parte do território argentino e paraguaio; e) os ingleses, que emprestaram milhões de libras para os países da Tríplice Aliança, com juros altos, através de seus bancos. INGLÊS PROFESSOR RICARDO Leia o texto abaixo para responder a questão 32 THE WEATHER MAN They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other. And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett press officer for The Met Office. This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here employees – and computers - supply weather forecasts for much of the world. QUESTÃO 32) Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra a) o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre banalidades. b) a falta de ter o que falar em situações de avaliação de línguas. c) a importância de se entender sobre meteorologia para falar inglês. d) as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma língua. e) o conflito entre diferentes ideais e opiniões ao se comunicar em inglês Leia o texto abaixo para responder à questão 33. Viva la Vida ''I used to rule the world Seas would rise when I gave the word Now in the morning and I sleep alone Sweep the streets I used to own I used to ROLL THE DICE Feel the fear in my enemy’s eyes Listen as the crowd would sing “Now the old king is dead! Long live the king!” One minute I held the key Next the walls were closed on me And I discovered that my castles stand Upon pillars of salt and pillars of sand.'' […] MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008. QUESTÃO 33) Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que: a) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada. b) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos. c) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder. d) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo. e) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar MATEMÁTICA PROFESSORA JANE FORTES.
  8. 8. QUESTÃO 34) Que triângulo obtém quando traçamos a diagonal de um quadrado? A) Dois triângulos retângulos escalenos. B) Dois triângulos retângulos isósceles. C) Dois triângulos acutângulos equiláteros. D) Dois triângulos acutângulos isósceles . QUESTÃO 35) Qual das opções é um número, simultaneamente, divisíveis de 2, 3 e 5. A) 96 B) 50 C) 105 D) 120 QUESTÃO 36) Na reta numérica abaixo, a localização da fração 2/5 está representada pela letra. A) A B) B C) C D) D QUESTÃO 37) Marta contratou um bufê para a festa de seu aniversário. Esse bufê utiliza a expressão: 10c + 25p + 250 para fazer o orçamento de uma festa, sendo c o número de crianças e p o número de adultos convidados para o evento. Marta convidou 15 crianças e 50 adultos. Ela deverá pagar ao bufê A) 285 reais. B) 1 400 reais. C) 1 650 reais. D) 2 850 reais. QUESTÃO 38) Na decomposição em fatores primos do número 192 aparecem: A) três fatores 2 B) cinco fatores 2 C) seis fatores 2 D) dois fatores 3. GEOGRAFIA PROFESSORAS FERNANDA E ELIANA QUESTÃO 39) Até alguns anos atrás, a maior parte da modesta produção do país era obtida em Minas Gerais, onde a exploração é feita de modo empresarial e com técnicas modernas. Nos últimos anos, porém, foram encontradas algumas jazidas na Amazônia. Com isso, o Pará tornou-se o maior produtor nacional notadamente através das jazidas da Serra Pelada, localizada no sul do Estado. Estamos falando de: a) níquel b) ouro c) zinco d) chumbo e) cobre QUESTÃO 40) Entre as maiores reservas minerais do mundo estão as da Amazônia, onde se encontra a Serra dos Carajás no sudeste do Pará, que se destaca pela produção de: a) prata, diamante, chumbo e enxofre. b) ferro, cobre, manganês e ouro. c) carvão, cromo, prata e potássio. d) níquel, petróleo, urânio e chumbo. e) ferro, zinco, estanho e calcário QUESTÃO 41) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases causa dores do aquecimento global? A) Óleo diesel. B) Gasolina. C) Carvão mineral. D) Gás natural. E) Vento. QUESTÃO 42) Apesar de um relativo declínio nas últimas décadas, esse recurso natural continua sendo a mais importante fonte de energia da atualidade. Trata-se de uma fonte não renovável e que atua na produção de eletricidade, combustíveis e na constituição de matérias-primas para inúmeros produtos, como a borracha sintética e o plástico. A descrição acima refere-se: a) ao gás natural b) ao xisto betuminoso c) à água d) ao petróleo e) ao carvão mineral QUESTÃO 43 2- Enumere a segunda coluna a partir da primeira, classificando corretamente as diferentes fontes de energia existentes. Coluna 01 (1) Fontes renováveis (2) Fontes não renováveis
  9. 9. _________________________________ Coluna 02 ( ) Energia do Carvão ( ) Energia Eólica ( ) Energia Solar ( ) Energia do Petróleo ( ) Energia Geotérmica ( ) Energia Atômica ( ) Energia das Ondas das Marés a) 1,2,1,2,1,2,1 b) 2,1,2,1,2,2,2 c) 1,2,1,2,1,2,1 d) 2,1,1,2,1,2,1 e) 2,1,1,1,2,1,2

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