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![CARBOIDRATOS
Os carboidratos são as biomoléculas mais abundantes na natureza,
apresentam como fórmula geral: [C(H2O)]n, daí o nome "carboidrato", ou
"hidratos de carbono" e são moléculas que desempenham uma ampla
variedade de funções, entre elas:
- Fonte de energia;
- Reserva de energia;
- Estrutural;
- Matéria-prima para a biossíntese de outras biomoléculas.
Na biosfera, há provavelmente mais carboidratos do que todas as
outras matérias orgânicas juntas, graças à grande abundância, no reino
vegetal, de dois polímeros da D-glucose, o amido e a celulose.
O carboidrato é a única fonte de energia aceita pelo cérebro,
importante para o funcionamento do coração e todo sistema nervoso.
O corpo armazena carboidratos em três lugares: fígado (300 a 400g),
músculo (glicogênio) e sangue (glicose). Os carboidratos evitam que
nossos músculos sejam digeridos para produção de energia, por isso se
sua dieta for baixa em carboidratos, o corpo faz canibalismo muscular.](https://image.slidesharecdn.com/saladetecnologiaiconsulesa-120706160020-phpapp01/85/Sala-de-tecnologia-I-Consulesa-48-320.jpg)
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Sala de tecnologia I Consulesa
- 1. Prefeitura Municipal DeCampo Grande Secretaria Municipal De Educação Superintendência De Gestão De Políticas Educacionais Divisão De Tecnologia Educacional Escola Municipal Consulesa Margarida Maksoud Trad PCTES: Ana Claudia Rocha Amaral Figueiredo Marcelo Saraiva Ferreira Assistente de Biblioteca: Fábio Duraes Gonzales e Angelita Gomes Turnos: Matutino e Vespertino Portifólio 1º Semestre/2012
- 2. OBJETIVO GERAL: Promover através do plano de combate ao caramujo africano (Achatina fulica), o interesse pelo estudo da química, por meio de temas cotidianos, com vistas a levar o aluno a compreender a importância da Química para a vida e para o equilíbrio do meio ambiente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •Envolver os alunos com os conceitos introdutórios da Química; •Promover a desmistificação conceitual da Química, quanto área do conhecimento; •Promover o aprendizado da Química através do incentivo ao combate químico natural, do caramujo africano; •Promover a integração dos conhecimentos da Química relacionados ao combate do caramujo africano; relacionando-o à saúde (vetores de transmissão de doenças), meio ambiente (desequilíbrio ambiental e extinção do caramujo brasileiro) e, sustentabilidade (eliminação barata e eficaz do caramujo africano com a minimização dos riscos de impacto ao meio ambiente e à saúde). METODOLOGIA: •Aulas expositivas; •Proposição de textos, reportagens e fotos sobre o tema em estudo; •Leituras dinamizadas e promoção de mesas redondas de discussão sobre o assunto; •Trabalhos em grupos e apresentação das produções em seminários; •Produção de material auxiliar com os recursos tecnológicos – pesquisa, edição de textos produção de material para exposição oral e visual dos trabalhos; •Laboratório – teste e eliminação do caramujo; •Coleta e análise dos caramujos; •Produção de tabelas e gráficos e; •Produção de material para exposição externa.
- 3. OBJETIVOS •Oportunizar aos alunos uma ferramenta motivadora na produção de textos nas aulas de Língua Portuguesa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •Verificar se o uso da Rede Social “Facebook” os incentivou nas suas produções textuais. •Compreender como ocorreu a integração da disciplina de Língua Portuguesa e a Rede Social, no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. •Analisar se houve uma aprendizagem significativa da disciplina de Língua Portuguesa através das produções textuais dos alunos. METODOLOGIA Primeiramente, será apresentado o projeto didático aos alunos para sensibilizá-los e cativá-los, assim conseguir a participação de todos. Será perguntado quem utiliza a rede social e com ela é utilizada por eles. E depois iremos para sala de informática para cadastrar os alunos que não tem Facebook e os alunos que já tem cadastro será adicionada ao Facebook de Língua Portuguesa e eles também serão adicionados aos grupos específicos de cada turma. Quinzenalmente os alunos irão a sala de informática para produzirem os textos e postarem os mesmo na rede social, seguindo as propostas de produção textual postadas na rede. E também os alunos farão comentários nos textos dos colegas, colocando suas opiniões
- 7. No dia 18de Abril comemora-se o dia do Livro Infantil e para comemorarmos esse dia os assistentes de bibliotecas, os PCTEs, os professores de Língua Portuguesa, juntamente com os alunos dos 9ºs Anos organizaram este dia para contarem histórias para os alunos dos 2ºs Anos. Primeiramente os alunos dos 9ºs Anos foram preparados para este dia entendendo sobre este dia assistiram vídeos sobre a importância da leitura e também do escritor Monteiro Lobato. No dia os alunos vieram fantasiados para falar da importância leitura e também para contarem histórias para as crianças menores. Neste dia também foi colocado nas árvores da escola várias poesias muitos alunos e funcionários também paravam para ler as poesias expostas.
- 11. Vanusa Sanabria Rodem Sabri Patricia
- 12. Produção de texto:cartão-postal Imagine que você foi passar um feriado na casa de um parente em uma cidade bem diferente da sua. Escreva um cartão-postal falando sobre um ponto turístico desse lugar e de pessoas que você conheceu e o envie a um(a) amigo(a) ou familiar. L E M B R E TE S : - O cartão-postal é um texto curto; -Apresenta em sua estrutura: vocativo, assunto, despedida, assinatura e data; - A linguagem empregada varia de acordo com o leitor (destinatário) do postal. OBS.: 1. Crie um endereço para o destinatário; 2. Escolha uma imagem para ilustrar o seu postal; 3. Ao terminar a sua produção, verifique se você empregou nela todos os elementos que estão no lembrete acima.
- 13. Frente d opostal im agem : Verso d o postal texto e end ereço d o d estinatário : Ag ora , mã os à obra !
- 14.
- 15. OI CAROL, ESTOUMANDANDO ESTA FOTO PARA VOÇÊ VER COMO É BONITO,O PANTANAL, VIAJEI PARA CONHECER OS ANIMAIS DE LÁ AS PESSOAS E MUITO MAIS. QUERIA QUE VOÇÊ FOSSE TAMBEM PARA CAROL MARTIS DE VER TUDO QUE EU VI , DA SOUSA RUA; DOURADO PROXIMA VEZ VAMOS IR JUNTAS. Q 08 LT 26 CAMPO- GRANDE MS ASS: VANUSA SANABRIA RODEM. BAIRRO: BRILANTE PARA MINHA MELOR AMIGA CAROL
- 16. Professora: Patrícia Alexandre Disciplina:Língua Portuguesa Alunos: João Vitor Soares Gabriel da Silva Ano: 7E Turma:
- 17. As histórias emquadrinhos fascinam os jovens há muito tempo. Não é fácil dizer quando elas começaram, mas o primeiro super-herói a virar ídolo da moçada foi o Superman, em 1938. Antes dele, já havia Yellow Kid, Tarzan e Fantasma. No Brasil, tudo começou com Pererê, de Ziraldo, mostrando um produto genuinamente verde-amarelo. As Histórias em Quadrinhos são um instrumento de comunicação, que aliam o texto à imagem, possuindo normalmente uma linguagem que facilita a assimilação do conteúdo, tornando-se assim um bom modo de divulgar ideias, informações e cultura ao seu público. Pode ser utilizada na área da educação, treinamentos e divulgação de idéias em geral.
- 20. Escola M ConsulesaMargarida Maksoud Trad Prof. ° Clodoaldo Alunos : Kelvin e Luan c a u in q t io d o c o ute B
- 21. X ALL .............................................................R$ 12.00 Bread, Bacon, Egg, Lettuce, Tomato, Mayonnaise, Beef Steak, Mozzarella, Cheese, Corn and Pea X EGG DOUBLE ............................................... R$ 7.00 Bread, Bacon, Mayonnaise, Two Eggs, Lettuce, Beef Steak and Cheese. X SAUSAGE DOUBLE ....................................... R$ 5.00 Bread, French Fries, Mayonnaise, Double Sausage, Lettuce, Cheese and Tomato. X SALAD ......................................................... R$ 3.50 Bread, Mayonnaise, Lettuce, Cheese, Tomato and Egg.
- 22. Coca – Cola2,50 ML ............................................................. R$ 4.80
- 24. Escola Municipal ConsulesaMargarida Maksoud Trad Professor: Vagner Cleber de Almeida Disciplina: Ciências Tema da aula: Micro-organismos Sub temas:Vírus, Reino Monera e Reino Protista 7° ANO A ALUNO: ADEMIR BARBOSA JOVINO ALUNO: José de Jesus
- 25. Os Vírus Os Vírussão seres acelulares, e não se enquadram em nenhum dos cinco Reinos dos seres vivos, portanto só conseguem se reproduzir no interior de células vivas, sendo assim parasitas obrigatórios. Além disso os Vírus podem transmitir várias doenças ao ser humano como a AIDS, Dengue, Febre amarela, Gripe, Hepatite, Raiva e outras.
- 26. Veja a estruturade um Vírus
- 28. sony anderson dasilva mendes anderson flores martins 9°C 16/04/2012.
- 29. Escreva um textocom as suas palavras sobre “República Velha: Dominação”, abordando os seguintes os seguintes assuntos: Oligarquias no poder, o coronelismo, política de governadores, a política do café com leite, o convênio de Taubaté, a borracha da Amazônia, diversificação econômica, indústria e operários na República Velha, urbanização, imigrantes europeus e asiáticos no Brasil. Você poderá acessar os sites abaixo ou outros sites para fazer o seu texto e poderá também colar imagens para ilustrar o mesmo. Para que você faça um bom texto você precisará ler, lembrando que o texto terá que ser uma produção sua, não uma cópia de textos da internet. Não esqueça de colocar um título. http://www.jardimsaopaulo.com.br/pdf/9ano_republica%20velha.p http://pt.scribd.com/doc/3371957/Historia-Aula-18-Republica-Velh http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/republica-velha/republic
- 30. Durante o império,ogoverno central impunha seu poder as províncias dur nomeando quem iria governá-las com a republica,porem a situação mudou as mais poderosas de cada estado,as oligarquias estaduais,passaram a ter um enorme poder politico.
- 31. A constituição republicanade1891 aboliu o voto censitária ate então vigorava no Brasil,permitiu o voto a todo homem alfabetizado,exceto religiosos e soldados.O numero de eleitores cresceu bastante, que significou uma ameaça as famílias poderosas de cada estado.Se conservar o poder,os políticos saídos dessas famílias passaram então a forçar os eleitores a votar nos candidatos por eles indicados.Esses políticos geralmente eram grandes fazendeiros e coronéis da guarda nacional,passaram a ser chamados ‘’coronéis’’
- 32. O coronelismo interferiatambém em âmbito federal,pois,com o apoio dos coronéis presidentes dos estados ajudavam a eleger os deputados e senadores favoráveis ao presidente da republica.O presidente,por uma vez,retribuía a esse ‘’favor’’ oferecendo verbas,e empregos e apoio político aos presidentes dos estados.O compromisso estabelecido estabelece entre essas partes chamado política dos governadores.
- 33. São Paulo (produtorde café)e minas gerais (produtor de leite)eram o estado mais ricos e populosos no Brasil da republica velha . A oligarquia paulista estava reunida no partido republicano (PRP) E a mineira partido republicano mineiro, cientes disso, esses dois partidos se aliavam para fazer prevalecer seus interesses. Por isso , a maioria dos presidentes da republica velha representou os interesses das oligarquias paulista e mineira e paulista essa alternância entre são Paulo e minas na presidência da republica é chamada de política do café com leite.
- 34. Preocupados com aqueda de seus lucros, os cafeicultores pediram ajuda ao governo. Governantes dos estados de são Paulo , minas gerais e rio de janeiro –os três maiores produtores de café – responderam ao pedido assinado o convênio de Taubaté
- 36. ESCOLA MUNICIPAL CONSULESA MARGARIDAMAKSOUD TRAD ANO: 8º f DATA: 30/03/12 PROFESSOR: Adriana Machado DISCIPLINA: Arte ALUNO: Marta Graziela e Emanuelly cristina CONTEÚDO: Romantismo
- 37. No Romantismo osartistas passam a valorizar a natureza, e a paisagem que antes servia apenas de pano de fundo, ganha importancia e passa a ser o tema da obra. Nos dias de hoje é comum vermos quadros de paisagens em casas, lojas, consultórios, escritórios, pois imagens de natureza agrada a maioria das pessoas.
- 39. • Desenhar no Paint duas paisagens: uma diurna e outra noturna. Depois de prontas copie e cole.
- 41. ESCOLA MUNICIPAL CONSULESA MARGARIDA MAKSOUD TRAD ANO: 6º D DATA: 31/05/2012 PROFESSOR: Claudio Ovando DISCIPLINA: Arte ALUNO: Gabriel Valdonado e Lucas Acesse o aplicativo Comic Life e crie um história em quadrinhos sobre: Pintura e Escultura Egipcia. No banco de imagens estão disponibilizados alguns avatares para você utilizar na sua história. Você poderá utilizar o banco de imagens ou pesquisar outras imagens da internet.
- 44. ESCOLA MUNICIPAL CONSULESA MARGARIDA MAKSOUD TRAD ANO: 6º f DATA: 30/03/12 PROFESSOR: Orlando Peralta DISCIPLINA: Geografia ALUNO: Gabriel Valdonado e Lucas CONTEÚDO: Paisagem Natural e Paisagem Modificada Desenhe no Paint duas paisagens: uma natural e outra modificada. Depois de prontas copie-as e cole-as nos próximos slides.
- 47. E. M. ConsulesaMargarida Maksoud Trad Campo Grande, 21 de junho de 2012 aluno: Leonel C. R. do Espírito Santo N° 23 aluno: Gabriel Sampaio dos Santos N° 17 prof: Marcelo • Carboidratos • Proteínas • Lipídeos
- 48. CARBOIDRATOS Os carboidratos são as biomoléculas mais abundantes na natureza, apresentam como fórmula geral: [C(H2O)]n, daí o nome "carboidrato", ou "hidratos de carbono" e são moléculas que desempenham uma ampla variedade de funções, entre elas: - Fonte de energia; - Reserva de energia; - Estrutural; - Matéria-prima para a biossíntese de outras biomoléculas. Na biosfera, há provavelmente mais carboidratos do que todas as outras matérias orgânicas juntas, graças à grande abundância, no reino vegetal, de dois polímeros da D-glucose, o amido e a celulose. O carboidrato é a única fonte de energia aceita pelo cérebro, importante para o funcionamento do coração e todo sistema nervoso. O corpo armazena carboidratos em três lugares: fígado (300 a 400g), músculo (glicogênio) e sangue (glicose). Os carboidratos evitam que nossos músculos sejam digeridos para produção de energia, por isso se sua dieta for baixa em carboidratos, o corpo faz canibalismo muscular.
- 49. PROTEÍNAS As proteínas sãoas moléculas orgânicas mais abundantes e importantes nas células e perfazem 50% ou mais de seu peso seco. São encontradas em todas as partes de todas as células, uma vez que são fundamentais sob todos os aspectos da estrutura e função celulares. Esquemas de Existem muitas espécies diferentes proteínas globulares e de proteínas, cada uma especializada fibrosas para uma função biológica diversa. Além disso, a maior parte da informação genética é expressa pelas proteínas.
- 50. LIPÍDEOS Os lipídeos definemum conjunto de substâncias químicas que, ao contrário das outras classes de compostos orgânicos, não são caracterizadas por algum grupo funcional comum, e sim pela sua alta solubilidade em solventes orgânicos e baixa solubilidade em água. Fazem parte de um grupo conhecido como biomoléculas. Os lipídeos se encontram distribuídos em todos os tecidos, principalmente nas membranas celulares e nas células de gordura.