Este documento descreve um projeto para criar uma sala de estudo chamada "Sala de Estudo Marc Bloch" em uma escola secundária. O projeto visa fornecer apoio educacional aos alunos fora das aulas normais por meio de orientação pedagógica e oportunidades de estudo em grupo. Ele detalha os objetivos, destinatários, operacionalização, metodologia, necessidades e avaliação do projeto.

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Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
Subdepartamento de História e
Geografia
Projecto
«SALA DE ESTUDO
MARC BLOCH»
Ano Lectivo 2013/2014

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ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO 3
2. DESTINATÁRIOS 3
3. OBJETIVOS 3
4. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER NOS ALUNOS 4
5. OPERACIONALIZAÇÃO 4
5.1. Funcionamento 4
5.2. Horário 4
5.3. Local 4
5.4. Divulgação 4
5.5. Organização 5
5.6. Metodologia de trabalho 5
5.7. Necessidades 6
5.8. Estudo da disponibilidade de horas 6
6. METAS A ATINGIR 6
7. AVALIAÇÃO 6
8. BIBLIOGRAFIA 7
ANEXO 1 – Registo de Presenças 8
ANEXO 2 – Informação ao Director de Turma 9
ANEXO 3 – Questionário 10

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1. INTRODUÇÃO
Este é um projecto que pretende responder às diversas dificuldades
quer por parte dos alunos na organização do seu estudo quer por parte dos
docentes na preparação dos alunos de acordo com uma filosofia de
aquisição de competências exigida na avaliação.
De acordo com o Projecto Educativo de Escola 2010-2013, este
projecto vem responder às ambições da escola no seu ponto 4.3 –
Inovação: Promoção de um ensino que garanta a rentabilização das
aprendizagens dos alunos através da utilização de todos os recursos
pedagógico-científicos inovadores. Inclui-se nas áreas de necessidade: nº
18: Melhoria das condições de aprendizagens e de Trabalho; Promover
apoios educativos diferenciados; Implementar condições para promover o
trabalho cooperativo e de aferição entre professores com o mesmo nível de
ensino e disciplina; nº 23: Criação de salas de estudo; Implementar
espaços onde os alunos possam estudar, trabalhar e pesquisar num
ambiente confortável e de sossego fora dos limites da Biblioteca.
2. DESTINATÁRIOS
Alunos dos 10, 11º e 12ºanos dos Cursos Científico-Humanísticos e
Cursos Profissionais (História da Cultura e das Artes).
3. OBJCETIVOS
Disponibilizar vários apoios educativos compatíveis com
o horário de todos os alunos;
Possibilitar a todos os alunos uma orientação
pedagógica adequada prestada por um professor do
subdepartamento;
Orientar os alunos para um estudo mais autónomo e
assente no desenvolvimento das competências
essenciais: análise de documentos históricos,
geográficos e artísticos; esclarecimentos de dúvidas
colocadas pelos alunos;

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Facultar a criação de grupos de estudo, entre alunos da
mesma turma ou de diferentes turmas, geradores de
debates que permitam o aprofundamento e aplicação
dos conceitos estudados;
Permitir a revisão/consolidação de conceitos já
estudados em anos anteriores.
4. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER NOS ALUNOS
Analisar e interpretar fontes históricas de natureza
diversa;
Situar e caracterizar aspectos relevantes da História de
Portugal, europeia e mundial;
Utilizar correctamente os conceitos geográficos;
Analisar e interpretar diferentes documentos e textos de
índole geográfica;
Elaborar e comunicar, com correcção linguística.
5. OPERACIONALIZAÇÃO
5.1. Funcionamento
Sempre que possível, um professor da disciplina de História,
um de Geografia e um de HCA.
5.2. Horário
Professor Joaquim Rodrigues: terça-feira 14.25 – 17.10
Professora Isabel Duarte: quarta-feira 14.25 – 15.15
5.3. Local
Sala 116 – Professora Isabel Duarte
Sala 121 – Professor Joaquim Rodrigues

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5.4. Divulgação
No Guia do Aluno;
No Guia do Professor;
Na reunião dos Directores de Turma;
Nas reuniões dos Conselhos de Turma das turmas
em Setembro;
Nas reuniões entre os Directores de Turma e os
Encarregados de Educação.
Nos placares da escola;
Na página da escola;
Pelos professores da disciplina.
5.5 Organização
Todo o material produzido será disponibilizado
para o grupo de professores em dossiês guardados no
armário do Subdepartamento de História e de Geografia e
em ficheiro informático.
Os alunos poderão trabalhar em grupo ou
individualmente, com apoio ou sem o apoio do professor.
5.6. Metodologia de trabalho
Os professores destacados em cada um dos
horários poderão recorrer à projecção das fichas ou às
cópias arquivadas.
Qualquer professor pode prestar apoio aos alunos,
independentemente do nível que lecciona.
Os conteúdos a trabalhar poderão ser orientados
pelo professor ou propostos pelos alunos (para a
realização dos trabalhos de casa, esclarecimento de
dúvidas, revisões, entre outros trabalhos).
Em cada bloco de apoio os alunos preenchem um
livro de presenças (anexo 1) cujo preenchimento será
complementado pelos professores presentes para que
possam ser prestadas informações aos respectivos

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Directores de Turma (anexo 2), nas reuniões finais de
período e sempre que seja necessário.
5.7. Necessidades
Manual escolar das disciplinas;
1 dossiê para arquivo dos materiais;
1 dossiê fino “Livro de ponto” com a lista das
turmas dos Cursos Científico-humanísticos – 10º, 11º e
12º anos e para a HCA (CP);
Saldo para fotocópias.
5.8. Estudo de disponibilidade de horas
(A preencher oportunamente)
Professores
Trabalho
de
escola Artigo 79 Total
Joaquim Rodrigues 150 400 550
Isabel Duarte 50 50
TOTAIS 200 400 200
6. METAS A ATINGIR
Melhorar os conhecimentos dos alunos nas respectivas disciplinas;
Melhorar a assiduidade dos alunos no apoio educativo;
Melhorar a média da classificação da disciplina em situação de
Exame Nacional;
Diminuir ou manter a diferença entre o CI (Classificação Interna) e o
EN (Exame Nacional).

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7. AVALIAÇÃO
Análise dos resultados dos alunos que frequentaram o apoio.
Análise dos resultados da avaliação externa.
Avaliação periódica sobre a assiduidade dos alunos e as
actividades desenvolvidas.
Questionários aos alunos, no final do ano lectivo, sobre o
funcionamento do apoio tendo em vista melhoria/reformulação
(ANEXO 3).
8. BIBLIOGRAFIA
Programa de História e de Geografia, 10.º, 11.º e 12.ºanos,
Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos;
Manuais de História, Geografia e de HCA;
Obras aconselhadas pelos respectivos professores.