1. QUADRINHOS EM SALA DE AULA
Fyama da Silva Medeiros
Maria Tereza Alvez Cabello
RESUMO: Um dos recursos característico dos quadrinhos é a relação mantida entre o
texto verbal e o texto não verbal. Inclusive, compreender este gênero é ler sua
linguagem, conhecer sua função, entre outros aspectos. Diante disso, adotamos a
concepção proposta por Ramos (2012) que vê os quadrinhos como um grande rótulo
que agrega vários outros gêneros (charge, cartum, tira cômica, tira cômica seriada).
Além disso, o ensino de estratégias metacognitivas de leitura aplicadas a esses gêneros
tem o intuito de auxiliar o aluno a compreender a linguagem dos quadrinhos, conhecer
sua função na sociedade, entre outros aspectos. De acordo com Kleiman (2008, p. 50):
“estratégias metacognitivas são operações realizadas com algum objetivo em mente,
sobre as quais temos controle consciente, no sentido de sermos capazes de dizer e
explicar a nossa ação”. Em relação à produção textual, Liberato & Fulgêncio nos falam
que para escrevermos, é preciso “[...] imaginar o leitor ao qual o texto se destina e assim
avaliar o tipo de conhecimento prévio desse leitor” (2007, p. 159). Assim sendo, este
trabalho vinculado ao PIBID/CAPES Letras Língua Materna do Campus
Unipampa/Jaguarão tem como objetivo central elaborar atividades de leitura e de
produção textual, com os quadrinhos, para serem aplicadas numa turma do 6° ano da
Escola de Ensino Fundamental Castelo Branco. Temos como referenciais teóricos: Solé
(1998), Kleiman (2008, 2008), Ramos (2009, 2012) e Liberato & Fulgêncio (2007). A
nossa metodologia consiste em, num primeiro momento, aplicar em oficinas as
atividades elaboradas em cima das estratégias metacognitivas de leitura conforme
desenvolvido por Solé (1998). Após, sistematizar o que são os quadrinhos para num
terceiro momento, desenvolver atividades de produção textual com esses gêneros.
Espera-se através das atividades de leitura contribuir para a formação de um leitor que
compreende o que lê, estabelece relações entre as linguagens verbais e não verbais e,
também, que relaciona os gêneros dos quadrinhos com outros gêneros, por exemplo, a
relação da charge com a notícia ou com um editorial. Em relação às atividades de
escrita, espera-se que os alunos sintam-se a vontade para serem criativos para produzir
seus quadrinhos. Como esta proposta está sendo aplicada na referida escola, não há
ainda resultados a serem apresentados. Em suma, conclui-se que o ensino de leitura e
escrita com quadrinhos em sala de aula contribui para a formação de um leitor
consciente sobre seu próprio processo de aprendizagem. Portanto, é importante utilizar
quadrinhos em sala de aula não como pretexto para se ensinar gramática, mas como
formas de se explorar os aspectos ligados à linguagem deste gênero trazendo atividades
que auxiliem o professor de português em sua prática diária.
Palavras-chave: leitura; produção de textos; história em quadrinhos

2. OFICINA: LEITURA DE QUADRINHOS
Adriana Nascimento Bodolay
adriananbodolay@gmail.com
Fyama da Silva Medeiros
Fyama.unipampa@gmail.com
Millaine de Souza Carvalho
Millaine.carvalho@gmail.com
Santiago Bretanha Freitas
santiagobretanha@gmail.com
RESUMO DA PROPOSTA: O gênero quadrinhos está presente em gibis, em
livros didáticos, em jornais, em provas de vestibulares. Ultimamente é
frequente sua circulação em redes sociais, por exemplo, no facebook, dentre
outros ambientes virtuais. Nesta oficina, partimos da concepção de quadrinhos
proposta por Ramos (2012) que vê esse gênero como “um grande rótulo que
agrega vários outros gêneros”, sendo eles: os cartuns, as charges, as tiras
cômicas, dentre outros. Partimos do pressuposto da concepção de leitura como
interação entre autor e leitor via texto de Solé (1998). Diante disso, esta oficina,
vinculada ao PIBID/CAPES Letras Língua Materna do Campus
Unipampa/Jaguarão tem como objetivos desenvolver estratégias
metacognitivas de leitura para compreender a função dos gêneros dos
quadrinhos, suas superestruturas textuais, bem como, permitir a aplicação
desse conhecimento em atividades de leitura na sala de aula. Primeiramente,
realizaremos atividades com alguns gêneros dos quadrinhos, após faremos
uma sistematização sobre o que são esses gêneros. Assim sendo, para esta
oficina, precisaremos de: computador, data show, folhas de ofício, canetas.