O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre fatores explicativos dos bons resultados no IDEB em dez municípios brasileiros, incluindo Sobral no Ceará. Resume os principais indicadores socioeconômicos e educacionais de Sobral, destacando seu foco na aprendizagem e alfabetização, formação de professores, autonomia escolar e monitoramento de resultados.

1. Sobral

2. Apresentação
Esta brochura contém resultados da pesquisa Bons Resultados no IDEB:
estudo exploratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da
Educação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (INEP), contando com recursos financeiros da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e realizada pelas
seguintes instituições: Universidade de São Paulo (USP – Coordenação);
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e Universidade Estadual do
Ceará (UECE).
São quatro conjuntos de resultados organizados da seguinte forma:
Resumos Executivos dos resultados quantitativos e qualitativos da pesquisa
de campo realizada nos dez municípios selecionados para a amostra:
Sobral, Mucambo, São Gonçalo do Amarante, Catunda, Jijoca de
Jericoacoara, Boa Viagem, General Sampaio, Martinópole, Ipu e Aratuba
Trabalhos Concluídos: conjunto de trabalhos apresentados em forma de
comunicação oral ou pôster em eventos nacionais/internacionais, regionais
e/ou locais por pesquisadores, mestrandos ou bolsistas de Iniciação
Científica.
Trabalhos em Andamentos: projetos de pesquisa para dissertações de
mestrandos e monografias de graduandos
Pesquisas Associadas: projetos de pesquisas que tem relação direta ou
indireta com o projeto do Observatório da Educação, desenvolvido na
mesma amostra de municípios.
Estes materiais foram produzidos para a 2ª Reunião Conjunta dos três
grupos de pesquisa realizada em 27 e 28 de maio de 2010, em Fortaleza,
Ceará.

3. Resumo Executivo
Município Sobral UF: CE
Indicadores Ranking Estado Ranking do Brasil
IDH-M (2006) 3º
IDH (2000) 7º 3.015º do Brasil
Geografia e Demografia
Área (Censo IBGE/2000) 2.122,99 Km²
Tropical quente semiárido e tropical quente semiárido
Clima
brando, com chuvas de janeiro a maio.
População Absoluto Relativo
População estimada
180.046 100%
(2008)
População urbana (2007) 155.974 86,63%
População rural (2007) 24.071 13,37%
População de 0 a 5 anos 21.828 12,13%
População de 6 a 14
33.363 18,52%
anos
População de 15 a
10.924 6,07%
17anos
Infraestrutura
Domicílios (2007) 33.665
Serviços de água (2007) 96,25%
Serviços de esgotos
0,76%
(2007)
Energia elétrica (2008) 60.975
Economia
R$ PIB per
PIB (2006) R$ 8.688,00
1.527.504.000 capita(2006)
R$
R$
Receita Total (2008) 227.843.823,1 FPM (2008)
60.924.253,38
0
R$
FUNDEB (2008)
13.811.068,97
Educação Infantil Fundamental Médio EJA
Escolas (2008) 83 28*
Matriculas (2008) 8.452 38.066 11.717 6.406
Taxa de escolarização
56,39% 100% 65,1%
liquida
Distorção idade/série
13,6% 56,4%
(2006)
Taxa de aprovação
92,9% 79,4%
(IPECE2007)
Séries iniciais Séries finais
IDEB 2005 2007 2005 2007
4,0 4,9
O município de Sobral conta com uma rede própria
Grau de de ensino Decreto Nº 221/1999), com o atendimento
institucionalidade da rede nos níveis Educação Infantil e Ensino Fundamental.

4. O município de Sobral instituiu o ensino fundamental
com duração de nove anos em 2001 (Lei Nº
294/2001). Além do Conselho Municipal de
Educação, o município também tem o Conselho do
FUNDEB e da Merenda Escolar.
A rede municipal de ensino de Sobral é formada por
Infra-instrutora da rede 60 estabelecimentos de ensino, sendo 36 na zona
escolar urbana e 24 na zona rural. Dentre elas, 50 ofertam
Educação Infantil, 40 ofertam o Ensino Fundamental
e 17 com Educação de Jovens e Adultos. De acordo
com o Censo Escolar 2008, 31 (52%) das escolas
possuem biblioteca, 5 (8%) têm laboratório de
informática, 22 (37%) possuem quadra de esporte e
33 (55%) têm acesso à internet. Nenhuma escola
possui laboratório de ciências.
SOBRAL: professores por formação, 2007
Formação dos
profissionais de
0% 5% 6%
educação 8%
81%
Fundamental Médio (Magistério) Médio (outra forma)
Superior Graduação Superior Licenciatura
A gestão educacional do município é orientada pelo
A política educacional na que os gestores denominam “Projeto” de Educação
política municipal de Sobral. Pesquisa diagnóstica realizada em 2000
revelou acentuados problemas no nível de leituras
dos alunos da rede e, por isso, os gestores
implantaram uma política educacional com foco na
aprendizagem, com prioridade para a alfabetização
durante as séries iniciais do ensino fundamental.
Foram estabelecidas metas e definidas estratégias,
sendo as principais: Alfabetização do conjunto de
crianças de 6 e 7 anos de idade e a Alfabetização,
em caráter de correção, de todos os alunos de 2ª à
6ª série que sabiam ler. As estratégias para a
consecução destas metas organizaram-se em dois
eixos: fortalecimento da ação pedagógica e da
gestão escolar.
Tais ações não são pontuais, retratando os esforços
Estratégias adotadas realizados para esse fim desde 2005, elas revelam o
pelo município para alcance da política de alfabetização do município
melhorar o IDEB cujo foco no 5º ano é estratégico para o IDEB. Outras
ações implementadas no município: formação em
serviço, material didático estruturado, aumento do
número de coordenadores nas escolas, autonomia
(administrativa, pedagógica e financeira) escolar,

5. monitoramento dos resultados do SAEB e da Prova
Brasil e sua divulgação com Diretores, professores,
pais e alunos; a relação próxima entre a Secretaria e
os Diretores de escolas; controle da freqüência
escolar e a formação em serviço de Diretores.
Continuidade político-administrativa no município: a
Fatores de destaque na existência de um “Projeto educacional” que orienta o
política municipal de estabelecimento de metas, objetivos, ações e
educação estratégias na Secretaria.
Foco das políticas educacionais na aprendizagem,
prioritariamente na Alfabetização
Seleção Meritocrática de Diretores e liderança na
pessoa do Diretor Escolar
Política de monitoramento da aprendizagem através
das Avaliações Externa e Internas
Autonomias Administrativa, Financeira e Pedagógica
nas escolas
Relação estreita entre a Secretaria de Educação e as
escolas
Investimento na Formação dos professores
Política de gratificação às escolas (núcleo gestor e
professores)
Fortalecimento da ação pedagógica, viabilizada por
meio da qualificação do tempo escolar,
estabelecimento das rotinas de sala de aula, material
didático estruturado.
Educação como um “valor agregado” no município.
Planejamento contínuo com base em instrumentos
compartilhados na rede.

6. TRABALHO CONCLUIDO
Gestão Escolar e Ensino Médio: um estudo de caso em São
TITULO
Gonçalo do Amarante.
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Ana Lídia Lopes do Carmo
Edgar Nogueira Lima
Iasmin da Costa Marinho
Pâmela Félix Freitas
Rosalina Rocha Araújo Moraes.
PALAVRAS Política Educacional; Gestão Escolar; Ensino Médio; Bons
CHAVES Resultados.
OBJETIVO Identificar fatores que interferem nos bons resultados dos
alunos nas escolas de Ensino Médio.
AMOSTRA Uma escola de ensino médio em São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO ( ) COMUNICAÇÃO ORAL ( X ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática
e Prática de Ensino.
DATA: 20 a 23 de abril de 2010
RESUMO
Este trabalho faz parte de pesquisa associada ao projeto Bons Resultados no
IDEB: estudo exploratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da
Educação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (INEP), contando com recursos financeiros da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e realizada pelas
seguintes instituições: Universidade de São Paulo (USP – Coordenação);
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD); Universidade Estadual do
Ceará (UECE). O projeto Gestão Escolar e Ensino Médio: um estudo de caso
em São Gonçalo do Amarante pretende identificar aspectos relacionados a
gestão da escola de Ensino Médio e resultados de rendimento e desempenho
dos alunos. Para tanto, foram aplicados procedimentos e métodos relativos a
investigação quantitativa em que se recorre a fontes diversas, em particular
dados do INEP. Quanto aos aspectos qualitativos foram aplicadas entrevistas
semi-estruturadas, “check-list” e roteiro de observação.
A presente comunicação apresenta um recorte da pesquisa evidenciando
dados a partir de trabalho de campo realizado na maior escola de Ensino
Médio do município de São Gonçalo do Amarante, com 1.490 matriculas,
sendo 1.402 alunos do Ensino Médio localizada na zona urbana. Dados
retirados na pesquisa qualitativa apontam que existe motivação e liderança por
parte do núcleo gestor da escola, sendo um dos foco da gestão o
comprometimento com a aprendizagem dos alunos; há uma clara definição de
metas e rotinas pedagógicas tendo a Coordenação pedagógica papel relevante
no acompanhamento do trabalho docente; a escola vem desenvolvendo um
trabalho de reconhecimento dos bons resultados obtidos pelos alunos e
profissionais através de divulgação e celebração de vitórias obtidas.
A pesquisa encontra-se em andamento sendo prematuro apontar conclusões,
porém, o trabalho permitiu identificar subsídios importantes sobre os fatores
que interferem nos bons resultados do Ensino Médio.

7. TRABALHO CONCLUIDO
Ensino Médio e bons resultados: uma escola em São
TITULO
Gonçalo do Amarante
AUTOR(ES) Ediane Faustino da Cunha
Iasmin da Costa Marinho
Izabel Sousa Araujo
Pâmela Felix Freitas
Sun-Eiby Siebra Gonçalves
PALAVRAS Política educacional; Gestão escolar; Ensino médio; Bons
CHAVES resultados.
OBJETIVO Identificar as razões que motivaram bons resultados de
desempenho escolar na escola de ensino médio de São
Gonçalo do Amarante
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO (X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade,
Estado e sociedade.
DATA: DE 09 A 13 DE NOVEMBRO DE 2009.
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados a
partir de trabalho de campo realizado numa escola de Ensino Médio do
município de São Gonçalo do Amarante, cujo trabalho destaca-se pelos seus
bons resultados. As entrevistas e observações permitiram caracterizar a
escola, que possui: 11 funcionários; 50 professores e 1.490 alunos. É a
instituição com maior número de discentes da região situada na localidade
urbana. Uma análise dos instrumentais permitiu destacar: motivação e
liderança por parte do núcleo gestor; comprometimento com a aprendizagem
dos alunos e monitoramento dos resultados; metas e rotinas pedagógicas bem
definidas; método próprio de avaliação de professores onde os alunos
participam das avaliações; currículo organizado e objetivo, por meio da
inclusão digital e do ensino de ciências; incentivo à qualificação dos
professores para melhor uso dos ambientes pedagógicos; promoção e
reconhecimento dos bons resultados obtidos pelos alunos e profissionais, com
premiações por meio de placas do funcionário, aluno e professor destaque de
cada ano. A liderança é um dos fatores que interferem nos bons resultados
obtidos. Um dos maiores desafios da escola, segundo o diretor, foi motivar os
alunos para a valorização do ensino público, pois grande parte deles não
acreditava que podiam alcançar bons resultados estudando numa instituição
pública. Os relatos mostram que antes dessa gestão a escola estava
fisicamente debilitada e hoje apresenta uma estrutura renovada. Dispõe de 2
Laboratórios de Informática, Laboratório de Ciências e Biblioteca com acervo
considerável. OS entrevistados revelam que a escola trabalha coletivamente,
com o apoio da comunidade e dos pais dos alunos. Um dos problemas
destacados pelo núcleo gestor é a falta de profissionais qualificados. Os
investimentos e esforços feitos pela escola refletem nos rendimentos dos
alunos, com destaque para o acentuado número de aprovações na Marinha,
UECE, UFC, IFCE e bolsas de estudos do PROUNI. Como a pesquisa do qual
o presente extrato se origina encontra-se em andamento é prematuro apontar
conclusões.

8. TRABALHO CONCLUIDO
Bons resultados no IDEB: o papel da Secretaria Municipal
TITULO
de Educação em São Gonçalo do Amarante
AUTOR(ES) Ana Lidia Lopes do Carmo
Sofia Lerche Vieira
Edgar Nogueira Lima
Karla Karine Fahel Evangelista
Bruno Leitão Oliveira
Ediane Faustino da Cunha
Sun-Eiby Siebra Gonçalves
PALAVRAS Ideb; Gestão educacional; Política educacional.
CHAVES
OBJETIVO Identificar as principais políticas educacionais que
evidenciam o bom resultado no Ideb no município de São
Gonçalo do Amarante
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO ( X ) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) POSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade,
estado e sociedade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados
sobre as ações da Secretaria Municipal de Educação (SME) de São Gonçalo
do Amarante a partir de trabalho de campo onde se utilizou entrevistas semi-
estruturadas, check-list e observação. A presença da SME contribui de
diversos modos para promover a aprendizagem. Isso se expressa através da
política de incentivo à formação dos profissionais e do acompanhamento e
monitoramento das ações e dos resultados. Para atingir esses objetivos a SME
conta com parcerias de outras instituições, tais como: Defesa Civil, Conselho
Tutelar, Secretaria da Saúde, Universidade Federal do Ceará, entre outras. O
IDEB tem posição central na definição das políticas da SME. Várias das ações
adotadas pelo município têm como objetivo interferir diretamente nas taxas que
compõem esse índice, oferecendo subsídios para atingi-lo. Outra ação que
vem apresentando resultados positivos é o diagnóstico bimestral das
disciplinas Português e Matemática feito pela Secretaria em todas as escolas
do município. Mediante os resultados obtidos pelos alunos, a SME incentiva
aulas de reforço nas escolas para essas disciplinas a fim de reduzir as
dificuldades de aprendizagem encontradas. Considerando ser esta uma
pesquisa em andamento, é prematuro tecer considerações definitivas sobre os
achados. É importante observar, porém, que as ações da SME de São Gonçalo
do Amarante, voltadas para alcançar bons resultados no IDEB, contribuíram
significativamente para o sucesso de suas escolas.

9. TRABALHO CONCLUIDO
Gestão educacional em municípios cearenses: uma
TITULO
corrida por resultados no Ideb.
AUTOR(ES) Ana Lidia Lopes do Carmo
Sofia Lerche Vieira
PALAVRAS Ideb; Gestão educacional; Política educacional.
CHAVES
OBJETIVO Identificar iniciativas em torno da gestão educacional por
resultados e suas implicações para a qualidade da
educação.
AMOSTRA Municípios de Aratuba e São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO (X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade,
estado e sociedade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados
sobre as ações da Secretaria Municipal de Educação (SME) de São Gonçalo
do Amarante e Aratuba, a partir de trabalho de campo onde se utilizou
entrevistas semi-estruturadas, check-list e observação. A presença da SME
contribui de diversos modos para promover a aprendizagem. Isso se expressa
através da política de incentivo à formação dos profissionais, acompanhamento
e monitoramento das ações e dos resultados. Para atingir esses objetivos, em
São Gonçalo, a SME conta com parcerias de outras instituições, tais como:
Defesa Civil, Conselho Tutelar, Secretaria da Saúde, Universidade Federal do
Ceará (UFC), entre outras. O IDEB, nesse município, tem posição central na
definição das políticas da SME. Várias das ações adotadas pelo município têm
como objetivo interferir diretamente nas taxas que compõem esse índice,
oferecendo subsídios para atingi-lo. Outra ação que vem apresentando
resultados positivos é o diagnóstico bimestral, das disciplinas Português e
Matemática, realizado pela Secretaria em todas as escolas do município.
Mediante os resultados obtidos pelos alunos, a SME incentiva aulas de reforço
nas escolas para essas disciplinas a fim de reduzir as dificuldades de
aprendizagem encontradas. Considerando ser esta, uma pesquisa em
andamento, é prematuro tecer considerações definitivas sobre os achados. É
importante observar, porém, que as ações da SME de São Gonçalo do
Amarante, voltadas para alcançar bons resultados no IDEB, contribuíram
significativamente para o sucesso de suas escolas. Cabe analisar se a corrida
por resultados traz influencia positiva ou negativa para a qualidade do ensino.

10. TRABALHO CONCLUIDO
Bons resultados no IDEB: um estudo de caso em escola
TITULO
de são Gonçalo do Amarante
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Ana Lídia Lopes do Carmo
Edgar Nogueira Lima
Iasmin da Costa Marinho
Pâmela Félix Freitas
Rosalina Rocha Araújo Moraes.
PALAVRAS Política educacional. Gestão Educacional. Gestão Escolar.
CHAVES IDEB.
OBJETIVO
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO ( ) COMUNICAÇÃO ORAL ( X ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XV ENDIPE - Encontro Nacional de
Didática e Prática de Ensino.
DATA: 20 a 23 de abril de 2010
RESUMO
Este trabalho integra pesquisa mais ampla desenvolvida por três universidades:
USP, UGFD e UECE. A iniciativa faz parte do Observatório da Educação do
INEP, contando com recursos financeiros CAPES. O projeto, denominado Bons
Resultados no IDEB: estudo exploratório de fatores explicativos pretende
identificar as razões que motivaram o alto desempenho do IDEB em 30
municípios localizados em São Paulo, Mato Grosso do Sul e Ceara. Trata-se
de uma investigação de natureza quantitativa e qualitativa, onde além do
material resultante do trabalho de campo in loco recorre-se a fontes diversas,
em particular àquelas da base de dados do INEP. No trabalho de campo foram
utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: entrevistas semi-
estruturadas, observação e “check-list”. A presente comunicação traz um
recorte da pesquisa, apresentando achados a partir de trabalho de campo
realizado na Escola de Ensino Fundamental Adelino Alcântara Filho, que
alcançou o mais alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
no município de São Gonçalo do Amarante. A análise dos dados evidencia que
a Secretaria Municipal de Educação, contribui de diversas formas para
promover a aprendizagem. Os entrevistados mencionam que a gestão
municipal representa continuidade da anterior, assegurando a mesma vertente
político-administrativa. Tais circunstâncias têm viabilizado a permanência, na
Secretaria de Educação do Município, de gestores e técnicos que comungam
das mesmas concepções pedagógicas e de gestão educacional. A atual
diretora da escola, que assumiu o cargo no início de 2009, ainda não apresenta
uma atuação passível de ser analisada. Todavia, observaram-se várias
iniciativas da escola cujo objetivo é a melhoria dos resultados. Apesar de se
tratar de uma pesquisa ainda em andamento, a análise dos dados permitiu
identificar importantes aspectos sobre os fatores determinantes do bom
resultado apresentados pela referente escola de Ensino Fundamental.

11. TRABALHO CONCLUIDO
Ensino fundamental e bons resultados: uma escola em
TITULO
São Gonçalo do Amarante
AUTOR(ES) Pâmela Félix Freitas
Sofia Lerche Vieira
Larissa Martins Dantas
Izabel Sousa Araújo
Karla Karine Nascimento Fahel Evangelista
Iasmin da Costa Marinho
Ana Lídia Lopes do Carmo
PALAVRAS Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
CHAVES
OBJETIVO
AMOSTRA Escola de Ensino Fundamental de São Gonçalo do
Amarante
APRESENTAÇÃO ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade,
estado e sociedade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados a
partir de trabalho de campo realizado na Escola de Ensino Fundamental
Adelino Alcântara Filho, que alcançou o mais alto Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) no município de São Gonçalo do Amarante. A
análise dos dados evidencia que a Secretaria Municipal de Educação, contribui
de diversas formas para promover a aprendizagem. Na fala dos sujeitos da
escola são ressaltadas: as políticas de incentivo; a formação dos profissionais;
visitas de supervisão, acompanhamento e monitoramento das ações e dos
resultados da escola. Os entrevistados mencionam também que a gestão
municipal representa continuidade da anterior, assegurando a mesma vertente
político-administrativa. Tais circunstâncias têm viabilizado a permanência, na
Secretaria de Educação do Município, de gestores e técnicos que comungam
das mesmas concepções pedagógicas e de gestão educacional. A atual
diretora, que assumiu o cargo no início de 2009, ainda não apresenta uma
atuação possível de ser analisada, dessa forma não se pode mencionar sua
liderança como fator determinante nos bons resultados que a escola obteve
nos anos de 2005 a 2007. Dentre as iniciativas que proporcionaram os bons
resultados, destacam-se reforços nas áreas de Matemática e Português,
intensificados nos períodos que antecedem à Prova Brasil. A escola realiza um
plano anual, que estabelece metas a serem alcançadas no que se refere à
aprovação e reprovação. Percebe-se também forte engajamento dos
professores no sentido de promover a aprendizagem, fazendo
acompanhamento do progresso dos alunos, através de anotações e diversos
métodos avaliativos. Trata-se de uma pesquisa em andamento sendo
prematuro tecer considerações definitivas sobre resultados e conclusões. A
análise dos dados permitiu identificar importantes aspectos sobre os fatores
determinantes do bom resultado apresentados pela Escola de Ensino
Fundamental.

12. TRABALHO CONCLUIDO
TITULO Gestão e sucesso escolar: decifrando enigmas
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Eloísa Maia Vidal
PALAVRAS Gestão escolar; Indicadores; Eficácia escolar.
CHAVES
OBJETIVO
AMOSTRA Seis escolas públicas cearenses
APRESENTAÇÃO ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: ANPAE 2009
DATA: 12 e 14 de agosto de 2009
RESUMO
A reflexão retoma questões de política educacional, a partir de pesquisa sobre
fatores associados ao sucesso escolar em 6 escolas públicas cearenses com
bons resultados. Dado o intervalo entre a concepção do projeto e o trabalho de
campo foi possível observar aspectos relativos à continuidade da gestão. A
análise das taxas rendimento e dos indicadores de desempenho e dos dados
coletados in loco evidencia resultados variáveis e nem sempre consistentes. As
evidências levam a supor que o sucesso pode ser fruto de circunstâncias de
caráter episódico, artesanal e nem sempre planejado.

13. TRABALHO CONCLUIDO
Gestão e sucesso escolar: visão de diretores versus
TITULO
indicadores
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Eloísa Maia Vidal
PALAVRAS Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
CHAVES
OBJETIVO
AMOSTRA Seis escolas da rede publica do Ceará
APRESENTAÇÃO ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: ANPAE 2010
DATA: 29 de abril a 2 de maio de 2010
RESUMO
O texto apresenta resultados de estudo realizado em escolas públicas
brasileiras. Investigou-se inicialmente seis escolas, constatando-se
descontinuidades nos indicadores de desempenho e observando-se uma
gestão mais apoiada no senso comum que em evidências da literatura sobre o
sucesso escolar. A segunda etapa incluiu outras vinte escolas, aplicando-se
ainda um check-list junto aos diretores sobre a presença de tais fatores em
suas unidades. Percebeu-se uma visão heterogênea nem sempre em sintonia
com os indicadores, sendo oportuno melhor trabalhar a temática junto a
dirigentes escolares.

14. TRABALHO CONCLUIDO
Gestão e inovação educacional: a (in)sustentabilidade das
TITULO
políticas municipais*
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
PALAVRAS Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
CHAVES
OBJETIVO
AMOSTRA Escola de Ensino Fundamental de São Gonçalo do
Amarante
APRESENTAÇÃO ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: ANPED 2010.
DATA: 17 a 20 de outubro de 2010
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo aprofundar a compreensão sobre o caráter
inovador da gestão municipal na condução de políticas educacionais e refletir
sobre sua eficácia. Para tanto, procede a uma revisão de estudos sobre boas
práticas nesta esfera do poder público em diversas unidades da federação.
Com o objetivo de discutir a sustentabilidade de tais iniciativas no tempo,
analisa-se o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) relativo
aos anos de 2005 e 2007 dos municípios investigados nos referidos estudos.
Verifica-se que, a despeito de serem consideradas experiências exemplares
em determinados momentos da trajetória das políticas educacionais
instauradas a partir da transição para o Estado democrático, não há elementos
concretos para auferir a permanência de tais condições nos contextos
considerados. Argumenta-se com base em tais evidências sobre a importância
de investigar mais a fundo os fatores que contribuem para a sustentabilidade
das iniciativas exitosas assim como de outras variáveis decisivas nesse
processo.
*TRABALHO INSCRITO AGUARDANDO PARECER COMITÊ CIENTÍFICO