Este projeto visa investigar a qualidade da água do Rio Lena através da criação de kits de medição por alunos e testes ao longo do rio. Pretende-se avaliar fatores que afetam a qualidade da água e sensibilizar a população sobre a preservação deste recurso natural. Alunos de diferentes cursos trabalharam de forma colaborativa, desenvolvendo soluções tecnológicas, investigando o uso da água e propondo estratégias de valorização do rio.
História de uma gaivota e de um gato que a ensinou a voar: interpretação e pr...A. Simoes
Zorbas, um gato preto e gordo, encontra uma gaivota moribunda coberta de petróleo em sua varanda. A gaivota pede a Zorbas que cuide do ovo que vai por antes de morrer e que ensine a filhote a voar. Zorbas promete cuidar do ovo e da gaivota até ela nascer.
Um dia típico de um soldado romano começava cedo, vestindo a armadura e tomando pão, queijo e água para o café da manhã. Então eles patrulhavam as ruas ou iam para batalha, e tomavam uma refeição leve de carne e frutas ao meio-dia. No final do dia, jantavam a ceia principal antes de descansar.
Verificação de leitura "Os da minha rua"Sheyla Tasso
Este documento é uma prova de leitura sobre o livro "Os da minha rua" de Ondjaki. Contém 12 perguntas sobre detalhes e eventos dos contos. O gabarito fornece as respostas curtas para cada pergunta, resumindo os principais pontos de cada conto mencionado na prova.
O documento discute ambientes sedimentares. Ele descreve como sedimentos são depositados em diferentes ambientes como praias, deltas e planícies de inundação e como esses ambientes afetam a natureza e estrutura dos depósitos sedimentares formados.
O documento discute a exploração sustentável de recursos geológicos através das eras, incluindo recursos renováveis e não renováveis. Também aborda as principais fontes de energia e a necessidade de mudança para fontes renováveis devido aos impactos das fontes não renováveis.
SE MENCIONAN DIVERSASY NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE Y AGUA RESIDUAL EN PERU INCLUYENDO OSMOSIS INVERSA, ULTRAFILTRACION, OZONIZACION, RADIACION UV Y OTROS
O documento descreve o património histórico, datas importantes e vestígios do passado da região de Leiria, incluindo o Castelo de Leiria, igrejas, ponte dos sete arcos e figuras históricas como Dom Dinis. Também lista pratos típicos como leitão e arroz de marisco, assim como costumes locais como a matança do porco e feira de São Silvestre. Por fim, discute costumes e tradições de outras culturas como cumprimentos na França, Inglaterra e China.
História de uma gaivota e de um gato que a ensinou a voar: interpretação e pr...A. Simoes
Zorbas, um gato preto e gordo, encontra uma gaivota moribunda coberta de petróleo em sua varanda. A gaivota pede a Zorbas que cuide do ovo que vai por antes de morrer e que ensine a filhote a voar. Zorbas promete cuidar do ovo e da gaivota até ela nascer.
Um dia típico de um soldado romano começava cedo, vestindo a armadura e tomando pão, queijo e água para o café da manhã. Então eles patrulhavam as ruas ou iam para batalha, e tomavam uma refeição leve de carne e frutas ao meio-dia. No final do dia, jantavam a ceia principal antes de descansar.
Verificação de leitura "Os da minha rua"Sheyla Tasso
Este documento é uma prova de leitura sobre o livro "Os da minha rua" de Ondjaki. Contém 12 perguntas sobre detalhes e eventos dos contos. O gabarito fornece as respostas curtas para cada pergunta, resumindo os principais pontos de cada conto mencionado na prova.
O documento discute ambientes sedimentares. Ele descreve como sedimentos são depositados em diferentes ambientes como praias, deltas e planícies de inundação e como esses ambientes afetam a natureza e estrutura dos depósitos sedimentares formados.
O documento discute a exploração sustentável de recursos geológicos através das eras, incluindo recursos renováveis e não renováveis. Também aborda as principais fontes de energia e a necessidade de mudança para fontes renováveis devido aos impactos das fontes não renováveis.
SE MENCIONAN DIVERSASY NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE Y AGUA RESIDUAL EN PERU INCLUYENDO OSMOSIS INVERSA, ULTRAFILTRACION, OZONIZACION, RADIACION UV Y OTROS
O documento descreve o património histórico, datas importantes e vestígios do passado da região de Leiria, incluindo o Castelo de Leiria, igrejas, ponte dos sete arcos e figuras históricas como Dom Dinis. Também lista pratos típicos como leitão e arroz de marisco, assim como costumes locais como a matança do porco e feira de São Silvestre. Por fim, discute costumes e tradições de outras culturas como cumprimentos na França, Inglaterra e China.
Este documento presenta el diseño de un sistema de riego por micro-aspersión para un cultivo de mango. Los objetivos incluyen determinar el área del proyecto, realizar el diseño agronómico y calcular las necesidades hídricas del cultivo, y realizar el diseño hidráulico para determinar el diámetro de las tuberías. El documento también describe el cultivo de mango, los materiales utilizados, y presenta cálculos relacionados con el diseño agronómico e hidráulico del sistema de riego
Os fósseis fornecem informações sobre a história da Terra ao longo de 3,8 bilhões de anos, permitindo reconstituir ambientes antigos e a evolução dos seres vivos. Fósseis são encontrados principalmente em rochas sedimentares e podem preservar partes duras dos organismos ou suas atividades através da fossilização. A análise paleontológica dos fósseis reconstrói a vida passada e testa a teoria da evolução de Darwin.
Na mitologia grega, o rio Letes no Hades causava amnésia quem bebesse de suas águas. Quando um estranho acontecimento ocorreu, a musa Clio borrifou as pessoas com a água do Letes para apagar suas memórias do evento.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre y es esencial para la vida. Se encuentra principalmente en los océanos, glaciares, depósitos subterráneos y otros lugares. El agua circula constantemente en el planeta a través del ciclo hidrológico entre la evaporación, transpiración, precipitaciones y desplazamiento hacia el mar. Sin embargo, algunos países enfrentarán escasez de agua para 2030 debido a la sobreexplotación de este recurso.
O documento é um portfólio de um grupo de alunas do 9o ano sobre a leitura do livro "O Príncipezinho". Resume os objetivos, capacidades a desenvolver, o que é um portfólio, uma ficha de leitura detalhada da obra, caracterização das personagens principais e da narrativa, biografia do autor e conclusões sobre a atividade.
O documento descreve o basalto, incluindo sua definição como uma rocha escura formada por minerais como olivina e piroxena, origem vulcânica, e usos como construção e calcetamento.
Zorbas é um gato grande, preto e gordo que promete a uma gaivota moribunda cuidar do seu ovo e ensinar a cria a voar. Zorbas recebe a ajuda dos seus amigos para cumprir esta tarefa difícil. O humano fica surpreendido ao conversar com Zorbas, que lhe pede ajuda com o problema de ensinar a gaivota Ditosa a voar.
A história narra o amor proibido entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá. Apesar da atração mútua, eles pertencem a espécies diferentes e são vistos como inimigos pelos outros animais. A história é contada não-linearmente através das estações, com os personagens lutando contra os preconceitos da sociedade para ficarem juntos.
PROPOSTA DE CORREÇÃO DO QUESTIONÁRIO gato malhado.pptxCatarina Fernandes
Este documento apresenta respostas a perguntas sobre o capítulo "Madrugada" do livro "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá". A primeira pergunta é respondida afirmando que o mundo só valerá a pena quando acabar o preconceito racial e social. A segunda pergunta identifica as personagens destacadas no capítulo como sendo a Manhã e o Vento. A terceira pergunta caracteriza a Manhã como preguiçosa e o Vento como atrevido.
A beatriz e o plátano pela catarina e cristianaprofgaspar
A história conta a luta de uma menina chamada Beatriz para salvar um grande plátano velho da ser cortado pelas autoridades da cidade. Beatriz gostava muito do plátano e enviou uma carta às autoridades pedindo para não cortá-lo, mas sua carta foi ignorada. Quando homens chegaram para cortar a árvore, Beatriz não deixou. Após dormir debaixo do plátano para protegê-lo, as autoridades decidiram poupá-lo por verem o quanto ele era importante para Beatriz.
O documento apresenta um resumo sobre o livro "Rosa, Minha Irmã Rosa" da autora Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca. Apresenta a biografia da autora e os principais personagens e acontecimentos do livro, como o nascimento da irmã Rosa, o desapontamento inicial da personagem Mariana e seu posterior arrependimento.
Resumo - A família que não cabia dentro de casa Nome Sobrenome
A família recebe vários convidados inesperados em sua casa, incluindo a avó com uma perna quebrada, o primo e sua namorada ucraniana recentemente presa, a melhor amiga da protagonista, e uma prima problemática. Ao buscar a avó no aeroporto, eles encontram problemas no caminho e descobrem que ela já havia chegado sozinha em casa.
Este documento describe un experimento para teñir flores utilizando diferentes tintes y aguas. La autora corta las flores y las sumerge en agua con azúcar y tinte para comprobar si el transporte de colorante es difuso o canalizado. Los resultados muestran que las flores se tiñen cuando se usa agua mineral, pero no cuando se usa agua del grifo, lo que sugiere que el cloro en el agua del grifo impide el transporte del colorante.
EVALUACION DE CALIDAD DE AGUA DEL RIO COATA MEDIANTE MACROINVERTEBRADOS ACUAT...jesus meza betancur
EVALUCION DE LA CALIDAD DE AGUA DEL RIO COATA (Zona media), MEDIANTE EL USO DE ACROINVERTEBRADOS ACUATICOS COMO BIOINDICADORES APLICANDO EL METODO BMWP (Biological Monitoring Working Party)
Este documento proporciona recomendaciones para ahorrar agua en el hogar, la cocina, el jardín, el automóvil y otros lugares. Recomienda tomar duchas más cortas, cerrar la llave del agua mientras te cepillas los dientes, lavar la ropa solo con cargas completas y usar sistemas de riego eficientes. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de ahorrar el agua y usarla de manera responsable.
El documento describe los desafíos relacionados con el agua en las ciudades del Perú. Explica que el acceso al agua potable y saneamiento es un problema en algunas ciudades peruanas debido al rápido crecimiento urbano y la escasez de agua. También destaca la importancia de las aguas subterráneas para el abastecimiento de agua en Perú y la necesidad de estudiar estas reservas de agua para garantizar su sustentabilidad a largo plazo.
Este documento apresenta um exercício de pronominalização sobre notícias e jornais. O exercício pede para substituir expressões por pronomes equivalentes e identificar tipos de sujeito e presença de determinantes ou pronomes pessoais em frases.
A Fada Oriana cometeu um erro ao se deixar levar pela vaidade e esquecer as suas responsabilidades de cuidar da floresta. Quando pede perdão à Rainha das Fadas, esta impõe como condição que Oriana se esqueça de si própria e pense nos outros para recuperar as suas asas e poderes mágicos.
Este documento apresenta o autor Jorge Amado e fornece contexto sobre sua obra "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá". Resume a vida e carreira de Amado, incluindo seu nascimento na Bahia, Brasil, seu casamento, exílio político e sucesso literário internacional. Também fornece informações sobre a história de amor entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, que desafia os preconceitos dos outros animais do parque.
Apresentação no III Encontro Co-Lab (12.06.17 - Coimbra)Projetos AEB
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos de diferentes níveis de ensino sobre o Rio Lena. O projeto incluiu atividades de investigação, desenvolvimento de soluções tecnológicas e sensibilização da comunidade.
Rio Lena: futuros engenheiros em ação (Apresentação Pública)Projetos AEB
Apresentação pública no Auditório Municipal da Batalha, em 15 de maio de 2017, do projeto «Rio Lena: futuros engenheiros em ação" desenvolvido pelos alunos do 3º B, 10ºD (Turismo) e 11ºD (Informática).
Este documento presenta el diseño de un sistema de riego por micro-aspersión para un cultivo de mango. Los objetivos incluyen determinar el área del proyecto, realizar el diseño agronómico y calcular las necesidades hídricas del cultivo, y realizar el diseño hidráulico para determinar el diámetro de las tuberías. El documento también describe el cultivo de mango, los materiales utilizados, y presenta cálculos relacionados con el diseño agronómico e hidráulico del sistema de riego
Os fósseis fornecem informações sobre a história da Terra ao longo de 3,8 bilhões de anos, permitindo reconstituir ambientes antigos e a evolução dos seres vivos. Fósseis são encontrados principalmente em rochas sedimentares e podem preservar partes duras dos organismos ou suas atividades através da fossilização. A análise paleontológica dos fósseis reconstrói a vida passada e testa a teoria da evolução de Darwin.
Na mitologia grega, o rio Letes no Hades causava amnésia quem bebesse de suas águas. Quando um estranho acontecimento ocorreu, a musa Clio borrifou as pessoas com a água do Letes para apagar suas memórias do evento.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre y es esencial para la vida. Se encuentra principalmente en los océanos, glaciares, depósitos subterráneos y otros lugares. El agua circula constantemente en el planeta a través del ciclo hidrológico entre la evaporación, transpiración, precipitaciones y desplazamiento hacia el mar. Sin embargo, algunos países enfrentarán escasez de agua para 2030 debido a la sobreexplotación de este recurso.
O documento é um portfólio de um grupo de alunas do 9o ano sobre a leitura do livro "O Príncipezinho". Resume os objetivos, capacidades a desenvolver, o que é um portfólio, uma ficha de leitura detalhada da obra, caracterização das personagens principais e da narrativa, biografia do autor e conclusões sobre a atividade.
O documento descreve o basalto, incluindo sua definição como uma rocha escura formada por minerais como olivina e piroxena, origem vulcânica, e usos como construção e calcetamento.
Zorbas é um gato grande, preto e gordo que promete a uma gaivota moribunda cuidar do seu ovo e ensinar a cria a voar. Zorbas recebe a ajuda dos seus amigos para cumprir esta tarefa difícil. O humano fica surpreendido ao conversar com Zorbas, que lhe pede ajuda com o problema de ensinar a gaivota Ditosa a voar.
A história narra o amor proibido entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá. Apesar da atração mútua, eles pertencem a espécies diferentes e são vistos como inimigos pelos outros animais. A história é contada não-linearmente através das estações, com os personagens lutando contra os preconceitos da sociedade para ficarem juntos.
PROPOSTA DE CORREÇÃO DO QUESTIONÁRIO gato malhado.pptxCatarina Fernandes
Este documento apresenta respostas a perguntas sobre o capítulo "Madrugada" do livro "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá". A primeira pergunta é respondida afirmando que o mundo só valerá a pena quando acabar o preconceito racial e social. A segunda pergunta identifica as personagens destacadas no capítulo como sendo a Manhã e o Vento. A terceira pergunta caracteriza a Manhã como preguiçosa e o Vento como atrevido.
A beatriz e o plátano pela catarina e cristianaprofgaspar
A história conta a luta de uma menina chamada Beatriz para salvar um grande plátano velho da ser cortado pelas autoridades da cidade. Beatriz gostava muito do plátano e enviou uma carta às autoridades pedindo para não cortá-lo, mas sua carta foi ignorada. Quando homens chegaram para cortar a árvore, Beatriz não deixou. Após dormir debaixo do plátano para protegê-lo, as autoridades decidiram poupá-lo por verem o quanto ele era importante para Beatriz.
O documento apresenta um resumo sobre o livro "Rosa, Minha Irmã Rosa" da autora Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca. Apresenta a biografia da autora e os principais personagens e acontecimentos do livro, como o nascimento da irmã Rosa, o desapontamento inicial da personagem Mariana e seu posterior arrependimento.
Resumo - A família que não cabia dentro de casa Nome Sobrenome
A família recebe vários convidados inesperados em sua casa, incluindo a avó com uma perna quebrada, o primo e sua namorada ucraniana recentemente presa, a melhor amiga da protagonista, e uma prima problemática. Ao buscar a avó no aeroporto, eles encontram problemas no caminho e descobrem que ela já havia chegado sozinha em casa.
Este documento describe un experimento para teñir flores utilizando diferentes tintes y aguas. La autora corta las flores y las sumerge en agua con azúcar y tinte para comprobar si el transporte de colorante es difuso o canalizado. Los resultados muestran que las flores se tiñen cuando se usa agua mineral, pero no cuando se usa agua del grifo, lo que sugiere que el cloro en el agua del grifo impide el transporte del colorante.
EVALUACION DE CALIDAD DE AGUA DEL RIO COATA MEDIANTE MACROINVERTEBRADOS ACUAT...jesus meza betancur
EVALUCION DE LA CALIDAD DE AGUA DEL RIO COATA (Zona media), MEDIANTE EL USO DE ACROINVERTEBRADOS ACUATICOS COMO BIOINDICADORES APLICANDO EL METODO BMWP (Biological Monitoring Working Party)
Este documento proporciona recomendaciones para ahorrar agua en el hogar, la cocina, el jardín, el automóvil y otros lugares. Recomienda tomar duchas más cortas, cerrar la llave del agua mientras te cepillas los dientes, lavar la ropa solo con cargas completas y usar sistemas de riego eficientes. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de ahorrar el agua y usarla de manera responsable.
El documento describe los desafíos relacionados con el agua en las ciudades del Perú. Explica que el acceso al agua potable y saneamiento es un problema en algunas ciudades peruanas debido al rápido crecimiento urbano y la escasez de agua. También destaca la importancia de las aguas subterráneas para el abastecimiento de agua en Perú y la necesidad de estudiar estas reservas de agua para garantizar su sustentabilidad a largo plazo.
Este documento apresenta um exercício de pronominalização sobre notícias e jornais. O exercício pede para substituir expressões por pronomes equivalentes e identificar tipos de sujeito e presença de determinantes ou pronomes pessoais em frases.
A Fada Oriana cometeu um erro ao se deixar levar pela vaidade e esquecer as suas responsabilidades de cuidar da floresta. Quando pede perdão à Rainha das Fadas, esta impõe como condição que Oriana se esqueça de si própria e pense nos outros para recuperar as suas asas e poderes mágicos.
Este documento apresenta o autor Jorge Amado e fornece contexto sobre sua obra "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá". Resume a vida e carreira de Amado, incluindo seu nascimento na Bahia, Brasil, seu casamento, exílio político e sucesso literário internacional. Também fornece informações sobre a história de amor entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, que desafia os preconceitos dos outros animais do parque.
Apresentação no III Encontro Co-Lab (12.06.17 - Coimbra)Projetos AEB
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos de diferentes níveis de ensino sobre o Rio Lena. O projeto incluiu atividades de investigação, desenvolvimento de soluções tecnológicas e sensibilização da comunidade.
Rio Lena: futuros engenheiros em ação (Apresentação Pública)Projetos AEB
Apresentação pública no Auditório Municipal da Batalha, em 15 de maio de 2017, do projeto «Rio Lena: futuros engenheiros em ação" desenvolvido pelos alunos do 3º B, 10ºD (Turismo) e 11ºD (Informática).
Projeto de Autonomia e Flexibilidade CurricularProjetos AEB
Este documento descreve um projeto desenvolvido por alunos de diferentes cursos de uma escola sobre o Rio Lena. O projeto tem como objetivos principais investigar a qualidade da água do rio, sensibilizar a comunidade para a sua proteção e promover a colaboração entre os alunos através de uma abordagem multidisciplinar. Os alunos recolheram amostras de água, desenvolveram instrumentos de medição, entrevistaram a comunidade e criaram um percurso pedestre para divulgar o projeto.
Gestão Ambiental - Escassez de Recursos Hídricos.pdfHELENO FAVACHO
Este documento fornece orientações para a realização de uma Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) sobre o tema "Escassez de Recursos Hídricos". O objetivo é produzir um relatório técnico abordando problemas, causas e efeitos da escassez hídrica e propondo soluções para sua gestão. O estudante deve realizar pesquisas e atividades sobre gestão ambiental, saneamento e planejamento estratégico para compor o relatório.
Este documento apresenta os principais resultados da Matriz da Água de Lisboa de 2004, que caracteriza os fluxos de água no município. A matriz quantifica o abastecimento de água, consumo por setores e tratamento de efluentes. Os resultados mostram que o consumo total de água foi de cerca de 74,5 milhões de m3 e que o setor doméstico representou a maior fatia do consumo. Dentro do setor não doméstico, a Câmara Municipal, restauração, escritórios e instituições públicas foram os
Atuar em conjunto com os governos do Estado e Prefeituras para definir, otimizar e acelerar ações, projetos e investimentos que permitam a revitalização da bacia do Rio Pinheiros. Entre as ações realizadas estão: reuniões e entendimentos com órgãos governamentais para definição de programa de recuperação da bacia; início do projeto de revitalização do Córrego Jaguaré; e realização do I Simpósio de Revitalização de Rios Urbanos sobre a bacia do Jaguaré.
Este documento descreve o Projeto A Gota Borralheira, um programa de educação ambiental da SABESP que tem como objetivo ensinar o público sobre o ciclo da água e tratamento de esgoto através de uma personagem chamada Gota Borralheira. O projeto usa livros, desenhos animados, visitas a estações de tratamento e palestras para educar crianças, universitários e a comunidade sobre a importância da preservação dos recursos hídricos. Desde 1998, o projeto já atendeu dezenas de milhares
O documento descreve um projeto educativo interdisciplinar sobre a sustentabilidade e educação ambiental da região da "Ria de Aveiro" em Portugal. O projeto envolve alunos do 8o e 11o ano em pesquisas, saídas de campo e atividades para aumentar a conscientização sobre a biodiversidade, qualidade da água e solos locais e promover comportamentos sustentáveis.
Este documento fornece informações sobre o Projeto Rios, um projeto de voluntariado ambiental e participação social na conservação de recursos hídricos. O projeto visa monitorizar e adotar trechos de rios por grupos locais, promovendo a educação ambiental e a melhoria da qualidade da água. O documento descreve os objetivos, metodologia, público-alvo, materiais e resultados esperados do projeto.
O documento descreve o Programa ECO-SP, um programa de certificação ambiental pública das unidades da Prefeitura de São Paulo. O objetivo é reconhecer as melhores práticas ambientais e estimular a adoção de práticas sustentáveis. O programa concederá selos e prêmios para unidades que se destacarem nessas práticas.
Este documento apresenta a Matriz dos Materiais de Lisboa elaborada no âmbito da definição da Estratégia Energético Ambiental para a cidade. A matriz quantifica os fluxos de materiais que entram e saem da cidade através de sua metabolização, permitindo identificar oportunidades para tornar mais eficiente o uso dos recursos. Cerca de 11 milhões de toneladas de materiais são consumidos anualmente em Lisboa, sendo 80% de recursos não renováveis. A maior parte dos materiais acumula-se na cidade por mais de um ano
“Dedicamos esse projeto às futuras gerações que poderão caminhar à sombra destas árvores e ouvir o canto dos pássaros que aqui encontrarão refúgio...
Aos peixes e aos rios que seguirão livres os destinos das águas...
À chuva e à terra como nossas companheiras na vida que se renova a cada dia...”
Toda ação que ocorre no solo de uma bacia hidrográfica pode afetar a qualidade de sua água, ou ocasionar sua escassez. Partindo desta premissa, o projeto Nascentes Urbanas visa a recuperação e preservação de nascentes e córregos existentes no tecido urbano e rural.
Objetiva a manutenção da rede hídrica e sua capilaridade; contribuindo com uma participação efetiva na preservação de águas subterrâneas e na reposição de estoques dos aquíferos. Almeja plantio ciliar de indivíduos arbóreos (Resolução SMA 47de 26/11/2003), preservação, manutenção e recuperação de matas ciliares, bem como o combate e prevenção das causas e efeitos da poluição, das inundações, das estiagens, da erosão do solo e do assoreamento dos cursos d'água. Como ação transversal permanente a educação sócio- ambiental integrada a ações culturais e tecnologias sociais que integrem meio ambiente e a cultura.
Envolverá a região contida na Unidade de Gerenciamento de Recursos Hídricos - UGRH, bacias hidrográficas, rios, córregos e nascentes que se encontram em estado de risco e desequilíbrio.
Visa minimizar os impactos ocasionados pelo crescimento das cidades e invasão dos mananciais e consequente deterioração dos recursos hídricos e crescente aumento da demanda de água.
O projeto Nascentes Urbanas conjuga ações de recuperação e preservação ambiental, abrange o uso de tecnologias sociais objetivando o urbanismo ambiental, recuperação e preservação de recursos hídricos, recuperação e preservação ambiental e paisagismo.
Como estratégia o plantio ciliar associado ao plano de proteção da fauna e flora visa dar condições à criação de corredores ecológicos, preservando a biodiversidade, compatibilizando o gerenciamento dos recursos hídricos com desenvolvimento regional e proteção do meio ambiente, estimulando a proteção das águas contra ações que possam comprometer o uso atual e futuro.
Optou-se por iniciar as ações com plantio ciliar, fortalecendo núcleos que ainda são caracterizados por um grau adequado de conectividade e progressivamente estimular ações que promovam a integração ecossistêmica entre as principais áreas-alvo, ampliando-as gradativamente.
Serão realizadas ações sócio-educativas sobre uso racional das águas, prevenção à erosão do solo nas áreas urbanas e rurais, promoção e integração de ações na defesa contra eventos hidrológicos críticos que ofereçam riscos à saúde, segurança pública, prejuízos econômicos e sociais.
Este relatório descreve as atividades realizadas no âmbito do programa Eco-Escolas numa escola em Amareleja entre setembro de 2011 e março de 2012, incluindo auditorias ambientais, campanhas de sensibilização, limpezas, horta e jardins. O relatório avalia positivamente o empenho dos alunos e professores e propõe novas atividades para o terceiro período letivo.
Este documento descreve o subprojeto de pesquisa "Mapeamento das interfaces entre formas sócio-ambientais e usos sócio-econômicos" na Bacia do Rio Piracicaba e Bacia do Rio Guandu. O objetivo é mapear as relações entre o meio ambiente e uso da terra nestas bacias para subsidiar a proposta de enquadramento dos corpos d'água. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, aquisição de dados espaciais e início da produção de mapas para análise das interfaces socioambientais. Esper
Proyecto Nosotros Proponemos: Sesión Sergio Claudino Ciudad Real 25 de outub...Juan Martín Martín
Este documento descreve um projeto educativo chamado "Nós Propomos!" que envolve estudantes de geografia em projetos de cidadania e inovação. O projeto incentiva os estudantes a identificar problemas locais, propor soluções e apresentá-los. Ele fornece diretrizes metodológicas detalhadas e exemplos de projetos bem-sucedidos de estudantes do passado.
Este documento discute processos de tratamento de esgotos. Ele fornece informações sobre:
1) A geração e caracterização de esgotos domésticos e industriais e seus impactos no meio ambiente quando lançados em cursos d'água sem tratamento;
2) Os principais processos de tratamento de esgotos, incluindo a escolha adequada do processo considerando fatores como a carga poluidora;
3) A importância do controle operacional para garantir a eficiência dos sistemas de tratamento.
O documento descreve o Programa Revitalização de Nascentes desenvolvido pela Prefeitura de São José dos Campos para proteger e conservar nascentes em áreas públicas através de reflorestamento, educação ambiental e monitoramento. O programa visa melhorar a qualidade da Bacia Hidrográfica do Rio Paraíba do Sul envolvendo escolas próximas às nascentes em atividades práticas sobre a importância da conservação da água e das nascentes.
Artigo - ESTRUTURAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE REDE SOCIOAMBIENTAL BASEADA EM PARTI...André Rocha Franco
1) O projeto teve como objetivo estruturar uma rede social e ambiental participativa com comunidades ribeirinhas na bacia do Rio Parauninha em Minas Gerais. 2) Foram realizados oficinas educacionais, um plano de ação comunitário e ferramentas de comunicação para promover a sustentabilidade regional. 3) Os resultados incluíram capacitação em tecnologia, monitoramento da qualidade da água e cordéis ilustrados sobre temas socioambientais locais.
Semelhante a Relatório final do projeto Rio Lena (20)
1) O Carlos encheu um garrafão de 5 litros com água do rio Lena e distribuiu igualmente pela água pelos cinco grupos de trabalho, ficando cada grupo com 1 litro.
2) Cada grupo encheu três copos de 300 ml cada, totalizando 900 ml por grupo.
3) Os alunos fizeram uma saída de campo à nascente do rio Lena, que fica a 9,3 km da escola, depois de percorrerem 8 km até Porto de Mós e mais 1,3 km daí até à nascente.
Folheto de divulgação do projeto: Rio Lena Engenheiros do futuro em açãoProjetos AEB
Este documento descreve um projeto ambiental desenvolvido por alunos e professores de várias turmas para monitorizar a qualidade da água do Rio Lena através da elaboração de kits IoT, de uma aplicação móvel para registar dados e de um website de apoio. O projeto envolve a realização de saídas de campo para recolha de amostras e análise dos resultados.
Tutorial do KIT - Para analisar a qualidade da água Projetos AEB
Este documento descreve as etapas para construir um kit para analisar a qualidade da água, incluindo ligar sensores de temperatura, umidade, pH, turbidez e condutividade, além de LEDs e botões. O documento fornece instruções de materiais, ligações e códigos para cada parte do kit.
Este documento fornece instruções passo-a-passo para criar uma aplicação móvel usando o App Inventor para armazenar registros de dados de sensores de qualidade da água. A aplicação permitirá aos usuários inserir a data, local e dados do sensor, armazená-los em um arquivo CSV e exibir notificações sobre o salvamento bem-sucedido dos dados.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
1. Agrupamento de Escolas da Batalha
Projeto
RIO LENA: FUTUROS ENGENHEIROS EM AÇÃO
no âmbito da
14ª EDIÇÃO
PRÉMIO FUNDAÇÃO ILÍDIO PINHO “CIÊNCIA NA ESCOLA”
Alunos do
Curso Profissional Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
Curso Profissional Técnico de Turismo Ambiental e Rural
Primeiro Ciclo do Ensino Básico
Batalha, maio de 2017
2. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Participantes
Curso Profissional Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos:
Alexandre Bértolo, Ana Sobrinho, André Bibi, Bruno Adão, Carlos Fonseca, David Matos,
David Rocha, Diogo Carvalhana, Diogo Pedroso, Hugo Monteiro, Miguel Nogueira, Miguel
Vala, Pedro Neves, Rodrigo Fernandes, Rodrigo Ervilha, Tiago Albino, Tiago Botelho (11ºD)
e Danny Raimundo (12ºD)
Curso Profissional Técnico de Turismo Ambiental e Rural:
Alice Silva, Beatriz Franco,Carolina Rodrigues, Cristóvão Martins, Daniel Constantino,
Eduarda Monteiro, Joana Costa, Lara Silva, Maria Henriques, Paulo Monteiro, Rodrigo
Jordão, Tomás Moreira, Viviana Gregorio, Tiago Bento, Micael Brites, Suelane Freitas
(10ºE).
Primeiro Ciclo do Ensino Básico:
Afonso Domingos, Ana Costa, Ana Amado, Beatriz Baptista, Beatriz Alves, Carolina Franco,
Constança Piedade, Cristiano Moreira, Enzo Santos, Félix Gaspar, Gabriel Pinheiro, Gabriel
Duarte, Inês Costa, Joana Seixas, João Sousa, Júlia Novo, Lara Santo, Laura Rosa,
Madalena Batista, Mariana Carvalho, Martim Ruivo, Martim Soares, Matilde Lisboa, Rodrigo
Gil, Rodrigo Vieira e Sara Gomes (3ºB).
Formação em Contexto de Trabalho - Cisco
Professora Miguela Fernandes
Programação de Sistemas Informáticos
Professor Paulo Reis
1º ciclo
Professora Fernanda Alvega
Técnicas de Acolhimento e Animação
Professor Sérgio Barroso
Programação de Sistemas Informáticos
Professor Marco Neves
Relatório final do projeto - página 1 -
3. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Relatório final do projeto - página 2 -
4. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Agradecemos a colaboração e contributo das seguintes entidades e empresas, sem as
quais não poderíamos ter concluído este projeto.
Câmara Municipal da Batalha
Junta de Freguesia da Golpilheira
União das Freguesias de Porto de Mós (S.João e S. Pedro)
Centro de Património da Estremadura
Museu da Comunidade Concelhia da Batalha
Mosteiro da Batalha
Águas do Lena, SA
SimLis - Saneamento Integrado dos Municípios do Lis, SA
Loja Sistemas
Neoamb - Gestão Ambiental, Lda.
Santos & Cordeiro, SA
Simplastic - Matérias Plásticas, Lda.
Relatório final do projeto - página 3 -
5. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
«A água é o princípio de todas as coisas.»
Tales de Mileto (Filósofo, 624 a.C. - 558 a.C.)
Relatório final do projeto - página 4 -
6. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Índice
Siglas 6
PARTE 1. Enquadramento Teórico e Aspetos Gerais 7
1.1. Introdução 7
1.2. Enquadramento teórico 8
1.4. Conceitos relevantes para o estudo 10
1.4. Metodologia 10
1.5. Justificação da metodologia seguida 11
1.6. Questões de investigação 11
1.7. Objetivos do estudo 12
1.8. Participantes no estudo 12
PARTE 2. Procedimento 13
2.1. Fase da análise da situação da zona ribeirinha 13
2.1.1. Formação de equipas 13
2.1.2. Saída de campo para recolha de dados 13
2.1.3. Medição do pH com indicador couve-roxa 14
2.2. Fase de investigação do uso da água pela população 15
2.2.1. “O Rio Lena, uso e usufruto” 15
2.2.2. Projeto Percurso Pedestre “Entre montes e vales do Lena” 16
2.2.4. Questionário à população 17
2.3. Fase de desenvolvimento do kit/bundle 20
2.3.1. Equipamento necessário 20
2.3.2. Solução IoT (bundle) 21
2.3.3. Solução Kit portátil 22
2.3.4. Desenvolvimento de aplicação para registo de dados 23
2.3.5. Desenvolvimento do website 23
2.4. Fase de interligação de trabalhos 23
2.4.1. Articulação entre as equipas 23
2.4.2. Saída de campo para testar o bundle 24
2.5. Fase de formação dos alunos do primeiro ciclo 25
2.5.1. Uso dos instrumentos de medida 25
2.5.2. Uso da aplicação de registo escrito 25
2.6. Fase de apresentação pública do projeto 26
2.6.1. Palestra 26
2.6.2. Divulgação do projeto 27
PARTE 3. Resultados obtidos e conclusão 28
5. Webgrafia 29
6. Anexos 30
Relatório final do projeto - página 5 -
7. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Relatório final do projeto - página 6 -
8. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Siglas
FCT - Formação em Contexto de Trabalho
IoT - Internet of Thing (em português, “Internet das Coisas”)
PSI - Programação e Sistemas de Informação, disciplina de
TGPSI - Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informático
TTAR - Técnico de Turismo e Ambiente Rural
SD - Secure Digital, cartão de memória
Relatório final do projeto - página 7 -
9. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
PARTE 1. Enquadramento Teórico e Aspetos Gerais
1.1. Introdução
Como qualquer outro rio, o Lena contém um recurso natural indispensável para
todos os seres vivos: a água. Para além de ser importante para a sustentabilidade da
vegetação natural e dos animais, também tem uma função importante para a irrigação de
terras em atividades agrícolas, abastecimento público e o consumo de água pelo setor
industrial.
O rio Lena tem igualmente uma importância cultural para o concelho da Batalha,
assim como faz parte da identidade e história da região. Não é de estranhar os esforços que
a autarquia tem feito nos últimos anos para a requalificação do rio para efeitos de lazer.
Dada à importância que o rio Lena possui na nossa região, é imprescindível que
haja uma monitorização da qualidade da água de forma regular. Assim, pretendemos
investigar o que acontece ao longo do seu curso, desde a sua nascente até à vila da
Batalha, onde se situa a nossa escola, identificando os potenciais fatores que determinam a
perda de qualidade da água. Pretende-se igualmente sensibilizar a população e entidades
da região sobre a necessidade de preservação deste bem natural.
O projeto, que designamos por “Rio Lena: futuros engenheiros em ação”, resulta do
interesse em tentar perceber um potencial problema ambiental: a possibilidade de perda de
qualidade da água ao longo do rio. Este interesse foi partilhado entre os alunos do 2º ano
de TGPSI, 1º ano de TTAR e a turma do 3º B do primeiro ciclo do ensino básico, no âmbito
do Prémio Fundação Ilídio Pinho “Ciência na Escola”, através de um desafio lançado pelos
nossos professores.
Pretendeu-se que os alunos, com os conhecimentos e capacidades adquiridos nas
diversas disciplinas lecionadas no curso de TGPSI, criassem uma ou várias soluções
tecnológicas que permitam efetuar as medições necessárias relacionadas com as
características da água. Os alunos do curso de TTAR tentaram perceber as razões de
algumas análises feitas nos últimos anos indicarem valores elevados de poluição difusa e
sugerir algumas soluções para a valorização do rio Lena, quer no que diz respeito à
melhoria da qualidade da água, como também para a aproximação da população ao rio,
vivendo-o como um legado a preservar. Estas aprendizagens foram, na sua dimensão de
nível de escolaridade, objeto de estudo, experimentação e análise pelos alunos do primeiro
ciclo.
Relatório final do projeto - página 8 -
10. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Consideramos que o reforço da educação ambiental nestas idades se revelou um
dos pontos de maior relevância no projeto, porque se trata justamente de salvaguardar um
bem que terá impacto nas gerações futuras.
O tema tem merecido a atenção da população, das instituições de tutela, dos jornais
locais e regionais e de intervenções em congressos e teses de estudo. Várias análises e
relatórios de organismos públicos e de associações ambientais fazem referência à
qualidade da água no rio Lena com indicação do impacto que a atividade económica tem na
água.
A nossa proposta foi desenvolver pesquisas, realizar saídas de campo
experimentais com base em análise de amostras em kits desenvolvidos pelos alunos, aferir
a qualidade da água através dos parâmetros analisados, propor soluções que permitam
melhorar a qualidade da água e aproximar a população do rio Lena, para que usufruam dele
como uma parte integrante das suas vivências locais.
Assim, pretendemos atingir os seguintes objetivos:
- Conhecer o rio Lena na sua especificidade local e no seu enquadramento na Bacia
Hidrográfica do Lis;
- Compreender a importância da poluição difusa na contaminação e perda de qualidade da
água;
- Compreender a importância do rio Lena na atividade económica e social da população
residente;
- Desenvolver estratégias de valorização do rio Lena no sentido de sensibilizar a população
para a necessidade da preservação deste para as gerações vindouras.
A implementação deste projeto pretende valorizar uma articulação pedagógica
curricular entre ciclos de ensino, no seguimento das recomendações curriculares e
pedagógicas do Ministério da Educação. O trabalho foi dividido pelas turmas envolvidas de
forma colaborativa, desempenhando cada uma um papel importante para o
desenvolvimento do projeto:
● Componente de investigação da responsabilidade dos alunos do primeiro ciclo;
● Componente de engenharia da responsabilidade dos alunos do ensino secundário
(11º ano - TGPSI)
● Componente de programação para web, tecnologias móveis e desktop (12° ano -
TGPSI)
● Componente de engenharia ambiental da responsabilidade dos alunos do Curso de
Técnico de Turismo Rural e Ambiental.
Relatório final do projeto - página 9 -
11. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
1.2. Enquadramento teórico
A ideia surgiu pela vontade de desenvolver um trabalho que tivesse como objeto de
estudo algo que se relacionasse com o ambiente e que proporcionasse a todos os
envolvidos uma situação de aprendizagem e experimentação. A escolha do rio Lena
pareceu-nos lógica, quer pela presença que tem a nível físico, atravessando o concelho e
sobretudo a própria localidade da Batalha, quer pelas notícias que iam surgindo sobre a
poluição do rio, a morte de peixes, a diminuição do caudal que nos contavam os mais
velhos. A oportunidade de desenvolver kits, programá-los, analisar dados e partilhar
aprendizagens tão multidisciplinares fez avançar rapidamente a pesquisa.
Tendo sido analisados relatórios da qualidade da água disponibilizados pelo Sistema
Nacional de Informação dos Recursos Hídricos, pela Administração, Agência Portuguesa do
Ambiente e Administração da Região Hidrográfica do Centro, é notório que, apesar de em
muitos relatórios os valores se encontrarem na sua generalidade como bons, sendo referida
que a qualidade da água é Boa, são altos os valores ligados a coliformes fecais, azotos e
fósforo. Estes estão ligados sobretudo à atividade pecuária na região, quer a montante quer
a juzante da vila da Batalha.
Numa reunião plenária da Assembleia da República de 17 de outubro de 1997,
referia-se já que era necessário “reforçar a fiscalização sobre os agentes poluidores
daqueles dois rios, porque tem havido nos últimos tempos mais algumas descargas
altamente poluentes, provocando a morte de centenas ou milhares de peixes,
designadamente no rio Lena.”
No Decreto Regulamentar 23/2002, de 3 de abril, refere-se que a “contribuição de
fósforo de origem difusa está mais concentrada numa faixa transversal ao curso do Lis, que
engloba as áreas drenadas pela ribeira da Caranguejeira, afluente ao Lis entre Fontes e
Ponte Arrabalde, e pela ribeira da Várzea, que aflui ao Lena a jusante da estação de Mil
Homens. Na origem desta contribuição reside o facto de se tratarem de áreas agrícolas,
onde o solo é propício à contaminação difusa e o declive é mais acentuado. (...) Os troços
de linha de água com pior qualidade correspondem a: Rio Lis, a jusante de Fontes até à foz;
Rio Lena, a jusante de Porto de Mós até à confluência.“
Na imprensa local e regional foram encontradas diversas notícias sobre descargas
de suinicultura com consequências desastrosas para a população piscícola, com destaque
para a notícia do Região de Leiria a 10 de dezembro de 2010. O Jornal de Leiria publicou
em 2014 e em 2017 um estudo da qualidade da água no rio Lis e rio Lena, em colaboração
com a OIKOS, espelhando os dados que os valores de presença de E. Coli e Enterecocos
Relatório final do projeto - página 10 -
12. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
intestinais estão acima dos valores de referência normais, apesar da qualidade ter
melhorado nos últimos anos.
Em 2012 refere-se nos Planos de Gestão de Bacia Hidrográfica dos rios Vouga,
Mondego e Lis Integradas na Região Hidrográfica 4, Avaliação Ambiental Estratégica, da
responsabilidade da Administração da Região Hidrográfica do Centro, que o rio Lena se
encontra entre as massas de água com maiores concentrações de azoto e fósforo (devido
às agropecuárias).
Ainda em 2012, no VII Congresso Nacional de Sociologia promovido pela Faculdade
de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, José Gomes Ferreira
aborda o tema das suiniculturas com o sugestivo título: “Façam O Milagre! Poluição, Media
e Protesto Ambiental na Bacia do Lis”, referindo também ele o impacto desta indústria na
qualidade do rio Lena.
Numa entrevista realizada durante este projeto ao Presidente da Câmara Municipal
da Batalha, esta preocupação foi evidente, informando o mesmo que os municípios da
região se encontram já a preparar uma possível solução conjunta que passaria por uma
estação de tratamento de águas residuais de suiniculturas e que a Câmara Municipal da
Batalha tem desenvolvido esforços de monitorização e fiscalização desta atividade em
particular.
De referir que nos últimos anos existiram intervenções de requalificação das
margens do rio Lena, da responsabilidade da Administração da Região Hidrográfica do
Centro e da Câmara Municipal da Batalha. Se na vila estas têm tido monitorização, as feitas
a juzante não tiveram essa preocupação.
Aplicou-se um questionário aos habitantes que utilizam a água do rio, com o intuito
de saber de que forma o Rio Lena desempenha um papel relevante nas suas atividades e
como uma melhor qualidade da água poderia ter um maior impacto nestas.
A investigação realizou-se a partir de saídas de campos, recolha de amostras da
água do rio e medições de controlo feitas com o protótipo do bundle.
1.4. Conceitos relevantes para o estudo
Este estudo surgiu com base nas ideias dos alunos, tendo evoluído gradualmente com o
contributo de todos. Foram produzidos vários recursos onde cada grupo pôde apresentar
propostas e implementar uma solução final revista por outro colegas de diferentes equipas.
Relatório final do projeto - página 11 -
13. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
1.4. Metodologia
Inicialmente foram feitas diversas pesquisas, tendo recorrido a informação em sites
institucionais, organismos públicos e privados ligados ao ambiente, comunicações de
especialistas na área da qualidade da água no rio Lena. Foram feitas entrevistas informais a
proprietários de terrenos agrícolas nas proximidades do rio e ao Presidente da Câmara
Municipal da Batalha.
A informação foi partilhada com as restantes equipas.
Neste trabalho seguimos uma metodologia de trabalho de projeto com uma
abordagem qualitativa e quantitativa. A investigação partiu da ação e pesquisa in loco, no
rio Lena, e permitiu um contacto e interação direta com o fator de estudo.
As técnicas abordadas foram a observação direta, recolha e análise de informação
(dados, estatísticas, entrevistas, relatórios científicos), registos fotográficos e vídeo,
composição de elementos gráficos, entre outros.
Aos alunos do primeiro ciclo coube a parte da investigação. Os alunos foram
responsáveis por efetuar a recolha dos dados, nas duas saídas de campo, realizar
experiências, organizar os dados numa tabela e, dentro dos seus conhecimentos, efetuar
uma breve análise e tratamento dos mesmos.
Os alunos também elaboraram um questionário para aferir a opinião da população
sobre a qualidade da água e a importância deste recurso para a população. Este
questionário esteve acessível online e em suporte de papel e foi divulgado junto da
comunidade envolvente.
Este grupo de ensino também teve a tarefa de redigir o convite para a apresentação
do projeto à comunidade envolvente
1.5. Justificação da metodologia seguida
A metodologia seguida, baseada nas capacidades que as empresas procuram para
os trabalhadores atualmente, permitiu aos alunos mais autonomia na resolução dos
diferentes problemas que foram surgindo, sendo os professores apenas orientadores.
Investiu-se igualmente na comunicação, trabalho em equipa, responsabilidade e criação de
um produto..
O projeto permitiu uma interdisciplinaridade entre as áreas curriculares, como: Física
e Química, para as fórmulas e interpretação de dados, Programação de Sistemas
Relatório final do projeto - página 12 -
14. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Informáticos, para a programação do Arduino e das aplicações, Redes de Comunicação,
para a programação do website, Matemática, para os cálculos efetuados, Português, para a
produção de relatórios, e Arquitetura de Computadores, para a montagem do kit.
Outra prática inabitual é a colaboração entre turmas com diferentes níveis de
escolaridade, aplicando os vários domínios de conhecimento dos alunos para a conceção
de um “produto” final.
1.6. Questões de investigação
Compreender que fatores podem determinar a perda da qualidade da água no rio Lena.
“Como tem evoluído esta qualidade da água nos últimos anos?”
“Que soluções são possíveis de apontar para melhorar a qualidade da água?”
“De que forma se pode desenvolver um kit de análise da água e como analisar os dados
recolhidos?”
1.7. Objetivos do estudo
Realizou-se o estudo objetivando:
● a elaboração de uma solução para monitorização da água;
● a programação de uma aplicação para telemóvel/tablet para o registo de dados
recolhidos no terreno;
● organização de material necessário para a recolha de amostras no campo;
● a criação de um website para divulgação do trabalho desenvolvido;
● uma proposta de um novo percurso pedestre.
1.8. Participantes no estudo
O estudo foi realizado pelo alunos do 3º B, 10º E, 11º D e por um aluno do 12º D. Os
professores orientadores foram a Professora Miguela Fernandes, Paulo Reis, Fernanda
Alvega e Sérgio Barroso.
Relatório final do projeto - página 13 -
15. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
PARTE 2. Procedimento
2.1. Fase da análise da situação da zona ribeirinha
Nesta fase pretendeu-se analisar a situação atual do rio, desde a nascente até a
Batalha, de forma a perceber a qualidade da água e qual o material necessário para fazer
as medições. Pretendeu-se igualmente dividir o projeto em várias etapas e em diferentes
grupos de trabalho.
2.1.1. Formação de equipas
Uma vez que o 10º E estava responsável por fazer um estudo sobre a importância
do rio, definiu-se cinco grupos de trabalho integrando alunos do 3º B e 11º D. Os elementos
de cada equipa mantinham funções distintas, todos responsáveis por apresentar uma
solução para o projeto, abordando as seguintes áreas: recolha de dados, vídeos,
questionários, website, bunde IoT, apresentação, panfleto e poster. Apresentou-se
posteriormente as diferentes soluções aos restantes grupos e escolheu-se as melhores
soluções de forma unânime.
2.1.2. Saída de campo para recolha de dados
Às 10:30 AM, no dia 16 de fevereiro de 2017, iniciou-se a primeira saída de campo
para a recolha de dados, sendo esta a hora da partida dos alunos, do 3° B e 11° D,
acompanhados dos respetivos professores orientadores, no autocarro da Câmara Municipal
da Batalha. O percurso foi feito entre a Escola Básica e Secundária da Batalha e a nascente
do rio Lena (Ribeirinha de Cima), com a finalidade de uma recolha de dados e observação
local. Em seguida, por volta da 1:00 PM, seguiu-se para o passeio pedestre em Zambujal de
Alcaria, onde observou-se o rio Lena e a biodiversidade ao seu redor. Retornou-se à
Batalha, já por volta de 4:00 PM, igualmente para recolha de dados e, então, às 5:00 PM,
retornou-se à escola.
Durante a saída de campo estudou-se o sistema fluvial com recurso a filmagens e
fotografias, de telemóveis, tablets e uma GoPro, tanto por parte dos alunos como dos
professores orientadores. Separou-se os alunos pelos seus respetivos grupos e fez-se uma
recolha de dados de forma independente entre os diferentes grupos. Pelos alunos do
primeiro ciclo, numa folha de papel, elaborou-se a recolha de dados através de registos
escritos, onde se registaram as características relacionadas com a qualidade da água
Relatório final do projeto - página 14 -
16. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
(temperatura, cheiro, tonalidade e presença de vestígios de resíduos ou substâncias) e
identificação da fauna e flora existente no local. Também recolheu-se amostras da água do
rio, na nascente e na Batalha, com frascos esterilizados.
2.1.3. Medição do pH com indicador couve-roxa
Realizou-se uma atividade laboratorial com os alunos do primeiro ciclo, na qual
mediu-se o pH da água com o indicador couve-roxa.
Material:
● Fervedor
● Couve-roxa
● Faca
● Tabuleiro
● Gobelés
● Tubos de ensaio
● Varetas
● Amostra da água do rio
Cortou-se a couve em pedaços pequenos, colocaram-se numa panela com água e
deixou-se ferver. Após arrefecer, coou-se o líquido para um gobelé e reservou-se.
Distribuiu-se a mistura da couve-roxa pelos tubos de ensaio e acrescentou-se a água
recolhida na nascente num tubo e a da Batalha noutro. Misturou-se com a vareta e
observou-se os resultados.
Relatório final do projeto - página 15 -
17. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Observações:
A mistura que continha a água recolhida na nascente do rio Lena ficou azul – solução base
fraca.
A mistura que continha a água recolhida na Batalha ficou verde – solução base forte.
Figura: Faixa de cores correspondentes ao pH.
2.2. Fase de investigação do uso da água pela população
2.2.1. “O Rio Lena, uso e usufruto”
Durante a pesquisa percebemos que se abandonou muito do usufruto económico
direto do rio. Os açudes, que em locais como nas Brancas serviam não só para regular o
caudal como também para alimentar o Moinho, são agora apenas para a primeira função.
Os moinhos foram abandonados por todo o caudal do rio no concelho da Batalha e a prática
das levadas de água para os campos também caiu em desuso. Alguns proprietários
confidenciaram que já não o fazem há anos, porque o caudal do rio é manifestamente mais
reduzido. Apenas a toponímia, como já referido, guarda algumas memórias desses
moinhos.
Na vila da Batalha, as sucessivas obras de requalificação das margens
proporcionaram mais capazes de proporcionar uma aproximação da população ao rio, com
diversas áreas lúdicas e de lazer, com destaques para dois parque infantis, um campo de
minigolfe, um ringue desportivo, um parque de manutenção geriátrica, caminhos
pavimentados para caminhadas e uma reserva de aves com informações pedagógicas
sobre a fauna residente.
Observamos também que uma parte do rio, a montante da Batalha, estava já
integrado num percurso pedestre (Caminho de Ferro Mineiro), mas com muito pouca
frequência de utilizadores.
A grande maioria das suiniculturas que se localizavam mesmo junto ao rio estão já
encerradas, havendo no entanto algumas em funcionamento nas proximidades.
Relatório final do projeto - página 16 -
18. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
2.2.2. Projeto Percurso Pedestre “Entre montes e vales do Lena”
A ideia do percurso pedestre surge no sentido de valorizar o património natural e
cultural nas proximidades do rio Lena. Não existe qualquer percurso oficial na região.
Inicialmente prevíamos um percurso apenas junto ao rio, mas este teria de ser um percurso
linear, regressando pelo mesmo sentido. Assim, resolvemos alargar o mesmo de forma a
permitir por um lado observar o vale onde o rio Lena serpenteia e observar um conjunto de
locais de interesse patrimonial.
Fizemos uma primeira saída de campo para reconhecimento do terreno e para
idealizar uma possível rota a desenvolver.
Apresentamos a proposta ao Presidente da Câmara Municipal da Batalha que
demonstrou de imediato interesse pela mesma e reconheceu a pertinência deste para a
valorização do rio, da região e como potencial atração de mais visitantes.
Deslocamo-nos ao Museu da Comunidade Concelhia da Batalha para apresentação
de proposta de parceria na realização do percurso pedestre, que também se associou de
imediato.
Fizemos o levantamento dos locais de interesse a visitar e deslocamo-nos ao Centro
de Património da Estremadura para investigação de dados patrimoniais dos locais a visitar
(analisamos fichas de inventário de Património Cultural e tratamos a informação).
Desenvolvemos contatos com a Junta da Freguesia da Golpilheira para análise da
pertinência do percurso pedestre e da rota proposta, que desde logo a achou muito
pertinente para a região, que ainda não tinha no seu território nenhum percurso pedestre
oficial.
Desenvolvemos em seguida os diferentes elementos gráficos do Percurso pedestre-
mapa da rota, ícones dos locais a visitar, mapeamento com sinalética padrão dos percursos
pedestres, logótipo O mapeamento da rota foi feito com recurso ao Google Earth, Google
Maps, Carta militar da região (Leiria – 297), Google Street View, sendo elaborado mapa
vetorial no CorelDraw.
Seguiu-se o mapeamento da sinalética, com indicação em cada mudança de sentido
em cruzamentos com indicações de sinalética padrão de percursos pedestres: caminho
errado, caminho correto, viragem à esquerda, viragem à direita. Foi desenvolvido um
conjunto de ícones que representam cada local de interesse, em vetor no programa Corel
Draw.
Foram feitas duas saídas para reconhecimento do rigor do mapeamento (usando
ficheiro .kmz do Google Earth) e da possível localização da sinalética.
Relatório final do projeto - página 17 -
19. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Produziu-se um dossier de apresentação de candidatura do percurso para entregar na
Câmara Municipal.
2.2.4. Questionário à população
Foi aplicado à população um questionário criado pelos alunos do 3º ano, cujos
inquiridos por localidade foram os seguintes:
As questões colocadas e as respostas foram as seguintes:
Relatório final do projeto - página 18 -
20. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Relatório final do projeto - página 19 -
21. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Após a análise dos dados conclui-se que o Rio Lena é um recurso muito importante
para região, onde a agricultura e o lazer são as atividades mais significativas e com maior
impacto.
Relatório final do projeto - página 20 -
22. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
2.3. Fase de desenvolvimento do kit/bundle
2.3.1. Equipamento necessário
Material utilizado no bundle:
● Arduino Mega 2560
● Itead Bluetooth Shield
● Ethernet Shield c/ suporte a cartão SD
● Dfrobot pH meter
● Dfrobot EC meter
● Dfrobot WaterProof Temperature
● Dfrobot Turbidity Meter
● Breadboard
● Wiring
● Suporte para pilhas de 9V (x2)
Material utilizado para teste:
● LCD 16x2
● Sensor de qualidade do ar
● Sensor de temperatura/humidade DHT-22
● Leitor de impressão digital GT-511C1
● Push button
● Arduino Uno
● Breadboard
● LEDs
Material utilizado na solução portátil:
● Arduino Uno
● LCD 16x2
● Push button
● Sensor de temperatura/humidade DHT-22
● Dfrobot Turbidity Meter
● Breadboard
● Dfrobot pH meter
● Dfrobot WaterProof Temperature
Relatório final do projeto - página 21 -
23. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
● Dfrobot EC meter
● LEDs
● Caixa para pilha 9V
Material para a construção da estrutura:
● O material usado para a estrutura foi o alumínio e parafusos
2.3.2. Solução IoT (bundle)
Esta solução IoT permite a interligação entre um conjunto de sensores e um
qualquer dispositivo móvel, para efeito de monitorização da qualidade da água. A placa
microcontroladora Arduino, respetivo circuito eletrónico e sensores estão devidamente
acomodados numa caixa de emenda óptica, que por sua vez, está montada num suporte de
alumínio, constituindo assim no seu todo uma plataforma fluvial. Completa a solução uma
App nativa Android que permite visualizar e armazenar, em tempo real, os valores medidos
pelos sensores.
A plataforma fluvial poderá ser colocada no leito do rio, possuindo, junto à respetiva
caixa, um sistema de bóia para se ajustar ao nível do caudal de água. Foi considerado
ainda a alimentação própria da parte eletrónica, fazendo-se uso de um conjunto de pilhas
de 9V.
Antes de iniciar a elaboração do bundle decidiu-se o tipo de equipamento que seria
usado para o protótipo inicial. Escolheu-se o material pela sua facilidade e flexibilidade. Foi
feita uma pesquisa sobre como usar o Arduino em termo de portas, controlos e códigos.
Em seguida usou-se o conhecimento adquirido na aprendizagem teórica, a
compreensão do funcionamento e potencial do material e a escrita de código, resultado da
adaptação de alguns exemplos disponíveis na Internet e de elaboração de algoritmos
próprios, para fazer alguns testes com o Arduino e sensores disponíveis ao momento na
escola.
Investigou-se como poderia ser feita uma conexão via Bluetooth com o Arduino para
que essas informações pudessem ser lidas e transmitidas em tempo real para um
dispositivo móvel.
Produziu-se também uma aplicação em Java para enviar os dados obtidos pelos
sensores para um dispositivo Android. Visto que Java não é uma linguagem informática
presente no currículo escolar dos alunos de TGPSI, estes tiveram que adquirir um carácter
mais autodidata. Apurou-se, após alguns êxitos, que a aplicação seria utilizada apenas para
Relatório final do projeto - página 22 -
24. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
leitura de dados visto que seria mais prático armazenar os dados num cartão micro SD
incluído no próprio Arduino.
Resultados obtidos:
● Bundle com sensores capazes de medir as características necessárias da água;
● Aplicação nativa Android capaz de ler os dados enviados pelos sensores;
● Armazenamento dos dados obtidos num cartão micro SD;
● Plataforma fluvial de acomodação do bundle e fixação no leito do rio.
2.3.3. Solução Kit portátil
Esta solução foi concebida com o objetivo de obtermos um equipamento que nos
garantisse a portabilidade de um kit de análise de água. Para além de dispor de um
conjunto mínimo de sensores para realizar com rigor e eficiência a medição de valores
como a temperatura da água, pH, turbidez e condutividade, possibilita um fácil transporte
devido ao seu reduzido tamanho, o que o torna excelente para medições rápidas.
Inicialmente investigou-se os diferentes tipos de sensores e Arduino. Os primeiros
sensores a serem usados foram o de temperatura e humidade do ar.
Decidiu-se posteriormente adicionar um display 16x2, para visualização dos dados,
e um push button, para alternar entre os dados recebidos, LEDs indicadores, que dão um
aspecto visual dos dados recebidos no display e os sensores para medir a temperatura, pH,
turbidez e condutividade da água.
Tabela: Valores correspondente às cores dos LEDs.
Sensor LED Verde LED Amarelo LED Vermelho
Temperatura do ar < 23ºC > 23ºC e < 30ºC > 30ºC
Temperatura da
água
< 23ºC > 23ºC e < 30ºC > 30ºC
pH < 5 > 5 e < 8 > 8
Condutividade < 0.5 > 0.5 e < 1 > 1
Relatório final do projeto - página 23 -
25. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
2.3.4. Desenvolvimento de aplicação para registo de dados
Após revelar-se alguma dificuldade a escrever os registos numa folha, visto que nas
saídas de campo presenciou-se uma situação de desconforto não só a manusear o papel
mas também na organização e tratamento de dados, resolveu-se criar uma aplicação no
App Inventor 2 para dispositivos móveis com sistema operativo Android, com uma interface
simples apenas para inserção de dados, para facilitar os registos para o kit portátil.
2.3.5. Desenvolvimento do website
Decidiu-se de forma unânime que seria mais rápido, prático e económico usar um
template em bootstrap para a concretização e desenvolvimento do website. Foi utilizado um
método eficiente, que permitiu que vários alunos trabalhassem no website em simultâneo
em diferentes computadores.
O template Bocor foi o escolhido para ser a cara do projeto. Tem um layout
responsive, animação de navegação elegante e barra de navegação fixa, com o fundo
branco e bordas azuis. O website é constituído apenas por uma página que se encontra
dividida pelos subtemas do projeto. No fim da página é apresentado um rodapé com todas
as empresas que financiaram o projeto. No website também há uma galeria de imagens
onde colocou-se as fotografias tiradas pelos alunos e professores nas saídas de campo
realizadas e nas apresentações.
O website está publicado no endereço http://aebatalhariolena.pt/.
2.4. Fase de interligação de trabalhos
A interligação dos interfaces desenvolvidos pelo aluno no 12º ano com os instrumentos
de monitorização da qualidade da água desenvolvido pelos alunos 11º ano, teve os
seguintes objetivos:
- Articulação entre equipas para interligar interfaces e hardware;
- Aplicação de um questionário à população sobre o Rio Lena;
- Testar o trabalho desenvolvido.
2.4.1. Articulação entre as equipas
A articulação entre equipas revelou-se de extrema importância pois tivemos a
possibilidade de trabalhar em grupo, especialmente com alunos de diferentes níveis de
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26. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
escolaridade e de curso diferentes, o que não é uma prática comum na escola. Neste
sentido, achamos que o projeto é bastante inovadores neste sentido.
As turma foram desenvolvendo um trabalho colaborativo através de ferramentas online
(Google Drive), mas tivemos a possibilidade de contar com três reuniões em que todos
estiveram presentes. Num desses momentos pudemos partilhar o que cada equipa já tinha
desenvolvido para o projeto e organizamos ainda futuros trabalhos.
2.4.2. Saída de campo para testar o bundle
Às 2:20 PM, no dia 2 de maio de 2017, iniciou-se a saída de campo para testar as
diferentes soluções de bundle e também para comparação dos resultados obtidos
anteriormente, sendo esta a hora da partida dos alunos, do 3°B e 11°D, acompanhados dos
respetivos professores orientadores, no autocarro da Câmara Municipal da Batalha, da
Escola Básica e Secundária da Batalha para a nascente do rio Lena (Ribeirinha de Cima),
para recolha de dados in loco. Retornou-se à Batalha, por volta de 4:00 PM, igualmente
para teste e recolha de dados com o equipamento e, então, às 5:00 PM, retornou-se à
escola.
Durante a saída de campo testou-se o bundle desenvolvido pelos alunos do TGPSI,
bem como a solução portátil. Pelos alunos do primeiro ciclo, numa folha, elaborou-se a
recolha de dados através de registos escritos, onde registou-se as características
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27. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
relacionadas com a qualidade da água medidas pelos sensores (temperatura, pH,
condutividade e turbidez da água e temperatura e humidade do ar) e identificação da fauna
e flora existente no local. Também recolheu-se amostras da água do rio, na nascente e na
Batalha, com frascos esterilizados.
2.5. Fase de formação dos alunos do primeiro ciclo
Nesta fase, pretendeu-se dar a conhecer aos alunos do primeiro ciclo o
funcionamento dos instrumentos de monitorização da qualidade da água e aplicações
desenvolvidas pelos alunos do TGPSI, de forma a que estes pudessem perceber e utilizar o
equipamento sozinhos. O bundle visa o fácil entendimento de quem irá manuseá-lo, com
funções simples e acessíveis, o que se fez provar com os alunos do 3º B.
2.5.1. Uso dos instrumentos de medida
Para obter os valores registados pelo bundle ligamos o dispositivo, emparelhamos o
dispositivo por Bluetooth e na aplicação fazemos a autenticação na app. Após isso
selecionamos o dispositivo emparelhado. Depois selecionamos a opção de ler dados no
canto superior direito e podemos ver em tempo real todos os valores obtidos pelos
sensores.
Se pretendermos podemos gravar os dados em cartão SD também no mesmo menu
de opções.
Grupo do Kit 1
Primeiro que tudo temos de conectar os sensores no kit pomos o sensor de
temperatura da água, ph ,turbidez e de condutividade, depois de tudo ligado ligamos o kit no
botão e a assim que ligado podemos observar a temperatura do ar e a humidade no display
e para podermos ir para os outros sensores é só pressionar o pushbutton e ver os dados
recebidos.
2.5.2. Uso da aplicação de registo escrito
Ensinou-se aos alunos do primeiro ciclo como inserir os dados da condutividade,
temperatura, turbidez e pH da água, temperatura e humidade do ar, local, data e hora.
Ensinou-se igualmente a transferir os dados como ficheiro com extensão .csv e com um
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28. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
nome à escolha, para ser lido posteriormente com o Microsoft Excel para tratamento
estatístico.
2.6. Fase de apresentação pública do projeto
Esta fase correspondeu à apresentação pública dos resultados em parceria com todos
os alunos envolvidos, com os seguintes objetivos:
- Elaborar uma palestra onde os alunos do primeiro ciclo e do ensino profissional serão os
interlocutores à comunidade no auditório da câmara municipal;
- Produção de um documentário (vídeo) para partilhar nas redes sociais, tais como:
Facebook do Agrupamento, da Câmara, Jornal da Batalha, Região de Leiria.
2.6.1. Palestra
Efetuamos uma apresentação pública, no dia 15 de maio, no auditório da Câmara
Municipal da Batalha. Estiveram presentes os Encarregados de Educação, o Presidente da
Câmara, elementos das empresas da região, o Vereador de Educação, diretor do
Agrupamento, alunos e professores.
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2.6.2. Divulgação do projeto
Foram efetuadas várias publicações na imprensa da região que constam nos
documentos já enviados pelos professores. Também foram efetuadas várias publicações na
página Facebook da escola e dos vários professores envolvidos.
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30. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
PARTE 3. Resultados obtidos e conclusão
Em debate no último briefing entre as equipas da turma de Turismo, e reunindo as
evidências das pesquisas e das amostras recolhidas pelas outras equipas do projeto e nos
resultados divulgados em diferentes relatório públicos, é evidente que o rio tem valores
anormais resultantes da poluição difusa.
A falta de manutenção das margens e leito agravam os efeitos dessa poluição. Os
caniçais e a vegetação avançaram pelo leito e pelas margens, algo que se vê em todo o
percurso. Muitos proprietários e habitantes queixam-se desta vegetação. Se temos
vegetação a preservar, como os choupos, os salgueiros e os freixos, tem de ser feita uma
manutenção e limpeza de outras espécies.
A diminuição do caudal é também fatídica para as espécies piscícolas, com frequente
morte em grande número das espécies que não resistem à diminuição dos valores de
oxigénio.
Se é verdade que no que diz respeito ao consumo de água pública, os resultados
avaliados e disponibilizados pela empresa responsável (Águas do Lena) indicam que a
água que chega aos consumidores e de elevada qualidade devido ao tratamento a que está
sujeita, tal também pode ser justificado pelo fato de não haverem captações diretas do rio.
Mas a poluição deste tem impacto nas águas que se encontram nos lençóis freáticos de
onde as captações são feitas.
Assim, propomos algumas sugestões:
- implementação regular de estratégias de educação ambiental direcionada para a
realidade do rio Lena junto da população escolar e da comunidade em geral;
- monitorização e fiscalização mais eficiente e mais penalizadora para as atividades
económicas responsáveis pela poluição difusa do rio;
- monitorização da qualidade da água do rio, utilizando os kits apresentados que
poderão ser otimizados com mais sensores;
- partilha dos dados analisados, utilizando ferramentas como as desenvolvidas neste
projeto;
- implementação do percurso pedestre sugerido como percurso oficial.
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31. Rio Lena: futuros engenheiros em ação
5. Webgrafia
http://www.scielo.br/pdf/rbepid/v6n2/07.pdf
https://www.dfrobot.com/wiki/index.php/Analog_EC_Meter_SKU:DFR0300
http://image.dfrobot.com/image/data/DFR0300/Conductivity%20Electrode%20User%20Man
ual.pdfhttp://blog.circuits4you.com/2015/06/ph-sensor-arduino.html
http://www.fagar.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=76
https://mesozoico.wordpress.com/2011/05/19/analise-da-agua-do-rio-lena/
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6. Anexos
6. 1 Questionário criado pelos alunos do 3º ano
Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Trabalho de investigação – 11º ano
Este questionário foi elaborado no âmbito do projeto “Rio Lena: futuros engenheiros em ação” e visa recolher informação sobre
este recurso, que possuí um papel muito importante para a região, e aferir a qualidade da água e para que fins é utilizado pela
população.
É muito importante a participação da população e comunidade envolvente para o sucesso do nosso projeto, à qual solicitamos
o preenchimento deste pequeno questionário até dia 12 de maio. Desde já o nosso sincero agradecimento pela sua importante
contribuição neste estudo.
Pode optar por responder diretamente em http://bit.ly/riolena.
1- Para que fins é utilizada a água do rio Lena? (pode indicar mais do que uma resposta)
Agricultura
Pecuária
Uso doméstico
Industria
Lazer
Outros
Se indicou “outros” refira quais:
______________________________________________________________________________
_____
2- Como classifica a qualidade da água do rio Lena? (só pode indicar uma resposta)
1- Muito fraca
2- Fraca
3- Razoável
4- Boa
5- Muito Boa
3- Quais considera serem os problemas do rio? (pode indicar mais do que uma resposta) *
Poluição
Inundações
Assoreamento
Esgotos
Outros
Obrigatório
Se indicou “outros” refira quais:
______________________________________________________________________________
_
4- Qual acha ser a importância deste recurso para a região? (pode indicar mais do que uma
resposta)
Agricultura
Pecuária
Uso doméstico
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Industria
Lazer
Outros
Se indicou “outros” refira quais:
______________________________________________________________________________
__
5- Como classifica a importância deste recurso para a região? (só pode indicar uma resposta) *
1- Nada importante
2- Pouco importante
3- Importante
4- Boa
5- Muito importante
Muito obrigado pela sua participação.
6. 2 Videos
Testemunho de Encarregada de Educação
https://youtu.be/Zv0fbhSQVNI
Grupo 1: Saída de campo nº 1
https://youtu.be/VirOo1fMxpE
Primeira saída de campo
https://youtu.be/KMt9dEzanOs
TV AEB
https://youtu.be/o5W3-4VTQBA
6.3 - Galeria de fotos
https://goo.gl/photos/AmzR3HmfK67itbFx5
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