A aluna Emanuelly participa ativamente nas aulas, mas se distrai facilmente e precisa de apoio para terminar as tarefas. Ela está aprendendo sílabas complexas e melhorou na leitura, mas ainda precisa de mais prática diária.

1. EMANUELLY
AAluna Emanuelly é uma aluna comunicativa, participa das aulas e está lendo palavras e até
frases, é uma criança que se distrai facilmente isso faz com que escreva com lentidão precisando
a intervenção da professora para que continue a fazer o que havia começado. Durante o bimestre
praticou leituras onde observou-se a necessidade de mais práticas diárias para que avance neste
sentido, consegue ler silabando e está no processo de aprendizagem das sílabas complexas.
Se destacou nas atividades lúdicas, um dos jogos que é rápida de raciocínio é o jogo da velha,
jogou o jogo de encaixe com números, quantia e nome dos numerais por extenso, porém ainda é
necessário o acompanhamento no laboratório de aprendizagem para o desempenho ser
melhorado.

2. • EMILLY SILVA
• A aluna Emilly é uma criança meiga e seu tom de voz é baixo, fica apreensiva quando não entende e com
receio de chamar a professora, não consegue corrigir os erros sozinha, necessitando que a mesma lhe oriente
durante a correção, se distrai com muita facilidade, reconhece o alfabeto e está começando a formar sílabas.
• Durante o bimestre observou-se que está lendo as palavras com um pouco mais de facilidade na cortina de
palavras, fez atividades lúdica com peças de dominó, jogos como palavras cruzadas, jogo de formar palavras
no rolo de papel, jogo de formar palavra na caixa de leitura.
• Tendo em vista os pontos expostos, é necessário a continuação do acompanhamento no processo de
aprendizagem da aluna.

3. • EVERTON SILVA
• Ao observar o aluno durante o bimestre percebi que ainda não reconhece todas as letras do alfabeto com
autonomia suficiente, fica inseguro na hora de pronunciar as palavras, ele consegue ler palavras simples,
porém tem que instigá-lo a falar letra por letra e depois formar as sílabas para enfim formar a palavra. Copia
do quadro com letra gigante.
• Ainda tem letras do alfabeto que ele não reconhece, precisa repetir várias vezes a mesma letra para ele
memorizar, conseguiu identificar o número maior e menor e representar a quantidade que o exercício
proponha, neste período fez atividades lúdica com colagem, jogo da velha, jogos como palavras cruzadas,
jogo de formar palavras no rolo de papel. Seu aprendizado está em fase de construção necessitando que
continue no laboratório de aprendizagem.

4. • LUIS SILVA
• Observando o desempenho diário do aluno, constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as capacidades
previstas para sua fase, porém reconhece o alfabeto e ao mesmo tempo tem dificuldade em separar vogais de
consoantes e esquece o que lhe foi dito com facilidade tem que repetir várias vezes para que compreenda.
• Observando o desempenho diário do aluno, constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as capacidades
previstas para sua fase, porém
• Leu sozinho as palavras mais simples da cortina, acompanhou a leitura oral do som fônico do alfabeto, fez
atividade de separação de sílabas e de palavras, conseguiu identificar o maior e o menor, se perdeu na
contagem depois do número 12. Entre as atividades lúdicas e os jogos que foi trabalhado com o Luís, ele teve
dificuldade em concentração no jogo da velha. Diante dos fatos, necessita de acompanhamento pedagógico
para o próximo bimestre.