Os sentidos no
discurso:
denotação e
conotação
INSTITUTO FEDEREAL DO ESPÍRITO SANTO
LÍNGUA PORTUGUESA
PROF. Me. RAFAEL FERREIRA
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
As palavras de uma língua sempre operam em
dois eixos:
O eixo denotativo e o eixo conotativo.
Esses eixos estão diretamente relacionados
com a significação na língua.
Observe o exemplo:
“Segundo a Câmara Brasileira do Livro (CBL),
cada brasileiro lê pouco mais de dois livros por
ano. Na Inglaterra, estima-se que a média seja de
4,9; nos Estados Unidos, é de 5,1. Outro dado
preocupante: por aqui, o tempo médio dedicado à
leitura não passa de 5,5 horas por semana,
enquanto na Índia - um país em desenvolvimento
cuja situação econômica é semelhante à do Brasil
- a média é quase o dobro, de dez horas (...).”
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/x-questao-423887.shtml?page=1 acesso dia 16 de maio de 2012
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
O texto que você acabou de ler tem como
finalidade passar uma informação objetiva sobre
um acontecimento, no caso, a média de livros lidos
no Brasil.
Note que todas as palavras utilizadas no texto
foram empregadas em seu sentido literal.
Chamamos de denotação a palavra ou enunciado
utilizado por um sujeito (enunciador) em seu
sentido literal.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
As palavras denotativas são comumente utilizadas
em gêneros informativos, como os da
esfera jornalística: editoriais, reportagens,
classificados, artigos etc.
A seguir você verá uma reportagem. Preste
atenção às palavras utilizadas neste gênero.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
LÍNGUA PORTUGUESA, Série 6º ENSINO FUNDAMENTAL
Tópico: Relação de denotação e conotação
Você deve ter notado que todas as palavras
empregas na reportagem do Diário de Coimbra
estão empregadas no sentido literal, ou seja,
sentido denotativo.
Vamos analisar o título: Meninos da escola do
Serrado aprenderam com a natureza
Note que todas as palavras do título possuem uma
significação exata, são tomadas literalmente, sem
margem para outras interpretações; é assim com
os vocábulos meninos, escola, serrado e natureza
e com todas as outras palavras na reportagem.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Também em gêneros
da esfera jurídica,
como as sentenças
dos tribunais, as
palavras são
utilizadas no sentido
denotativo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Imagem:SentençajudicialemqueJoséMarianoDrumondFilhovenceaçãocontraMassaFalida
doBancoSantos/JucaDrumond/JustiçadoTrabalhodeSãoPaulo/DomínioPúblico
As palavras
denotativas também
são utilizadas em
contextos escolares,
como as dissertações,
os comunicados
escolares e as
declarações para todos
os fins.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Ou seja, utilizamos as palavras em sentido denotativo
quando queremos que o co-enunciador compreenda
as palavras que proferimos de acordo com a primeira
significação atribuída às palavras nos dicionários da
língua.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Algumas características da linguagem denotativa:
1- seu único objetivo é informar;
2- quando empregadas no sentido denotativo, as
palavras não geram emoção;
3- o enunciador, ao utilizar as palavras no modo
denotativo, busca sempre ser objetivo;
4- estão presentes em textos cujo propósito
comunicativo é informar, ou seja, são informativos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Até aqui falamos apenas das palavras em estado
de dicionário, cuja significação é restrita e não dá
margem para outras interpretações.
Mas as palavras também operam em um outro
eixo, o da significação ampla.
Veja o exemplo a seguir e tente analisar as
palavras presentes no exemplo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
O enunciado “Estamos devorando o planeta"
só é compreensível dentro do sistema da língua se
for compreendido conotativamente.
Da mesma forma, a palavra “mundo”, no enunciado:
“Água, carne, peixe: o mundo já consome mais do
que a Terra pode oferecer“, só pode se entendida
se a interpretarmos não no seu sentido mais
restrito, ou seja, “mundo” enquanto “totalidade de
astros e planetas”, mas se interpretarmos no seu
sentido mais amplo, “mundo” enquanto totalidade
da população.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Em sentido diverso, a conotação sugere ideias não-
objetivas, com sentido figurado ou associativo,
portanto subjetivo. Isso quer dizer que um termo
conotativo não se refere ao sentido próprio da
palavra, mas, antes, ao sentido abstrato, de
natureza, às vezes, afetiva. (Kahlmeyer-Mertens,
2007, p. 84).
Veja a charge a seguir:
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Então...
Denotação = palavras usadas no seu sentido literal,
mais restrito.
Conotação = palavras usadas no seu sentido amplo,
subjetivo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Agora que já sabemos um pouco sobre denotação e
conotação, vamos praticar?
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Coloque D para denotação ou C para conotação.
(_________) Meu irmão é meu espelho.
(_________) O espelho está quebrado.
(_________) Minha mãe tem um grande coração.
(_________) O dia tem 24 horas.
C
D
C
D
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Coloque D para denotação ou C para conotação.
(_________) Meu coração está triste.
(_________) O coração do doente parou de bater.
(_________) O dia hoje foi pesado.
(_________) O dia hoje está quente.
D
C
D
C
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Observe a imagem abaixo:
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Imagem: Alvaro QC based in the work
of Stannered / GNU Lesser General Public
License
Na imagem anterior, há um provérbio:
“Consumidor atento não compra gato por lebre.”
a) Como podemos explicar o provérbio “comprar
gato por lebre”?
b) A linguagem foi utilizada no sentido denotativo ou
conotativo?
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Alguns provérbios ou ditos populares fazem uso da
conotação. Tente compreender os sentidos dos
provérbios que seguem e dê o seu significado em
linguagem denotativa.
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Provérbio 01
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
SE CORRER O
BICHO PEGA,
SE FICAR O BICHO
COME.
LÍNGUA PORTUGUESA, Série 6º ENSINO FUNDAMENTAL
Tópico: Relação de denotação e conotação
Provérbio 02
AJOELHOU,
TEM QUE
REZAR...
LÍNGUA PORTUGUESA, Série 6º ENSINO FUNDAMENTAL
Tópico: Relação de denotação e conotação
Provérbio 03
QUEM DESDENHA
QUER COMPRAR
LÍNGUA PORTUGUESA, Série 6º ENSINO FUNDAMENTAL
Tópico: Relação de denotação e conotação
Provérbio 04
NÃO ADIANTA
CHORAR PELO
LEITE DERRAMADO
Observe a imagem:
como o personagem que
está no fim da fila
interpretou a palavra
“homens-bomba”?
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Em sentido denotativo, algumas palavras e
expressões empregadas conotativamente tornam-
se incompreensíveis ou cômicas:
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino
Fundamental
Relação de denotação e conotação
Tabela de Imagens
Tabela de Imagens
Tabela de Imagens
Tabela de Imagens
Tabela de Imagens
Tabela de Imagens
Por fim:

Relação de denotação e conotação

  • 1.
    Os sentidos no discurso: denotaçãoe conotação INSTITUTO FEDEREAL DO ESPÍRITO SANTO LÍNGUA PORTUGUESA PROF. Me. RAFAEL FERREIRA
  • 2.
    LÍNGUA PORTUGUESA, 6ºAno do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação As palavras de uma língua sempre operam em dois eixos: O eixo denotativo e o eixo conotativo. Esses eixos estão diretamente relacionados com a significação na língua.
  • 3.
    Observe o exemplo: “Segundoa Câmara Brasileira do Livro (CBL), cada brasileiro lê pouco mais de dois livros por ano. Na Inglaterra, estima-se que a média seja de 4,9; nos Estados Unidos, é de 5,1. Outro dado preocupante: por aqui, o tempo médio dedicado à leitura não passa de 5,5 horas por semana, enquanto na Índia - um país em desenvolvimento cuja situação econômica é semelhante à do Brasil - a média é quase o dobro, de dez horas (...).” Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/x-questao-423887.shtml?page=1 acesso dia 16 de maio de 2012 LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 4.
    O texto quevocê acabou de ler tem como finalidade passar uma informação objetiva sobre um acontecimento, no caso, a média de livros lidos no Brasil. Note que todas as palavras utilizadas no texto foram empregadas em seu sentido literal. Chamamos de denotação a palavra ou enunciado utilizado por um sujeito (enunciador) em seu sentido literal. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 5.
    As palavras denotativassão comumente utilizadas em gêneros informativos, como os da esfera jornalística: editoriais, reportagens, classificados, artigos etc. A seguir você verá uma reportagem. Preste atenção às palavras utilizadas neste gênero. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 6.
    LÍNGUA PORTUGUESA, Série6º ENSINO FUNDAMENTAL Tópico: Relação de denotação e conotação
  • 7.
    Você deve ternotado que todas as palavras empregas na reportagem do Diário de Coimbra estão empregadas no sentido literal, ou seja, sentido denotativo. Vamos analisar o título: Meninos da escola do Serrado aprenderam com a natureza Note que todas as palavras do título possuem uma significação exata, são tomadas literalmente, sem margem para outras interpretações; é assim com os vocábulos meninos, escola, serrado e natureza e com todas as outras palavras na reportagem. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 8.
    Também em gêneros daesfera jurídica, como as sentenças dos tribunais, as palavras são utilizadas no sentido denotativo. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação Imagem:SentençajudicialemqueJoséMarianoDrumondFilhovenceaçãocontraMassaFalida doBancoSantos/JucaDrumond/JustiçadoTrabalhodeSãoPaulo/DomínioPúblico
  • 9.
    As palavras denotativas também sãoutilizadas em contextos escolares, como as dissertações, os comunicados escolares e as declarações para todos os fins. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 10.
    Ou seja, utilizamosas palavras em sentido denotativo quando queremos que o co-enunciador compreenda as palavras que proferimos de acordo com a primeira significação atribuída às palavras nos dicionários da língua. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 11.
    Algumas características dalinguagem denotativa: 1- seu único objetivo é informar; 2- quando empregadas no sentido denotativo, as palavras não geram emoção; 3- o enunciador, ao utilizar as palavras no modo denotativo, busca sempre ser objetivo; 4- estão presentes em textos cujo propósito comunicativo é informar, ou seja, são informativos. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 12.
    Até aqui falamosapenas das palavras em estado de dicionário, cuja significação é restrita e não dá margem para outras interpretações. Mas as palavras também operam em um outro eixo, o da significação ampla. Veja o exemplo a seguir e tente analisar as palavras presentes no exemplo. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 13.
    LÍNGUA PORTUGUESA, 6ºAno do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 14.
    O enunciado “Estamosdevorando o planeta" só é compreensível dentro do sistema da língua se for compreendido conotativamente. Da mesma forma, a palavra “mundo”, no enunciado: “Água, carne, peixe: o mundo já consome mais do que a Terra pode oferecer“, só pode se entendida se a interpretarmos não no seu sentido mais restrito, ou seja, “mundo” enquanto “totalidade de astros e planetas”, mas se interpretarmos no seu sentido mais amplo, “mundo” enquanto totalidade da população. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 15.
    Em sentido diverso,a conotação sugere ideias não- objetivas, com sentido figurado ou associativo, portanto subjetivo. Isso quer dizer que um termo conotativo não se refere ao sentido próprio da palavra, mas, antes, ao sentido abstrato, de natureza, às vezes, afetiva. (Kahlmeyer-Mertens, 2007, p. 84). Veja a charge a seguir: LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 16.
    LÍNGUA PORTUGUESA, 6ºAno do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 17.
    Então... Denotação = palavrasusadas no seu sentido literal, mais restrito. Conotação = palavras usadas no seu sentido amplo, subjetivo. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 18.
    Agora que jásabemos um pouco sobre denotação e conotação, vamos praticar? LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 19.
    Coloque D paradenotação ou C para conotação. (_________) Meu irmão é meu espelho. (_________) O espelho está quebrado. (_________) Minha mãe tem um grande coração. (_________) O dia tem 24 horas. C D C D LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 20.
    Coloque D paradenotação ou C para conotação. (_________) Meu coração está triste. (_________) O coração do doente parou de bater. (_________) O dia hoje foi pesado. (_________) O dia hoje está quente. D C D C LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 21.
    Observe a imagemabaixo: LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação Imagem: Alvaro QC based in the work of Stannered / GNU Lesser General Public License
  • 22.
    Na imagem anterior,há um provérbio: “Consumidor atento não compra gato por lebre.” a) Como podemos explicar o provérbio “comprar gato por lebre”? b) A linguagem foi utilizada no sentido denotativo ou conotativo? LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 23.
    Alguns provérbios ouditos populares fazem uso da conotação. Tente compreender os sentidos dos provérbios que seguem e dê o seu significado em linguagem denotativa. LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 24.
    Provérbio 01 LÍNGUA PORTUGUESA,6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação SE CORRER O BICHO PEGA, SE FICAR O BICHO COME.
  • 25.
    LÍNGUA PORTUGUESA, Série6º ENSINO FUNDAMENTAL Tópico: Relação de denotação e conotação Provérbio 02 AJOELHOU, TEM QUE REZAR...
  • 26.
    LÍNGUA PORTUGUESA, Série6º ENSINO FUNDAMENTAL Tópico: Relação de denotação e conotação Provérbio 03 QUEM DESDENHA QUER COMPRAR
  • 27.
    LÍNGUA PORTUGUESA, Série6º ENSINO FUNDAMENTAL Tópico: Relação de denotação e conotação Provérbio 04 NÃO ADIANTA CHORAR PELO LEITE DERRAMADO
  • 29.
    Observe a imagem: comoo personagem que está no fim da fila interpretou a palavra “homens-bomba”? LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 30.
    Em sentido denotativo,algumas palavras e expressões empregadas conotativamente tornam- se incompreensíveis ou cômicas: LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental Relação de denotação e conotação
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 44.