Este documento resume uma avaliação de um projeto de leitura na biblioteca escolar envolvendo 20 alunos do 8o ano. O projeto teve duração longa e envolveu atividades de leitura, escrita e comunicação. Os resultados foram positivos, com melhorias nas competências de leitura e motivação dos alunos.

1. AcBE. Aprender com a biblioteca escolar
Escola : Escola Básica José Cardoso Pires, São Brás,
Amadora
Data de Submissão: 2016/07/03 15:17
1/3
Aprender com a biblioteca escolar
Caro(a) professor(a) bibliotecário(a),
tendo em consideração a participação da escola na implementação do referencial Aprender com a biblioteca escolar (AcBE), considera-se importante
analisar a sua perceção sobre o trabalho realizado.
Cada escola deverá preencher um único questionário, registando a sua apreciação global sobre todas as atividades/ projetos aí desenvolvidos.
Recomenda-se que o formulário seja respondido conjuntamente pelo professor bibliotecário e o(s) docente(s) interveniente(s).
Obrigado pela sua colaboração.
Nota: após o preenchimento do questionário deverá submeter a(s) ficha(s) de planificação e avaliação, em formato PDF, até ao limite máximo de três.
Designação da(s) atividade(s)/ projeto(s)
Leitura em Família
Níveis de educação/ ensino
Assinale uma ou mais opções
|_| Pré-escolar
|_| 1º Ciclo
|_| 2º Ciclo
|X| 3º Ciclo
|_| Secundário
Área(s) de literacia
Assinale uma ou mais opções
|X| Leitura
|_| Informação
|_| Media
Curso(s)/ano(s)/ turma(s)
8º ano
Número total de alunos envolvidos
20
Disciplina(s)/ área(s) curricular(es)
Português
Professor(es) bibliotecário(s)
Lídia Costa
Docente(s)
Luísa Mântua
1. Que tipo de atividades foram realizadas?
Assinale uma ou mais opções
|X| Leitura
|_| Pesquisa de informação/ investigação de problemas/ análise e processamento de informação/ …
|X| Escrita
|_| Produção de conteúdos audiovisuais e/ou multimédia
|_| Programação
|_| Exploração de ferramentas, software educativo, jogos, apps, …
|X| Comunicação/ difusão de informação (presencial, na Web, por videoconferência, …)
|_| Expressão e movimento (dramatizações, espetáculos musicais, dança,…)
|_| Eventos (concursos, desafios, campanhas, debates, exposições, encontros, …)
|_| Efemérides (MIBE, Semana da leitura, da Internet segura, dos média, …)
|_| Outra(s)
2. Que tipo de recursos foram utilizados?
Assinale uma ou mais opções
|X| Livros/ jornais/ revistas (impressos)
|X| eBooks/ jornais digitais/ E-zines
|_| Fotografias/ mapas/ Infografias, …
|_| Videos (YouTube, Vimeo, ...)/ DVD/ podcasts/ TV/Audio/ video on demand
|_| Bancos de dados/ repositórios/ catálogos/ bibliografias/ obras de referência

2. AcBE. Aprender com a biblioteca escolar
Escola : Escola Básica José Cardoso Pires, São Brás,
Amadora
Data de Submissão: 2016/07/03 15:17
2/3
|_| Jogos/ puzzles/ quizzes/ …
|_| Portais/ Websites/ blogues/ wikis/ favoritos
|_| Plataformas de aprendizagem (Escola virtual, Aula digital, Moodle, …)
|_| Redes sociais
|X| Tutoriais/ guiões/ fichas de leitura/ …
|_| Materiais de desgaste
|X| Outro(s)
3. Que infraestruturas foram usadas?
Assinale uma ou mais opções
|X| Biblioteca escolar
|X| Sala de aula
|_| Sala de informática
|_| Auditório
|_| Laboratório
|_| Outro(s) espaço(s) escolar(es)
|X| Outra(s) infraestrutura(s)
4. Que género de materiais foram produzidos pelos alunos?
Assinale uma ou mais opções
|_| eBooks/ jornais/ newsletters/ ...
|_| Ilustrações/ cartazes/ fotografias/ infografias/ ...
|_| Conteúdos audiovisuais (filmes, animações, podcasts, …)
|_| Produtos web (páginas, blogues, wikis, …)
|X| Trabalhos escritos
|_| Portefólios digitais
|X| Apresentações (PPT, Prezi, ...)
|_| Objetos tridimensionais (maquetes, esculturas, artefactos 3D, ...)
|_| Outro(s)
5. Em que contextos formativos ocorreram as atividades?
Assinale uma ou mais opções
|_| Ações de formação/ oficinas/ ateliês/ …
|X| Aulas curriculares
|_| Ofertas de escola (TIC, Educação para a cidadania, literacias, …)
|_| Atividades de enriquecimento curricular (AEC 1º ciclo, clubes, …)
|_| Ocupação de tempos escolares (atividades de substituição, apoio à família, …)
|_| Apoio ao estudo/ apoios educativos/ tutorias /…
|_| Aprendizagem autónoma
|X| Projetos escolares (aLeR+, SOBE, PES, Voluntariado de leitura, …)
|X| Outro(s)
6. Qual a duração da(s) atividade(s)/ projeto(s)?
Assinale uma ou mais opções
|X| Longa duração (sistemática, ao longo do ano)
|_| Média duração (de continuidade, ao longo do período letivo)
|_| Curta duração (pontual, em momento(s) circunscrito(s))
7. Que estratégias foram utilizadas?
Assinale uma ou mais opções
|X| Coletiva com o conjunto da(s) turma(s)
|_| Em grupos
|_| A pares
|X| Individual
|_| Outra(s)
8. Que instrumentos de avaliação foram aplicados?
Assinale uma ou mais opções
|_| Testes
|X| Questionários
|X| Grelhas de observação
|_| Relatórios
|X| Fichas de verificação
|_| Diários
|X| Registos de opinião
|_| Análise de produtos/ portefólios
|_| Outro(s)
9. Qual considera ter sido o grau de influência dos seguintes fatores na implementação do referencial?
Assinale a sua opção utilizando a escala: 4. Muito positivo; 3. Positivo; 2. Negativo; 1. Muito negativo
--
A. Experiência profissional dos intervenientes
4
B. Formação dos docentes

3. AcBE. Aprender com a biblioteca escolar
Escola : Escola Básica José Cardoso Pires, São Brás,
Amadora
Data de Submissão: 2016/07/03 15:17
3/3
3
C. Gestão do tempo
3
D. Motivação geral
4
E. Ligação ao currículo
4
F. Infraestruturas e recursos técnicos
4
G. Acesso a conteúdos educativos
3
H. Prática colaborativa com a biblioteca escolar
4
10. Considerando o trabalho realizado, sinalize o seu grau de concordância relativamente aos resultados obtidos no âmbito da implementação
do referencial AcBE
Assinale a sua opção utilizando a escala: 4. Concordo totalmente; 3. Concordo; 2. Discordo; 1. Discordo totalmente
--
A. Melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo.
3
B. Aumento das competências dos alunos na utilização e gestão pessoal e escolar da informação.
3
C. Mudança de atitudes dos alunos no uso crítico da informação e dos media.
--
D. Progresso das capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo.
--
E. Reforço da motivação para o desenvolvimento pessoal, cultural e científico.
3
F. Evolução da fluência e compreensão leitoras.
3
G. Aumento do gosto e dos hábitos de leitura.
3
H. Mudança nas atitudes e na resposta dos alunos às atividades de leitura.
3
I. Valorização e integração da leitura na vida pessoal e escolar dos alunos.
3
J. Enriquecimento das experiências de socialização e de formação dos alunos.
4
Ficha(s) de planificação e avaliação global
Efetue o upload, após conversão para o formato PDF, da(s) ficha(s) de planificação e avaliação até ao limite máximo de três.
• Ficha n.º 1
FichaPlan_AvalAcBE2016 (1).docx
• Ficha n.º 2
--
• Ficha n.º 3
--