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Carregado porBianca Trancoso
Rede Ensino de História - apresentação de artigo isa13
O documento discute a construção de ambientes colaborativos para o ensino de história, enfatizando a importância da participação ativa de professores e pesquisadores na criação de conteúdo relevante. Destaca a inteligência coletiva e os processos emergentes como essenciais para a produção de conhecimento em rede, além de propor um engajamento que prioriza a diversidade e a qualidade das interações. Os objetivos incluem a divulgação de pesquisas, compartilhamento de materiais e resolução de dúvidas na prática docente.
Rede Ensino de História - apresentação de artigo isa13
- 1. Rede Ensino deHistória: construção de ambientes colaborativos a partir de uma abordagem social da web Departamento de Desenho Industrial Universidade Federal do Espírito Santo
- 2. >> O QUÊ Site sobreEnsino de História >> ESTRUTURA Parte institucional, parte comunidade colaborativa >> PÚBLICO Professores e pesquisadores de História »contexto »
- 3. Como construir umespaço colaborativo web?
- 4.
- 5. “ A internetfoi apropriada pelas práticas sociais. Castells, 2001 >> Plataforma bidirecional, onde é possível ler e escrever >> Construção de conteúdo distribuída »dinâmica relacional »
- 6. SITE COLABORATIVO »ambientes colaborativos » REDESOCIAL Foco no indivíduo COMUNIDADE Foco em um tema
- 7. “ Os indivíduostêm tolerado cada vez menos cursos uniformes ou rígidos, que não correspondem a suas necessidades reais e a especificidade de seu trajeto de vida. Lèvy, 1998 »ambientes de aprendizado »
- 8. Como produzir conteúdorelevante, a partir da participação de um número muito grande de pessoas? Alguns conceitos tentam lidar com isso, geralmente eles tem ligação com os processos emergentes >> »conteúdo »
- 9. >> Mito da FormigaRainha >> Cada formiga possui autonomia e o mesmo nível de inteligência >> O conjunto das ações propicia o surgimento uma organização complexa, de inteligência superior Emergência, passagem da simplicidade à sofisticação. »processos emergentes »
- 10. >> Cada indivíduo possuiconhecimento limitado acerca de algum assunto >> Compartilhar informações em rede poderia amplificar o potencial de inteligência dos grupos humanos »inteligência coletiva »
- 11. “ Os usosrotineiros da internet (do chat à pornografia) desmentem teorias como a inteligência coletiva. Miconi, 2008 >> Pisani e Piotet afirmam que, apesar do exagero dessas teorias, que consideram apenas o lado positivo da internet; eventualmente a ampliação das inteligência humana pode acontecer. Contudo, para que isso aconteça, o ambiente precisa de certas propriedades »inteligência coletiva | alquimia das multidões »
- 12. >> ACUMULAR DADOS Ser possívelacumular dados e facilitar o acesso a eles >> APOSTAR NA DIVERSIDADE Quanto mais variadas e numerosas as fontes e pessoas, melhor >> COMPILAR/SINTETIZAR Reagrupar os dados num mesmo espaço pode trazer à luz uma nova compreensão daquele conjunto >> RELACIONAR Estabelecer relações entre dados, máquinas e pessoas pode ocasionar efeitos de rede. A qualidade do serviço também aumenta quanto mais pessoas se servirem dele >> DELIBERAR Processo de resolver uma questão precedida de debate Ocorrência de processos de deliberação coletivos. A grosso modo, cada participante só tem conhecimento parcial do assunto, mas a colaboração, as interações múltiplas, a sinergia em obra, conduzem ao surgimento de novas propriedades, o que alguns autores chamam de inteligência coletiva »alquimia das multidões »
- 13. “ Promova qualidade, desencorajeo lixo. Regra #1 do Slashdot, 1999 »controle de qualidade »
- 14. “ A maioriadas pessoas não irá participar a menos que seja rápido e fácil. Moggbridge, 2010 »engajamento »
- 15. 1. Consumo eprodução de conteúdo de forma bidirecional; 2. Construção de uma comunidade, não rede social. O foco será o tema e não necessariamente os relacionamentos entre os usuários; 3. Utilização de uma estrutura não-linear, navegável em diversas direções, fugindo da ideia de cursos rígidos; 4. Que estimule a produção de conteúdo relevante; 5. Preocupação com elementos de engajamento, motivação; 6. Que permita a participação de pessoas, mesmo as menos engajadas. »objetivos »
- 16.
- 17. 1. Produção edivulgação do tema de pesquisa ensino de história 2. Compartilhamento de materiais (slides, vídeos etc.) 3. Tirar dúvidas relacionadas às experiências em sala de aula e conteúdos de história »demandas »
- 21.
- 22. Obrigada! Bianca Tr ancoso, B a. Designer de Interfaces biancatrancoso@gmail.com M a u r o P in h e ir o , Dr. Professor Adjunto Depto. de Desenho Industrial, Ufes mauropinheiro@gmail.com