O documento discute a evolução da psicologia como ciência ao longo da história. Começa com os filósofos gregos que estudaram a mente humana e a alma. Avança para a psicologia no Império Romano e Renascimento, culminando no desenvolvimento da psicologia como disciplina científica no século 19, com contribuições de Wundt, James, Titchner e Thorndike. No século 20, surgiram abordagens como behaviorismo, gestalt e psicanálise.

1.  1. O objecto da Psicologia
 2. A PSICOLOGIA
o A palavra Psicologia vai buscar a sua raiz etimológica a psyché, que significa
alma, sopro de vida e também borboleta.
o “ A psicologia é o estudo dos comportamentos e dos processos mentais”
 3. A PSICOLOGIA
o O objecto da Psicologia é o estudo do comportamento e dos processos
mentais
o COMPORTAMENTO : todos os actos e reacções observáveis, tudo o que o
organismo faz e que se pode observar.
o ESTADOS MENTAIS : sentimentos, atitudes, emoções, pensamento,
lembranças, fantasias, percepções, representações mentais…
 4. A PSICOLOGIA
o OBJECTIVOS DA PSICOLOGIA
o DESCREVER : descrever uma determinada situação, que se traduz num certo
comportamento ou num problema mental específico.
o EXPLICAR : procura dar explicações para os fenómenos descritos.
o PREVER : procura fazer previsões sobre a possibilidade de se virem a verificar
certos comportamentos, ou a desenvolver determinados processos mentais.
o CONTROLAR : procura controlar a ocorrência de futuros comportamentos ou
processos mentais.
 5. PSICOLOGIA E SENSO COMUM
o PSICOLOGIA
o Ciência
o Procura aprofundar os seus conhecimentos
o Aplica métodos rigorosos e definidos
o Atinge conclusões objectivas
o Conhecimentos rigorosos
o SENSO COMUM
o Forma de sabedoria popular
o Conhecimentos superficiais e incertos
o Imetódico
o Conclusões subjectivas

2. o Conhecimentos pouco rigorosos
 6. TAREFA:
o Fazer as fichas nº 41 e 42 do Dossier do aluno
 7. ALGUMAS DICOTOMIAS DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
 8. INATO/ADQUIRIDO
o O PÓLO INATO
o Os defensores desta prevalência defendem que há uma natureza em nós, no
nosso corpo, nos nossos genes, que é responsável pelo que somos e pela
forma como nos comportamos.
o O comportamento humano seria determinado pela hereditariedade. Seria o
património genético herdado dos progenitores que definiria a constituição
orgânica e psicológica dos indivíduos.
 9. INATO/ADQUIRIDO
o O PÓLO INATO: alguns autores…
o FREUD- afirma a existência de duas pulsões inatas: as pulsões de vida (visam
a autopreservação do individuo) e as pulsões de morte (base dos
comportamentos agressivos).
o LORENZ - o comportamento animal é instintivo, estando as suas condutas
predeterminadas no sistema nervoso
o GESEL – os comportamentos sucedem-se numa ordem determinada
inalterável, obedecendo a um programa genético.
o CHANGEUX – o comportamento humano explica-se a partir de circuitos
nervosos
 10. INATO/ADQUIRIDO
o O PÓLO ADQUIRIDO
o Nós somos o produto do que aprendemos e dos ambientes em que vivemos.
o A forma como somos educados e aquilo que aprendemos são responsáveis
pelo que somos e pelos comportamentos que manifestamos.
 11. INATO/ADQUIRIDO
o O PÓLO ADQUIRIDO: alguns autores…
o WATSON – o comportamento é constituído pelo conjunto de respostas
aprendidas em relação a determinados estímulos.
o SKINNER – o comportamento é assegurado pelo reforço.
o BANDURA – os comportamentos têm origem na observação e na imitação de
modelos sociais.

3.  12. CONTINUIDADE/DESCONTINUIDADE
o CONTINUIDADE…
o Os autores que se inscrevem nesta perspectiva defendem que os
comportamentos mudam de forma gradual.
o O autor exemplificativo é Watson , que com as suas leis defende o
condicionamento na base da aquisição das respostas comportamentais, indo
dos comportamentos mais simples aos mais complexos.
 13. CONTINUIDADE/DESCONTINUIDADE
o DESCONTINUIDADE…
o Os autores que se inscrevem nesta perspectiva defendem que os
comportamentos resultam de uma sucessão de estádios, defendendo a
descontinuidade.
o Freud e Piaget são os autores exemplificaticos desta linha
o Este tipo de teorias tende a ver as transformações nos comportamentos como
envolvendo momentos de reorganização, que provocam mudanças
qualitativas.
 14. ESTABILIDADE/MUDANÇA
o ESTABILIDADE : reconhecemo-nos e somos reconhecidos, mesmo quando
desempenhamos papéis diferentes. Esta característica remete para a noção de
personalidade. Esta representa uma continuidade, consistência e coerência no
modo de ser e de estar.
o MUDANÇA : é defendida sobretudo pelos autores que abordavam o
comportamento das crianças e dos adolescentes. Nestas fases da vida
humana domina a mudança, a transformação e o desenvolvimento
 15. ESTABILIDADE/MUDANÇA
o Nem sempre a estabilidade é incompatível com a mudança. A personalidade é
um bom exemplo disso. É um conceito em que, apesar de existirem
características estáveis, não existe um carácter estático: a personalidade
constrói-se ao longo da vida, é um processo dinâmico que envolve
necessariamente mudança
 16. INTERNO/EXTERNO
o INTERNO : o pólo interno costuma aparecer ligado ao corpo e ao que se passa
dentro de nós. Por outro lado, o interior relaciona-se com as emoções, os
pensamentos, os sentimentos
o EXTERNO : surge associado ao contexto e à situação, as relações de
socialização, a cultura. Relaciona-se com os estímulos que nos afectam
 17. INTERNO/EXTERNO
o O interior e o exterior existem num permanente diálogo, devido à interacção
que a cada momento vivemos com o mundo que nos rodeia. O que sentimos e

4. o que pensamos, o que sabemos e o modo como agimos, estão dentro e fora
de nós, em permanente reconstrução.
 18. INDIVIDUAL/SOCIAL
o INDIVIDUAL : as concepções que se centram nos aspectos individuais
salientam as características humanas: corpo, emoções e satisfação de
necessidades primárias .
o SOCIAL : radica no carácter do ser humano na sua vivência social, no facto de
pertencer a uma comunidade, com os seus padrões culturais, valores, normas,
etc.
 19. INDIVIDUAL/SOCIAL
o O ser humano só adquire o seu estatuto de humanidade no contexto das
interacções sociais, pelo que não podemos separar os aspectos individuais dos
sociais
o
 1. A EVOLUÇÃO DACIÊNCIA PSICOLÓGICA Profª. Cacilda Junia
 2. PSICOLOGIA E A HISTÓRIA Produção Humana; Nós humanos somos uma
história; Necessidade de o homem compreender a si próprio;
 3. PSICOLOGIA ENTRE OSGREGOS: OS PRIMÓRDIOS História do
pensamento humano teve seu apogeu na Grécia, 700 a.C. (conquistas de
territórios e riquezas); Buscaram soluções práticas na organização social (avanço
na física e na teoria geométrica) FÍSICO; O homem passou a questionar seu lado
interior FÍSICO E PSICOLÓGICO; Filósofos começaram a estudar a psicologia.
 4.  Pré-Socráticos: Percepção (idealistas e os materialistas / formação do
mundo); Sócrates: A psicologia começa a ganhar consistência. Estuda a razão, a
essência humana; Platão: Direcionar de onde veio à razão “cabeça”, porém,
separava o corpo da alma; Aristóteles: Sua contribuição foi inovadora, dizia que
alma e o corpo não podem se dissociados. Resultado= “O homem um ser
pensante”
 5. PSICOLOGIA DO IMPÉRIO ROMANO Desenvolvimento do cristianismo;
Santo Agostinho/ cisão entre alma e corpo; São Tomás de Aquino/ essência
existência.
 6.  Psicologia no renascimento Mercantilismo: leva as descobertas de novas
terras e novos conhecimentos; Copérnico (planeta não é o centro do mundo);
Galileu estudou as estruturas corporais. René Descartes – Anatomia.
Resultado= Início da Ciência
 7. A ORIGEM DA PSICOLOGIA NO SÉCULO 19 Capitalismo e a era industrial
(ciência devia respostas rápidas e precisas); O nascimento da racionalidade,
resultando no conhecimento humano; Hegel-o homem é formado por sua
história; Darwin - Tese evolucionista; O homem e a maquina; A psicologia
passa a ser estudada não só pela filosofia, como também pela fisiologia e
neurofisiologia;
 8.  Avanço da ciência Psicológica; Neuroanatomia do reflexo; Psicofísica das
cores; Fechner Weber (estimulo+sensação=mensuração) FENOMENO
PSICOLÓGICO; Wilhelm Wundt- O pai da psicologia moderna, desenvolveu o
primeiro laboratório experimental – introspeccionismo. Resultado= Teorias,
pesquisas e práticas científicas.
 9. Abordagens da Psicologia científica do século 19: Funcionalismo: William
James. “O que fazem o homens e porque fazem” Relacionar com o meio –
consciência; Estruturalismo: Edward Titchner, consciência estrutura do sistema

5. nervoso; Associacionismo: Edward Thorndike, desenvolvimento laboratorial.
Teoria da Aprendizagem “Lei do Efeito”.
 10. PSICOLOGIA DO SÉCULO 20 (1) Behaviorismo, (2) Gestalt, e (3)
Psicanálise.