O documento discute as principais formas de regionalizar o mundo e blocos econômicos. Apresenta questões sobre a Rodada de Doha das negociações da OMC, que visa beneficiar principalmente países em desenvolvimento, com foco na agricultura. Também aborda a revolução técnico-científica e suas consequências, como a exclusão de nações pobres e o desemprego causado pela automação.
1) O documento discute os tópicos de geografia sobre globalização e suas consequências.
2) A globalização trouxe facilidades como o comércio internacional e melhorias nos transportes, porém também aumentou problemas como desemprego e desigualdades sociais.
3) As questões pedem para analisar os efeitos da globalização com base no texto e associar conceitos como redes de transporte, revoluções industriais e pobreza.
Este documento é uma prova de geografia do 6o ano sobre sistemas de coordenadas, mapas e escalas. A prova contém questões sobre afirmativas verdadeiras ou falsas sobre mapas e bússola, relacionar sistemas de coordenadas, identificar crescimento populacional em capitais brasileiras em mapa, definir diferença entre escala numérica e gráfica e preencher escalas.
O documento lista os países da América do Sul e fornece informações sobre suas características geográficas, como relevo, hidrografia, clima e economia. Questiona sobre a localização da Cordilheira dos Andes, países andinos e o país com maior IDH.
(1) O documento pede informações sobre o município, estado e país onde o aluno mora, além do nome do prefeito e diretor da escola;
(2) Contém um mapa do Brasil para identificar o estado onde o aluno mora e sua região;
(3) Apresenta dados sobre a população de Minas Gerais entre 1980-2006, mostrando redução no número de crianças e aumento no de idosos.
O documento apresenta um teste de geografia sobre orientação e localização, com questões sobre os pontos cardeais, rosa dos ventos, regiões e estados brasileiros, paralelos, latitude, longitude e zonas térmicas. O teste inclui exercícios de preenchimento, verdadeiro ou falso e múltipla escolha para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses conceitos geográficos fundamentais.
O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre geografia dos continentes Europa, Ásia, Oceania e África. As perguntas abordam tópicos como países e regiões, características populacionais, desenvolvimento econômico e ambiental. Há também um mapa sobre distribuição populacional e um gabarito no final.
1. O documento discute o grupo BRIC, formado por Brasil, Rússia, Índia e China.
2. Esses países deverão ascender ao topo das maiores economias nas próximas décadas, ultrapassando Japão e Alemanha.
3. Isso trará como consequência um aumento de 800 milhões de novos consumidores nesses países entre 2005-2015.
1) O documento discute os tópicos de geografia sobre globalização e suas consequências.
2) A globalização trouxe facilidades como o comércio internacional e melhorias nos transportes, porém também aumentou problemas como desemprego e desigualdades sociais.
3) As questões pedem para analisar os efeitos da globalização com base no texto e associar conceitos como redes de transporte, revoluções industriais e pobreza.
Este documento é uma prova de geografia do 6o ano sobre sistemas de coordenadas, mapas e escalas. A prova contém questões sobre afirmativas verdadeiras ou falsas sobre mapas e bússola, relacionar sistemas de coordenadas, identificar crescimento populacional em capitais brasileiras em mapa, definir diferença entre escala numérica e gráfica e preencher escalas.
O documento lista os países da América do Sul e fornece informações sobre suas características geográficas, como relevo, hidrografia, clima e economia. Questiona sobre a localização da Cordilheira dos Andes, países andinos e o país com maior IDH.
(1) O documento pede informações sobre o município, estado e país onde o aluno mora, além do nome do prefeito e diretor da escola;
(2) Contém um mapa do Brasil para identificar o estado onde o aluno mora e sua região;
(3) Apresenta dados sobre a população de Minas Gerais entre 1980-2006, mostrando redução no número de crianças e aumento no de idosos.
O documento apresenta um teste de geografia sobre orientação e localização, com questões sobre os pontos cardeais, rosa dos ventos, regiões e estados brasileiros, paralelos, latitude, longitude e zonas térmicas. O teste inclui exercícios de preenchimento, verdadeiro ou falso e múltipla escolha para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses conceitos geográficos fundamentais.
O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre geografia dos continentes Europa, Ásia, Oceania e África. As perguntas abordam tópicos como países e regiões, características populacionais, desenvolvimento econômico e ambiental. Há também um mapa sobre distribuição populacional e um gabarito no final.
1. O documento discute o grupo BRIC, formado por Brasil, Rússia, Índia e China.
2. Esses países deverão ascender ao topo das maiores economias nas próximas décadas, ultrapassando Japão e Alemanha.
3. Isso trará como consequência um aumento de 800 milhões de novos consumidores nesses países entre 2005-2015.
O documento discute problemas ambientais urbanos no Brasil. (1) A poluição visual, sonora e da atmosfera prejudicam a população com problemas de saúde. (2) O lixo jogado nas ruas prejudica o escoamento de água e pode causar enchentes. (3) É necessária educação ambiental e limpeza das ruas para prevenir esses problemas.
1) O documento apresenta a divisão regional do Brasil proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em 1967, com base em critérios econômicos e históricos. 2) Essa divisão considera três grandes regiões geoeconômicas: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. 3) A proposta de Geiger busca refletir melhor as reais diferenças regionais do país do que a divisão oficial do IBGE de 1969.
Atividades formação territorial do brasil Doug Caesar
O documento descreve a evolução territorial e administrativa do Brasil desde o período colonial até a atualidade. Ele aborda a divisão do território brasileiro pelos tratados de Tordesilhas e Madri, a organização administrativa em capitanias hereditárias, províncias e estados ao longo dos séculos, e os principais ciclos econômicos que moldaram a história do país.
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoCBM
O documento discute três tópicos principais:
1) Populações de alguns países ordenadas por tamanho e questões sobre estados brasileiros e características demográficas do Brasil.
2) Imigração para o Brasil, regiões de fixação e origens da população brasileira no início do século XX.
3) Taxas de mortalidade infantil no Brasil, análise de gráficos sobre esperança de vida e fecundidade, e comentários sobre a diversidade cultural brasileira.
O documento é uma avaliação de geografia do 6o ano sobre paisagens naturais e culturais, rosa-dos-ventos, coordenadas geográficas, atividades econômicas no campo e linhas geográficas em mapas. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos.
O documento descreve a Europa como um continente situado no hemisfério norte, com economia desenvolvida e população de 744,7 milhões. A moeda mais importante é o Euro e a União Europeia é um forte bloco econômico de 27 países.
I. O documento discute a biodiversidade no Brasil, reconhecendo a importância das práticas tradicionais de povos na sua preservação, mas alertando para a atual degradação dos biomas brasileiros devido a métodos produtivos destrutivos.
II. A proteção da biodiversidade no Brasil é menor que a média mundial, com os biomas Mata Atlântica e Cerrado mais ameaçados.
III. A degradação ambiental afeta também as populações que vivem nesses biomas.
O documento descreve as características da população brasileira de acordo com dados do Censo Demográfico de 2010 do IBGE. A população ultrapassou os 190 milhões de habitantes e é marcada pela diversidade de cores, fisionomias e tradições. A maioria da população é urbana e vive nas regiões Sudeste e Nordeste.
O documento apresenta um mapa com informações sobre as condições climáticas e temperaturas em diferentes cidades brasileiras. Ele também discute conceitos relacionados a relevo, clima, tempo e hidrografia, com perguntas sobre suas características e relações.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
[1] O documento descreve a localização do território brasileiro entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, com uma pequena parte no hemisfério norte, e as zonas climáticas da Terra.
[2] A ocupação do território brasileiro começou no século XVI no litoral com cana-de-açúcar, expandindo-se aos poucos para o interior com pecuária, mineração e cafeicultura.
[3] O Brasil tem uma área de 8,5 milhões de km2, ocup
Atividades Geografia Continentes e OceanosDoug Caesar
O documento fornece um teste sobre geografia com questões sobre continentes, oceanos, sistema solar e corpos celestes. O teste contém questões de múltipla escolha, palavras cruzadas e relacionamento entre termos.
O documento discute a revolução técnico-científica e as redes de telecomunicações. Aborda os conceitos de terceira revolução industrial, meios de transporte e comunicação, e como o desenvolvimento técnico-científico e a globalização aceleraram a velocidade e eficiência das comunicações, reduzindo distâncias. Também analisa como as novas tecnologias alteraram a produção, circulação de mercadorias e lazer por meio da internet e do ciberespaço.
O documento apresenta informações sobre países da América, incluindo os EUA, México, Cuba, Panamá, Venezuela, Brasil, Argentina e Chile. Discutem duas formas de regionalizar o continente americano - geograficamente em América do Norte, Central e do Sul, e socioeconomicamente em América Anglo-Saxônica e Latina. Também fornece detalhes sobre a economia do México e Cuba e características geográficas compartilhadas por países andinos.
O documento discute as paisagens rurais e urbanas, comparando suas características e os principais problemas ambientais em cada uma. Na zona rural, destaca-se a degradação do solo devido a técnicas inadequadas e desmatamento, enquanto nas cidades os problemas incluem moradia precária, transporte congestionado e falta de saneamento básico.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
O documento discute conceitos geográficos relacionados à paisagem e ao espaço geográfico. Ele define paisagem humanizada como aquela cujas formas naturais foram transformadas pelo homem, e espaço geográfico como a natureza transformada pelos seres humanos por meio do seu trabalho e da sua tecnologia. Além disso, explica que a paisagem é uma combinação dinâmica de elementos físicos, químicos, biológicos e humanos.
1) O texto fala sobre como a paisagem de uma rua mudou ao longo de 60 anos, tornando-se mais urbanizada.
2) Uma senhora, Silvia, sente saudades da época em que a rua era mais tranquila e tinha mais árvores e casas.
3) A paisagem atual da rua é de intenso trânsito de veículos e pessoas, com prédios e estabelecimentos comerciais.
Relações entre América África- Trabalho de GeografiaGian Nunes
INTRODUÇÃO
RELAÇÕES ENTRE AMÉRICA E ÁFRICA GEOLÓGICAS RELAÇÕES POLÍTICAS ÁFRICA E AMÉRICA DO SUL
AMÉRICA E ÁFRICA – FATORES CULTURAIS
RELAÇÕES ENTRE ÁFRICA E BRASIL
CONCLUSÃO
Este volume aborda a África e os fluxos globais por meio de 9 situações de aprendizagem:
1) Apresenta o continente africano em seus aspectos físicos, históricos e culturais.
2) Discute as relações entre a África e a Europa, considerando a herança colonial.
3) Analisa a sociedade africana em transformação frente aos desafios atuais.
4) Estabelece conexões entre a África e as Américas a partir da diáspora africana.
5) Est
O documento discute problemas ambientais urbanos no Brasil. (1) A poluição visual, sonora e da atmosfera prejudicam a população com problemas de saúde. (2) O lixo jogado nas ruas prejudica o escoamento de água e pode causar enchentes. (3) É necessária educação ambiental e limpeza das ruas para prevenir esses problemas.
1) O documento apresenta a divisão regional do Brasil proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger em 1967, com base em critérios econômicos e históricos. 2) Essa divisão considera três grandes regiões geoeconômicas: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. 3) A proposta de Geiger busca refletir melhor as reais diferenças regionais do país do que a divisão oficial do IBGE de 1969.
Atividades formação territorial do brasil Doug Caesar
O documento descreve a evolução territorial e administrativa do Brasil desde o período colonial até a atualidade. Ele aborda a divisão do território brasileiro pelos tratados de Tordesilhas e Madri, a organização administrativa em capitanias hereditárias, províncias e estados ao longo dos séculos, e os principais ciclos econômicos que moldaram a história do país.
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoCBM
O documento discute três tópicos principais:
1) Populações de alguns países ordenadas por tamanho e questões sobre estados brasileiros e características demográficas do Brasil.
2) Imigração para o Brasil, regiões de fixação e origens da população brasileira no início do século XX.
3) Taxas de mortalidade infantil no Brasil, análise de gráficos sobre esperança de vida e fecundidade, e comentários sobre a diversidade cultural brasileira.
O documento é uma avaliação de geografia do 6o ano sobre paisagens naturais e culturais, rosa-dos-ventos, coordenadas geográficas, atividades econômicas no campo e linhas geográficas em mapas. A avaliação contém 10 questões de múltipla escolha sobre esses tópicos.
O documento descreve a Europa como um continente situado no hemisfério norte, com economia desenvolvida e população de 744,7 milhões. A moeda mais importante é o Euro e a União Europeia é um forte bloco econômico de 27 países.
I. O documento discute a biodiversidade no Brasil, reconhecendo a importância das práticas tradicionais de povos na sua preservação, mas alertando para a atual degradação dos biomas brasileiros devido a métodos produtivos destrutivos.
II. A proteção da biodiversidade no Brasil é menor que a média mundial, com os biomas Mata Atlântica e Cerrado mais ameaçados.
III. A degradação ambiental afeta também as populações que vivem nesses biomas.
O documento descreve as características da população brasileira de acordo com dados do Censo Demográfico de 2010 do IBGE. A população ultrapassou os 190 milhões de habitantes e é marcada pela diversidade de cores, fisionomias e tradições. A maioria da população é urbana e vive nas regiões Sudeste e Nordeste.
O documento apresenta um mapa com informações sobre as condições climáticas e temperaturas em diferentes cidades brasileiras. Ele também discute conceitos relacionados a relevo, clima, tempo e hidrografia, com perguntas sobre suas características e relações.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
[1] O documento descreve a localização do território brasileiro entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, com uma pequena parte no hemisfério norte, e as zonas climáticas da Terra.
[2] A ocupação do território brasileiro começou no século XVI no litoral com cana-de-açúcar, expandindo-se aos poucos para o interior com pecuária, mineração e cafeicultura.
[3] O Brasil tem uma área de 8,5 milhões de km2, ocup
Atividades Geografia Continentes e OceanosDoug Caesar
O documento fornece um teste sobre geografia com questões sobre continentes, oceanos, sistema solar e corpos celestes. O teste contém questões de múltipla escolha, palavras cruzadas e relacionamento entre termos.
O documento discute a revolução técnico-científica e as redes de telecomunicações. Aborda os conceitos de terceira revolução industrial, meios de transporte e comunicação, e como o desenvolvimento técnico-científico e a globalização aceleraram a velocidade e eficiência das comunicações, reduzindo distâncias. Também analisa como as novas tecnologias alteraram a produção, circulação de mercadorias e lazer por meio da internet e do ciberespaço.
O documento apresenta informações sobre países da América, incluindo os EUA, México, Cuba, Panamá, Venezuela, Brasil, Argentina e Chile. Discutem duas formas de regionalizar o continente americano - geograficamente em América do Norte, Central e do Sul, e socioeconomicamente em América Anglo-Saxônica e Latina. Também fornece detalhes sobre a economia do México e Cuba e características geográficas compartilhadas por países andinos.
O documento discute as paisagens rurais e urbanas, comparando suas características e os principais problemas ambientais em cada uma. Na zona rural, destaca-se a degradação do solo devido a técnicas inadequadas e desmatamento, enquanto nas cidades os problemas incluem moradia precária, transporte congestionado e falta de saneamento básico.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
O documento discute conceitos geográficos relacionados à paisagem e ao espaço geográfico. Ele define paisagem humanizada como aquela cujas formas naturais foram transformadas pelo homem, e espaço geográfico como a natureza transformada pelos seres humanos por meio do seu trabalho e da sua tecnologia. Além disso, explica que a paisagem é uma combinação dinâmica de elementos físicos, químicos, biológicos e humanos.
1) O texto fala sobre como a paisagem de uma rua mudou ao longo de 60 anos, tornando-se mais urbanizada.
2) Uma senhora, Silvia, sente saudades da época em que a rua era mais tranquila e tinha mais árvores e casas.
3) A paisagem atual da rua é de intenso trânsito de veículos e pessoas, com prédios e estabelecimentos comerciais.
Relações entre América África- Trabalho de GeografiaGian Nunes
INTRODUÇÃO
RELAÇÕES ENTRE AMÉRICA E ÁFRICA GEOLÓGICAS RELAÇÕES POLÍTICAS ÁFRICA E AMÉRICA DO SUL
AMÉRICA E ÁFRICA – FATORES CULTURAIS
RELAÇÕES ENTRE ÁFRICA E BRASIL
CONCLUSÃO
Este volume aborda a África e os fluxos globais por meio de 9 situações de aprendizagem:
1) Apresenta o continente africano em seus aspectos físicos, históricos e culturais.
2) Discute as relações entre a África e a Europa, considerando a herança colonial.
3) Analisa a sociedade africana em transformação frente aos desafios atuais.
4) Estabelece conexões entre a África e as Américas a partir da diáspora africana.
5) Est
O documento discute as raízes do subdesenvolvimento africano, incluindo a colonização europeia a partir do século XVI, que introduziu a escravidão e exploração dos recursos. A conferência de Berlim no século XIX dividiu a África entre as potências europeias, desestruturando as sociedades locais. Isso contribuiu para problemas atuais como fronteiras artificiais e conflitos étnicos.
O documento apresenta informações sobre a origem da Terra, suas eras geológicas, camadas internas, teorias da deriva continental e das placas tectônicas, vulcanismo, tipos de rochas e o ciclo das rochas.
O documento descreve os principais fatores climáticos que influenciam o clima de uma região, incluindo a latitude, altitude, massas de ar, continentalidade versus maritimidade, correntes marítimas, relevo, vegetação e urbanização. A latitude e altitude afetam diretamente a temperatura, enquanto a distância de corpos d'água, correntes marítimas e vegetação influenciam a umidade e variações térmicas. O relevo e urbanização também podem modificar o clima local.
O documento descreve os principais ambientes naturais e biomas da América, incluindo a atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera. Ele também discute as principais formações de vegetação como a tundra, floresta boreal, floresta equatorial e savana, e como elas variam de acordo com fatores como latitude, altitude e clima. Por fim, fornece detalhes sobre domínios específicos como a taiga, floresta temperada e estepes.
Atividades com os continentes olimpiada 2016Sonia Amaral
O documento descreve os seis continentes da Terra: África, América, Antártica, Ásia, Europa e Oceania. Há cerca de 400 milhões de anos, todos os continentes estavam unidos em um grande supercontinente chamado Pangea, que se fragmentou devido ao movimento das placas tectônicas. Os continentes possuem diferentes áreas, climas, populações e economias.
A latitude, altitude, continentalidade e correntes marítimas influenciam a temperatura de um local. Quanto maior a latitude ou altitude, menor a temperatura; áreas continentais têm maior variação térmica do que áreas costeiras devido à influência oceânica; e correntes marítimas transportam massas de ar de diferentes temperaturas.
O documento resume os principais eventos da descolonização da África e da Ásia, incluindo a Conferência de Berlim que dividiu a África entre potências europeias, a Conferência de Bandung que estabeleceu princípios de não-alinhamento, e a independência de países como Argélia, Índia e Vietnã após movimentos de libertação nacional.
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. Avaliação de Geografia.
Escola
Professor
Aluno
11. Regionalização e mercados- A REGINALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL- DIFERENTES CRITÉRIOS PARA
DIVIDIR O MUNDO EM REGIÕES
1) Relacione as principais formas de regionalizar o mundo com seus respectivos exemplos:
1- A maneira mais tradicional de se dividir o planeta: A ( ) Mercosul, Nafta, ALCA, UE.
Divisão por Continentes. ( ) Muçulmanos, Hindus e Cristãos.
2- Por faixas climáticas. ( ) Países capitalistas desenvolvidos, países socialistas,
3- Como base a natureza, através dos ecossistemas. países capitalistas subdesenvolvidos.
4- Regiões que ainda existem patrimônios da natureza ( ) Países desenvolvidos exercem influencia sobre países
preservados subdesenvolvidos.EX: EUA sobre Serra Leoa.
5- 1º, 2º e 3º mundos. No final dos anos 80 um desses três ( ) Industrializados, semi industrializados, com
mundos praticamente desapareceu. industrialização recente e em forte crescimento. EX: Inglaterra,
6- Países Centrais e Periféricos Eritreia, Brasil.
7- Blocos econômicos ( ) Europa, Ásia, África, América e Oceania.
8- Oriente e Ocidente. Povos diferentes, Culturas diferentes, ( ) Zonas Polares: Ártica e Antártica, Zonas Temperadas do
Civilizações diferentes. Línguas, religiões, hábitos e Norte e Sul e Zona Intertropical.
costumes. ( ) São considerados: Clima, Fauna, Relevos, Solo, Flora,
9- Desenvolvidos e subdesenvolvidos e emergentes. Geologia.
10- Norte e Sul. ( ) Alemanha e Paraguai.
11- G20 ( ) Ex: Floresta amazônica e Pantanal Matogrossense.
( ) Grupo de países em desenvolvimento para resolver
acordos entre países.
12- Nova ordem mundial.
Identifique na representação
cartográfica ao lado e marque com x a
resposta certa para as questões
abaixo:
2.1- Países do Norte desenvolvidos.
Austrália, EUA e Canadá.
(b) EUA, Brasil e Japão.
(c ) Alemanha, Paraguai e Argentina.
2.2- Países do Sul subdesenvolvidos.
Paraguai, Uruguai e Moçambique.
(b) Austrália, Nova Zelândia e Chile.
(c ) Brasil, África do Sul e EUA
2.3- Países do Sul emergentes.
(a)Brasil, China e Índia.
(b) Argentina, Paraguai e Uruguai. (c
)Alemanha, França e Serra Leoa.
2.4- Principais pólos ou centros da
economia nos países atuais.
(a) EUA e URSS
(b) EUA, EU (Alemanha) e Japão
(c ) Inglaterra, EUA e Rússia
2.5- Marque os números
correspondentes para as áreas de
influência dos:
EUA ( ) Europa, África e uma
UE pequena parte da Ásia.
Japão ( ) Toda América.
( ) Uma pequena parte
do Sul da Ásia e Oceania.
2.5- Marque os números correspondentes para as áreas de influência dos:
EUA ( ) Europa, África e uma pequena parte da Ásia.
UE ( ) Toda América.
Japão
2. ( ) Uma pequena parte do Sul da Ásia e Oceania.
Leia as informações:
Os blocos econômicos se formaram para ajudar na reestruturação econômica dos países depois da 2ª guerra Mundial. Blocos
econômicos da nova ordem mundial: União Européia( Alemanha, França, Itália, Portugal, Espanha, etc.); Nafta(EUA, Canadá e
México); MERCOSUL( Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai); Cooperação Econômica Ásia-Pacífico (APEC); Associação das
Nações do Sudeste Asiático (Asean); Comunidade de Desenvolvimento da África Autral ( SADC).
3- Associe os principais blocos econômicos ao seu líder ou país mais rico do bloco. (deixe em branco os países que não
pertencem á essa associação).
(1) Mercosul ( ) Inglaterra ( ) Estados Unidos
(2) Nafta ( )México ( )República Democrática do Congo.
(3) União Europeia ( )África do Sul ( )Argentina
(4) Sadc ( ) Brasil ( )Alemanha
Leia as informações:
A rodada Doha das negociações da OMC visa diminuir as barreiras comerciais em todo o mundo, com foco no livre
comércio para os países em desenvolvimento. As conversações centram-se na separação entre os países
ricos, desenvolvidos, e os maiores países em desenvolvimento (representados pelo G20). Os subsídios
agrícolas são o principal tema de controvérsia nas negociações. A rodada Doha começou em Doha (Qatar)
O G-20 é um grupo de países em desenvolvimento criado 2003 para a V Conferência Ministerial da OMC. O Grupo
concentra sua atuação em agricultura, o tema central da Agenda de Desenvolvimento de Doha.
O G-20 tem uma vasta e equilibrada representação geográfica, sendo atualmente integrado por 24 Membros: 5
da África (África do Sul, Egito, Nigéria, Tanzânia e Zimbábue), 6 da Ásia
(China, Filipinas, Índia, Indonésia, Paquistão e Tailândia) e 13 da América Latina (Argentina,Bolívia,
Brasil, Chile, Cuba, Equador, Guatemala, México, Paraguai, Peru, Uruguai e Venezuela).
4- O objetivo da Rodada de Doha está centrado em beneficiar:
(a) Exclusivamente os países desenvolvidos.
(b) Principalmente os países em desenvolvimento.
(c) Apenas os países emergentes.
4.1- Os países do G20 são na sua maioria de que região do globo?
(a) América Latina.
(b) África
(c) sul e sudeste da Ásia.
4.2- O principal tema de negociação do G20 na rodada de Doha foi:
(a) agricultura (b) Industrialização (c ) Preservação ao meio ambiente.
13. Revolução técnico-científica
Leitura de texto – Texto 1
O MEIO TÉCNICO-CIENTÍFICO E A INFORMAÇÃO se refere a velocidade com que são transmitidas informações
entre diferentes lugares.
A comunicação e a circulação de informações - dados, idéias ou decisões, no chamado tempo zero. A isso
chamamos de meio técnico-científico informacional.
Ciência, a tecnologia e a informação, hoje, são a base técnica da vida social,
Revolução tecno-científica em curso se deu no campo da microeletrônica e das telecomunicações, e ocorreu
juntamente com a reestruturação da produção e do trabalho no sistema capitalista, da economia internacional e dos
territórios.
A economia capitalista, dominante no mundo, estimula a competição econômica e força as empresas a buscarem a
eficácia, gerando com isso uma sucessiva revolução do trabalho, da técnica e dos produtos.
Aceleração das atividades e da circulação de mercadorias. Bancos eletrônicos e dinheiro "de plástico" são inovações
que agilizam os fluxos de dinheiro e permitem a aceleração dos negócios nos mercados financeiros e de serviços.
Na segunda Revolução Industrial aconteceram avanços como: estradas de ferro, o cabo submarino, o telégrafo sem
fio, o automóvel, o telefone, o rádio, o avião a jato e a televisão que, ao formarem redes técnicas de circulação e
comunicação
Hoje ocorre um aumento significativo na densidade das redes de circulação e de comunicação, permitindo
simultaneamente a aceleração nos processos de integração produtiva, integração de mercados, integração
financeira, integração de informações. Mas, ao mesmo tempo e perversamente, geram um processo de
desintegração, pelo qual países e nações são excluídos das vantagens propiciadas pela alta tecnologia da
informática, como ocorre, notadamente, com nações africanas.
5- Pode se marcar como conseqüência para o processo de informatização da economia.
(I) Exclusão de nações pobres como as da África.
(II) Desemprego de pessoas que foram substituídas por máquinas.
(III) Aumento da produção
Estão certos: (a) Nenhuma das alternativas, (b) Todas as alternativas. ( c) Apenas I e II
3. 5.1) Que mudanças ocorreram no mundo do trabalho com a revolução técnico científico?
(a) Aumentaram os empregos no campo porque as pessoas não se qualificaram para o trabalho nas fábricas.
(b) Aumentou o desemprego, pois a mão de obra humana foi substituída pelas máquinas.
( c) Aumentaram o numero de empregados nas cidades que absorveram todos os trabalhadores do campo.
5.2) Chamamos a Revolução técnico científica de terceira Revolução Industrial onde o principal produto vendido
é (são):
(a) A informação. (b) Os automóveis. (c ) Produtos agrícolas.
Bancos eletrônicos e dinheiro "de plástico" são inovações que agilizam os fluxos de dinheiro.
5.3) A expressão acima, em negrito, se refere á:
(a) Cartões de crédito. (b) Moeda de plástico (c) Talões de cheque.
14. Redes técnicas das telecomunicações
Integração da ciência à tecnologia e produção;
Uso de novas tecnologias na produção e na fabricação de novos produtos a serem consumidos pela sociedade, seja
na indústria,agricultura ou prestação de serviços. As novas tecnologias são desenvolvidas por tecnopólos - áreas
industriais onde se desenvolvem centros de pesquisas, universidades ligadas as empresas e aos governos onde se criam
novas tecnologias. Os governos e as empresas dos países ricos são os que mais investem capitais (dinheiro) para o
desenvolvimento dessas novas tecnologias. Eles abrigam os principais tecnopólos e as principais indústrias de tecnologia
de ponta (avançadas) do mundo. Ex.: Vale do Silício- na Califórnia (EUA), Tsukuba no Japão, Vale do
Ruhr na Alemanha, Toulouse na França.
As novas tecnologias quando empregadas nas indústrias substituem o trabalho humano gerando desemprego.
Essas empresas utilizam novas tecnologias visando baixar custos, aumentar a produtividade e melhorar a qualidade dos
produtos e do trabalho, em consequência exigem maior qualificação profissional e conhecimentos de vários assuntos.
6) Com a integração de ciência e tecnologia pode se dizer que:
a) aumenta a globalização por causa da eficiência e velocidade das telecomunicações e transporte
b) os países pobres são incluídos nessa globalização, pois são os principais fornecedores de mão de obra
especializada.
c) Os tecnopólos se tornam os principais responsáveis por empregar mão de obra barata e sem especialização.
15. Fragmentação// XI. Fronteiras
No mundo existem regiões que vivem em conflitos por causa de luta por territórios, pela independência, por questões
religiosas, recursos minerais etc.Em todos os continentes existem focos de tensão que colocam em risco a paz.
Europa - um dos principais conflitos é a questão do povo basco(povo sem país), que está distribuído em parte da
Espanha e França, essa etnia luta pela independência há 40 anos, para a libertação foi criado um movimento com idéias
socialistas e separatistas o ETA (Pátria Basca e Liberdade),realizam atentados e usam violência. / A Irlanda do Norte
(Ulster) integra o Reino Unido. Acontece uma luta entre católicos e protestantes, os primeiros lutam em busca da unificação
com a República da Irlanda e se opõe contra o segundo que é a maioria e quer permanecer subordinado ao Reino Unido.
O grupo católico criou o Ira (Exército Republicano Irlandês), esse realiza atos terroristas, pois existe intolerância religiosa. /
Outro conflitos é na península balcânica, o descontentamento é de origem étnica, uma vez que estão inseridas na região
diversas origens de povos, como os sérvios, croatas, eslovenos, montenegrinos, macedônios, bósnios e albaneses e uns
pregam a limpeza étnica em relação aos outros.
África os conflitos existem por causa do modo como o continente foi dividido durante a colonização, antes da chegada dos
europeus, os africanos viviam em harmonia. No processo de colonização os países europeus dividiram a África entre si. As
fronteiras impostas pelos europeus não levaram em conta as diferenças étnicas, esse ato provocou a separação de grupos
aliados e união de grupos rivais e isso provoca grande instabilidade.
Ásia o principal ponto de conflito está no Oriente Médio, entre árabes e israelenses, desenvolvidos por meio de ataques
terroristas, atentados, homens bomba etc. / No Iraque as divergências são religiosas, econômicas, territoriais e étnicas. O
país é protagonista de confrontos com o Irã, Kuwait, além da divergência eterna com os Estados Unidos. / Outro conflito
envolve o povo curdo que é uma nação sem país, sua população está nos territórios da Turquia, Iraque, Irã, Armênia e
Síria. O movimento separatista curdo exige independência./ Índia e Paquistão o conflito é de intolerância entre
mulçumanos e hindus na região da caxemira, área que integra o território indiano e que não é aprovado pelos
paquistaneses. / A Chechênia é um pequeno território de religião mulçumana que se tornou independente da Rússia, o
governo russo não aceitou essa iniciativa e iniciou o conflito./ China e o Tibet. Na busca por uma independência total, os
monges budistas se rebelaram contra os chineses, sempre liderados pelo líder espiritual Dalai Lama. A Indonésia é
povoada por etnias e religiões diferentes, o que gera uma intolerância e confrontos armados.
América do Sul –a maior instabilidade é na Colômbia por causa do grupo de guerrilheiros FARC (Forças Armadas
Revolucionárias da Colômbia), e do Exército de Libertação Nacional (ELN), ambos com forte ligação com a produção de
cocaína e com o narcotráfico. Esses grupos são um estado paralelo, cometem assassinatos, atentados, seqüestros etc.
7) De acordo com as afirmações acima pode – se marcar como verdadeiras as seguintes alternativas:
I) Muitos conflitos acontecem por causa de religião
II) Os conflitos acontecem também por causa de território.
4. III) Muitos conflitos acontecem porque o povo envolvido quer se tornar independente.
Estão certos: (a) Nenhuma das alternativas, (b) Todas as alternativas. ( c) Apenas I e II
7.1) Identifique nas alternativas abaixo as fronteiras de desterritorialidades raciais, religiosas, do narcotráfico,
territoriais, respectivamente:
a) África , Israel, Colômbia, Curdistão,.
b) Colômbia, Curdistão, Israel, África.
c) Curdistão, Colômbia,Israel, África.
XII. Impactos ambientais e sustentabilidade
A crescente preocupação com a qualidade ambiental tem levado as indústrias brasileiras a buscarem alternativas
tecnológicas mais limpas e matérias primas menos tóxicas, a fim de reduzir o impacto e a degradação ambientais. A
conscientização da sociedade e a legislação ambiental têm induzido as empresas a uma relação mais sustentável com o
meio ambiente. Não há mais lugar para a exacerbação do lucro obtido às custas da destruição do meio ambiente. A
indústria tem sido forçada a investir em modificações de processo, aperfeiçoamento de mão-de-obra, substituição de
insumos, redução de geração de resíduos e racionalização de consumo de recursos naturais e energia.
A avaliação ambiental torna-se cada vez mais valiosa e importante, pois fornece bases para a formulação de políticas,
planos e projetos que permitem o manejo dos riscos e impactos das atividades produtivas aumentando a ecoeficiência da
organização. O diagnóstico da situação ambiental consiste em uma análise profunda de todos os impactos dos processos,
serviços e produtos. A falta de registros, na maioria das empresas, no que tange às entradas e saídas de insumos, do
consumo de água, de matérias primas, de energia, de geração de efluentes e resíduos, por exemplo, também dificulta a
implantação de medidas que poderiam melhorar o desempenho ambiental das mesmas. Em estudo verificou que a
identificação dos impactos ambientais significativos relaciona-se mais fortemente com questões econômicas e legais, do
que com os aspectos técnicos e ambientais. O planejamento de ações, baseado em critérios técnicos e ambientais,
contribui para a implantação de medidas mais efetivas, no que diz respeito à melhoria da qualidade ambiental.Um maior
conhecimento sobre os impactos ocasionados pelas atividades produtivas possibilita a seleção mais adequada de
indicadores que podem ser utilizados para o processo de melhoria contínua do SGA (sistema de gestão ambiental).
Acredita-se que grande parte das empresas ainda desconhece os benefícios do uso de indicadores de desempenho, como
ferramenta para o planejamento ambiental. Com isso é possível que elas estejam deixando de aproveitar oportunidades,
como: aumento da produtividade, melhoria da competitividade e da qualidade ambiental, além de atingir efetivamente a
sustentabilidade produtiva.
8) Das alternativas abaixo quais estão sendo ações das empresas brasileiras para diminuir os impactos ambientais?
I) redução de resíduos.
II) qualificação da mão de obra.
III) redução de consumo de energia
Estão certos: (a) Nenhuma das alternativas, (b) Todas as alternativas. ( c) Apenas I e II
8.1) Muitas empresas decidiram fazer uso sustentável dos recursos naturais e culturais por que:
a) Essa ação aumenta da produtividade e melhoria da competitividade, pois os consumidores preferem
produtos sustentáveis.
b) Estão conscientes de que devem proteger o meio ambiente mesmos que diminuam seus lucros.
c) Os impactos ambientais gerados por outras indústrias prejudicaram seus lucros.