O documento discute como integrar as artes e a matemática nas aulas utilizando tecnologias. O projeto propõe que os alunos explorem figuras geométricas em suas criações artísticas digitais para ampliar suas habilidades comunicativas. As aulas incluem pesquisa, digitalização, edição e apresentação de imagens para promover o diálogo interdisciplinar.

1. O USO DE TECNOLOGIAS NAS AULAS DO ENSINO DA ARTE/MATEMÁTICA FRANCISCO PEREIRA DA SILVA Natal, 19 de dezembro 2011

2. TURMA DE APLICAÇÃO Anos: 8º e 9º APRESENTAÇÃO Nas escolas, o mais importante no ensino da arte baseado nas tecnologia é fazer a relação com as figuras do ramo da matemática, colocando o aluno em contato com diferentes maneiras de expressar suas idéias, para que amplie suas capacidades comunicativas e descubra suas próprias formas de utilizar os recursos existentes.

3. Será no dialogo entre as linguagens, com projeto interdisciplinar que o aluno será capaz de fazer relação entre o ensino da arte e da matemática utilizado a simetria na natureza, no ser humano, nas construções, na moda, nos jogos, na tecnologia, bem como nas artes, entre outros.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - Ampliar as possibilidades expressivas e reflexivas no processo de construção da imagem PERÍODO DE APLICAÇÃO - 18 aulas

5. CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS -colagem, fotografias, edição de texto, comunicação visual .

6. METODOLOGIA Duas aulas: coleta e reflexão: Na primeira aula, fazer um levantamento com a turma das figuras,do conhecimento das mesmas, levando-as a pesquisar na internet para que possam fazer uma relação com imagens no seu cotidiano. Quatro aulas: o todo e a parte: Toda imagem é composta de diversos elementos que ao se agruparem, ganham novas formas. Partindo de um todo para as partes que o levarão a criar novas figuras utilizando a capacidade de transformação.

7. Quatro aulas: digitalizando e manipulando: Cada aluno irá digitalizar a montagem de sua imagem. Eles deverão fotografá-las ou escaneá-las no computador. Três aulas: imprimindo e interferindo: Cada aluno deverá definir uma imagem a ser impressa, depois deverá relatar ao grupo seus caminhos, suas dificuldades e descobertas.

8. Duas aulas: finalizar os trabalhos: na maior resolução que o equipamento da escola suportar. Duas aulas: projetar e ampliar: O aluno irá apresentar o trabalho desenvolvido por ele utilizando computador, pendrive e data show, para que os demais alunos possam visualizar sua imagem em outra dimensão, criando assim novas imagens que servirão de material para novas reflexões.

9. AVALIAÇÃO: O professor acompanha e avalia individualmente cada aluno ao longo do processo, observando, registrando e intervindo com ações que ofereçam à classe recursos para a conscientização dos processos criativos. No final do projeto , pede aos aluno formarem uma grande roda, onde cada um deve, por breve tempo, expor os seus trabalhos e apresentar para turma suas expectativas e uma auto avaliação de seus desenvolvimento na proposta.

10. REFERÊNCIAS Souza, Ana Santana. O uso de novas tecnologia da informação e comunicação na educação. Natal, IFRN, 2011. BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia na educação. 2ª Ed. Campinas, Atores Associados2005 http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-tecnologias-trabalhos-arte-475850.shtml