O documento descreve um projeto interdisciplinar entre as disciplinas de Artes Visuais, Português e Geografia sobre a representação da obra Mona Lisa de Leonardo da Vinci na história. Os alunos irão analisar a obra, sua história e releituras feitas por outros artistas, criando suas próprias interferências na imagem da Mona Lisa usando ferramentas tecnológicas. O projeto visa desenvolver habilidades com novas tecnologias e compreensão da importância da arte.

1. Projeto Interdisciplinar:
Pra começar... É só clicar.
Artes Visuais – Português – Geografia
Tema: Representação da imagem da Mona Lisa na
História
Arte: Professora – Valéria Brida e Daniela
Português: Ana Odete e Maria Inês
Geografia: Edna
8ª série – 9º ano do Ensino Fundamental
Ciclo: II

2. A necessidade de Políticas educacionais para a Informática na
Educação, provenientes de processos educativos mediados por
tecnologias que contribuindo para mudanças advindas da
introdução do uso de computadores pelos alunos nas escolas ao
qual as estratégias de aplicação de informática no ensino,
Educação formadora de novas habilidades e competências.
Portanto, as transformações ocorrentes na sociedade,
proveniente da evolução e do avanço tecnológico, as
informações ocorrem de forma instantânea, nesta assertiva, a
escola como Instituição de Ensino deverá estar em sintonia com
essa mudanças resgatando valores de formas significativas para a
comunidade escolar.

3. A compreensão do sentido da arte em nossas vidas tanto no
presente quanto no passado, é imprescindível ter
conhecimento dos saberes que se constituem
fundamentais à formação dos sentidos humanos.
Esses sentidos que muitas vezes é confundido pelo excesso.
Poluição sonora, visual, códigos, símbolos, signos que são
lançados pela a tecnologia acentua essa realidade.
Essa turbulência de imagens, tecnologias e informações que
nos chega a todo instante muitas vezes tão explorado acaba
sendo desapercebido, os canais de comunicação utilizados
são infinitos, sua compreensão... Há! Essa vamos ver como
anda.

4. A Arte e a tecnologia é de grande
importância para o ser humano e a sua
formação. Está presente a todo instante, não só nas
Obras de Arte, mas também nas coisas que fazem
parte de nossas atividades diárias. Na maioria das
vezes não a percebemos, mas está no desenho e nas
formas do automóvel, das edificações, dos utensílios
domésticos, eletroeletrônicos, eletrônicos, nas
roupas, no material escolar ou de escritório etc.

5. Segundo Bramly, a Mona Lisa (ou La Gioconda)
é uma famosíssima obra de arte feita pelo
italiano Leonardo da Vinci. O quadro, no qual
foi utilizada a técnica do sfumato, retrata a
figura de uma mulher com um sorriso tímido e
uma expressão introspectiva.
Em 1516, Leonardo da Vinci levou a obra da
Itália para a França. Depois disso, a obra
passou por várias mãos, chegando até mesmo
a ser roubada.

6. Atualmente, o quadro fica exposto
no Museu do Louvre, em Paris, França.
Mona Lisa é, quase que certamente, a mais
famosa e importante obra de arte da história,
sendo avaliada, na década de 1960, em cerca de
100 milhões de dólares americanos, lhe
conferindo, também, o título de objeto
mais valioso, segundo
o Guinness Book.
(Bramly, 1989).

7. Uma das grandes discussões no meio
artístico é sobre a mulher representada
no quadro.
Mistério, segredos giram entorno dessa obra,
acredita-se que por esse motivo seja tão
representada durante a história. Muitos artistas
fizeram e fazem o uso dessa imagem para expressar
suas ideias.
Explorar a diversidades a representatividade da Mona
Lisa é tema principal ao qual faremos o uso de
aplicativos tecnológicos para interferir em sua
expressividade.

8. Ao se valorizar, o papel da Arte e tecnologia na
Educação, ao criar, manipular materiais concretos, expressar
sentimentos e tomar contato com manifestações artísticas, os
alunos descobrem um universo amplo, de muitas possibilidades e
experiências. Além disso, ampliam sua percepção do mundo,
desenvolvem os sentidos e as relações que mantêm entre si, além
de exercitar as habilidades motoras.
O nosso papel é criar condições materiais e pedagógicas para que o
contato do aluno com a Arte e a tecnologia aconteça de forma
concreta e duradoura.
Dessa forma o aluno como aprendiz necessita de conhecimentos
acerca das ferramentas computacionais que facilitam sua
aprendizagem levando em consideração os fatores sociais e afetivos
que contribuem para a construção do conhecimento.

9.  OBJETIVO GERAL
Reconhecer as novas tecnologias como recurso desencadeador de novas
estratégias de aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o
processo de construção do conhecimento e assim, sensibilizar os professores para o
uso consciente dos recursos tecnológicos na educação.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Usar o computador como uma ferramenta pedagógica no processo
de ensino aprendizagem;
 Desenvolver as aptidões cognitivas dos alunos através dos ambientes de
aprendizagem numa abordagem construtivista-interacional, envolvendo as redes
sociais (blogs e-mails e outros);
 Divulgar e interagir o Projeto junto à comunidade escolar; promovendo encontros
para tratar da visão pedagógica do laboratório;
 Utilizar as tecnologias de informação e comunicação para desenvolver atividades
de projetos educativos que contribuam na formação integral da comunidade
escolar .
 Trabalhar com produções de projetos buscando um equilíbrio entre
o conhecimento curricular e conhecimento tecnológico.

10.  Proporcionar a interação dos alunos com os
recursos tecnológicos e midiáticos;
 Identificar às principais ferramentas tecnológicas aplicadas a
informática na educação;
 Promovendo reflexões relacionando as principais diferenças
entre o computador, os recursos tecnológicos existentes e que
são usados no ambiente escolar.
 Adquirir conhecimento básico para a operacionalização de
alguns aplicativos, como: Editores de textos, editores de
apresentações, editores gráficos, navegadores de internet,
correios eletrônicos, ferramentas de busca e pesquisa;
 Desenvolver atividades pedagógicas utilizando
os recursos midiáticos existentes no laboratório.

11. • As atividades serão realizadas sobre a orientação
dos professores, com o auxilio técnico e pedagógico , de forma
diversificadas, proporcionando assim, a interação dos alunos com
os recursos tecnológicos e midiáticos de acordo com seus
desempenhos nas atividades.
• O propósito principal dos projetos é trabalhar de forma
integrada com os demais ambientes de aprendizagem,
desenvolvendo atividades fazendo uso das ferramentas
tecnológicas e midiáticas existentes nos ambientes, com
pretensão de desenvolver atividades on-line de forma
interdisciplinar tendo como suporte didático e pedagógico a
internet.

12.  Ressalta-se que serão utilizados
recursos de software como:
 Ferramentas de produtividade (processador de texto -
Word, apresentação eletrônica – movie maker,
PawerPonte e Corel Draw e Fhoto shop outros programas
educacionais, sites educativo com ênfase a
representatividade da Mona Lisa na história.

13. A oferta da inclusão digital na Escola envolverá alunos do 9º ano do Ensino
Fundamental II, em parceria com os demais ambientes de aprendizagem,
juntamente com os professores de suas respectivas turmas.
Entende-se que os recursos midiáticos e tecnológicos da
atualidade são de fundamental importância para viabilizar
a prática pedagógica, podendo ser usado como ferramenta de apoio as
práticas educacionais e segundo esta modalidade o computador não é mais o
instrumento que ensina o aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno
desenvolve algo, e, portanto, o aprendizado ocorre pelo fato de estar
executando uma tarefa por intermédio do computador.
Dessa forma, aluno como aprendiz necessita de conhecimentos acerca das
ferramentas computacionais que facilitam sua aprendizagem levando em
consideração os fatores sociais e afetivos que contribuem para a construção
do conhecimento.

14.  Fazer observações do ambiente em que a Mona Lisa se
encontra, olhando a obra com atenção.
 Após esses apontamentos em Power point, outras
imagens tendo em mente a interferência criativa de
vários artistas na representação da Mona Lisa (em anexo).
 Com o auxílio das tecnologias a proposta é que os alunos
criem sua interferência na representação de uma figura
da Mona lisa . Nesse exercício em especial o uso do
computador

15. e seus aplicativos tecnológicos como: Corel Draw e
FhotoShop.
 Será observada a obra da “Monica Lisa” com intervenção
da professora lembrando os autores das obras, Leonardo
da Vinci. Finalizando, a obra criada será postada no blog
da escolas.

16.  Bramly, Serge. Leonardo da Vinci. Rio de Janeiro, Imago,
1989.
 Leonardo da Vinci, vida e obra de um dos maiores gênios
da história. Coleção grandes mestres da pintura, Ed. São
Paulo, SP, 2008.
 ALMEIDA, F. J. Educação e Informática: os computadores
na escola. 3ª edição, São Paulo: Editora Cortez, 2005.
COSTA, J. W & OLIVEIRA, M. A. M. Novas Linguagens e
Novas Tecnologias: educação e sociabilidade. Petrópolis,
Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2004.

17.  GASPARETTI, M. Computador na
Educação, São Paulo: Editora Esfera,
2001.
 MORAN, J. M; MASSETTO, M. T; BEHRENS, M. A. Novas
tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP:
Papirus, 2000.
 PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para
Ensinar. Convite à viagem. Ramos. Porto Alegre: ArtMed,
2000.
 Read more: http://www.curiosando.com.br/as-10-
pinturas-mais-caras-do-mundo/#ixzz1Xmbc4pFh

18. PROJETO INTERDISCIPLINAR –
 Vídeos: Shaun, o Carneiro e
RELEITURA DA OBRA
DE ARTE “MONA LISA”
NA HISTÓRIA

19. RELEITURA DA OBRA DA MONA LISA
REALIZADA PELOS ALUNOS:

20. A avaliação se dará de forma processual
durante o decorrer das atividades.

21. Fim

22. VALÉRIA BRIDA – MARIA INÊS –
EDNA – ANA ODETE – DANIELA
BORETTI