1. EMEF. PROF. JOSÉ D’ OLIVEIRA
BARRETO

2.  As
histórias estão presentes em nossa
cultura há muito tempo e o hábito de contálas e ouvi-las tem inúmeros significados.
 Está
relacionado ao cuidado afetivo, à
construção da identidade, ao
desenvolvimento da imaginação: a escrita.

3.  Por
isso, é importante favorecermos a
familiaridade das crianças com as histórias
e a ampliação de seu repertório.

4.  Isso
só é possível por meio do contato
regular dos pequenos com os textos desde
cedo e de sua participação freqüente em
situações diversas de conto e leitura.
 Sabe-se que os professores são os
principais agentes na promoção dessa
prática – e a escola, o principal espaço
para isso.nação, à capacidade de ouvir o
outro e à de se expressar.

5.  Além
disso, a leitura de histórias aproxima
a criança do universo letrado e colabora
para a democratização de um de nossos
mais valiosos patrimônios culturais.

6. 1º ao 5º ano
 DURAÇÃO:
durante todo o ano letivo.

7.  Despertar,
incentivar e promover a leitura
no âmbito escolar, visando à formação do
caráter leitor no educando, a melhor
qualidade do ensino-aprendizagem e o
desenvolvimento social e cultural.

8. CRIANÇAS
 Ler
diversidade de gêneros textuais,
analisando as diferenças inerentes as suas
estruturas.

Discutir a importância da leitura para o êxito
acadêmico, qualidade de vida e melhoria nos
relacionamentos sociais e em meios
culturais.

9. 
Produzir textos nas tipologias e gêneros
explorados.
 Ampliar
o repertório de histórias que elas
conhecem.

Familiarizá-las com as histórias.

10.  Fazer
com que construam o hábito de
ouvir histórias e de sentir prazer nas
situações que envolvem a leitura de
histórias.

11.  Aproximá-las
do universo escrito e dos
mais diversos portadores de escrita para
que elas possam manuseá-los, reparar na
beleza das imagens, relacionar texto e
ilustração, manifestar sentimentos,
experiências, ideias e opiniões, definindo
preferências e construindo critérios
próprios para selecionar o que vão ler.

12.  Proporcionar
situações de leitura
compartilhada e uso da biblioteca da
classe ou da escola.

Fazer com que construam o hábito de
ouvir histórias e de sentir prazer nas
situações que envolvem a leitura de
histórias.

13. PROFESSORES
 Fazer
com que selecionem um acervo de
livros de qualidade, adequada a cada
faixa-etária.
 Estimulá-los
a realizar com frequência e
regularidade a leitura de diferentes
histórias aos alunos.

14.  Instigá-los
a compartilhar suas impressões
sobre as histórias lidas e a favorecer a
manifestação dos alunos, incentivando-os
a opinar sobre as histórias ouvidas e a
manifestar sentimentos e ideias.

15.  Fazer
com que exponham preferências
pessoais com o intuito de ampliar a
possibilidade de as crianças avaliarem as
histórias.

Orientá-los na seleção textos adequados
ao propósito da atividade habitual de
leitura.

16. 
Fazer com que permitam que as crianças
apreciem e tenham acesso aos livros em
diferentes momentos da rotina, tanto nas
rodas de leitura quanto no cantinho da
leitura.
 Incentivá-los
a compartilhar informações
prévias e relevantes com os alunos sobre
o que será lido para o melhor
entendimento do texto.

17.  Gêneros
textuais: contos, fábulas e
história em quadrinhos etc.

Participação em situação de conto e
leitura de histórias.

18. 
Escuta atenta e interessada de histórias.

Observação e manuseio de livros.

19.  Roda
de conversa
 Leitura
diária pelo professor
 Leitura
coletiva ou individual pelos alunos,
mesmo os que ainda não leem
convencionalmente.

Trabalhos em grupo.

20. 

Dramatizações.
Biblioteca ambulante nas salas (caixa de
histórias)

Escuta de contos em CD

Filmes (Clássicos infantis)

21.  Rádio
 Televisão
 Livros
 Gibis
 Computador

22. A
criança será avaliada levando-se em
consideração o grau e qualidade da
participação nas atividades realizadas,
bem como a criatividade e pertinência nas
respostas apresentadas.

23.  Exposição
de trabalhos e leituras
realizadas pelos alunos.

26. SACOLINHAS PARA OS ALUNOS LEVAREM LIVROS
PARA CASA.

30. OBRIGADA
!!!