pedagogia

2. Projeto Avançar
Para uma Matemática engajadora

3. 2
Ana Letícia Cecília Marisa
Equipe de Inovação e Desenvolvimento - Instituto Gesto
Mariana
Filomena Graziela
Equipe Instituto Reúna

4. 3
AGENDA:
Bloco 1:O que nos trouxe até aqui?
Bloco 2: O que é AVANÇAR?
Bloco 3: Quem é AVANÇAR hoje?
Bloco 4: Qual é o desenho da
implementação?
Bloco 5: Engajamento das escolas

5. 2. O que é o
AVANÇAR?
Recomposição Intensiva
para o 9º ano - Matemática
OBJETIVO: garantir as aprendizagens de
Matemática estabelecidas para os
estudantes do 9° ano para que possam
ingressar na etapa escolar seguinte com
as condições necessárias, alcançando
melhores resultados no SAEB 2023.

6. 6
ACOMPANHAMENTO
REDE / REÙNA / GESTO
Definição de dois pontos focais por
rede para liderança e
acompanhamento do projeto junto
aos gestores escolares e professores
1.MATERIAIS do AVANÇAR
1- Escopo e Sequência
2- Material do Professor
3 - Estudos Orientados (material do estudante)
4- Curadoria de Avaliações processuais
5 - Rubricas de autoavaliação para professores
6 - Instrumentos de apoio à implementação
2. Documentos para planejamento da
implementação
Plano de ação
3. ENCONTROS FORMATIVOS
Serão realizadas webinários de
engajamento e acompanhamento
de resultados juntos aos gestores
escolares, técnicos de secretariae
professores
9º ano
MAT

7. progressiva em 4 módulos, cada um organizado em 8 semanas e 32
aulas.
Orientações aula a aula com
curadoria de planos de aula da
Nova Escola, que se adequem ao
escopo e sequência e dialogam
com os Estudos Orientados
Estudos Orientados (EO)
Rubricas de
autoavaliação
de práticas do
professor
Curadoria
para
avaliação
(considera
o Avalia e
Aprende e
questões
Saeb)
Cálculo
mental
Resolução
de
problemas
Questões
avaliativas
(estilo Saeb)
Atividades
comple-
mentares
Engajamento
para aprender
Estratégia
s estudo
Desenvolvi-
mento
socioemocio-
nal
Autoavalia
ção
Material do professor Material do estudante
A proposta visa potencializar a implementação na
sala de aula da estratégia de recomposição das
aprendizagens. Para isso, o material foi organizado
de forma que:
- indique o que ensinar e em qual ordem, por
meio (1)escopo e sequência e (2)
orientações do que fazer aula a aula que
caibam em uma carga horária de tempo
parcial;
- estimule o acompanhamento da
aprendizagem, por meio de (3) curadoria de
avaliações processuais;
- reforce a autonomia e protagonismo do
estudante no processo de aprendizagem e
desenvolvimento de competências
socioemocionais não só na sala de aula,
mas também fora dela, por meio dos (4)
Estudos Orientados;
- indicação de como os professores podem se
desenvolver de maneira autônoma, por
meio de (5) rubricas de autoavaliação do
professor;
- (6) instrumento de apoio à implementação
para gestores da rede e da escola (6.1
Fichas de acompanhamento e
implementação; 6.2 Ficha e orientação para
observação da sala de aula (supervisor e
CP); 6.3 Planilha para acompanhamento do
Escopo e Sequência; 6.4 Formulário quali de
perfil de entrada do estudante)
Instrumentos de apoio à implantação
Material dosgestores
1Escopo e sequência (E&S)
Habilidades da BNCC, desdobradas um expectativas de
aprendizagem, priorizadas, sequenciadas e organizadas de forma
2
3
4
5
6
1.MATERIAIS do AVANÇAR - link
Módulo 1e 2 já disponíveis aqui:
https://www.institutoreuna.org.br/conteudo/avancar

8. Preparação Formação com pontos
focais
Articulação, Engajamento e
Formação com CPs e
Professores
Ações de
Acompanhamento
Avaliação dos
Resultados
REÚNA - Apoio na definição do
Plano de Ação
-Reúna conduz 12 horas
de encontros formativos
-Alinhamento e
planejamentos iniciais
com duplas
implementadoras e
pontos focais
Condução do:
- webinários de engajamento 2
por grupo, 1 para CP e outro
para professores
- FUP com duplas
implementadoras e pontos
focais (6)
- Encontros de boas
práticas (6)
GESTO - Validação e ajustes no
plano de ação (ID)
- Participa dos encontros
formativos (sempre que
possível)
- Engajamento de professores
e CPs para webinários
- FUP com pontos focais
(Implementação)
PONTOS
FOCAIS DAS
REDES
- Validação e ajustes e
adaptação ao seu
contexto do plano de
ação
- Participa dos encontros
formativos
-FUP com outros atores
estratégicos das redes
como supervisor?
-Visitas às escolas e
observação de sala de aula
amostral (6)
COORDENADOR
PEDAGÓGICO
- Apropriação dos
materiais (1, 2, 3, 4,
5)
- Formação em serviço
dos professores (gestão
da sala de aula, por
exemplo)
-Participação nos webinários
de CPs
- Engajamento dos professores
para participação
- Observação de sala de
aula (6)
PROFESSOR - Apropriação dos
materiais (1, 2, 3, 4,
5)
- Participação nos webinários
(2)
Desenvolvimento das aulas
conforme EeS (1, 2, 3, 4, 5)
3. ENCONTROS FORMATIVOS EACOMPANHAMENTO

9. 9
PLANO DEAÇÃO
Apresentação da visão executiva e plano de ação

10. 12
Datas dos Webinários de CPs por grupo
Webinário para CPs
G3 - MUNICÍPIOS:
Cabo de Santo Agostinho;
Cariacica; e
Taubaté.
25/05 (13h30 às 15h)
Webinário para CPs
G2 - MUNICÍPIOS:
Campina Grande;
Juazeiro do Norte;
Manicoré; e
Ulianópolis.
26/05 (10h)
Webinário para CPs
G1- ESTADOS:
Alagoas;
Amapá;
Pernambuco;
Piauí; e
Sergipe.
26/05 (10h às 11h30)

11. 13
Datas dos Webinários de Professores por grupo
Webinário para profs
G3 - MUNICÍPIOS:
Cabo de Santo Agostinho;
Cariacica; e
Taubaté.
01/06(9h30 às 11h)
Webinário para profs
G2 - MUNICÍPIOS:
(Campina Grande);
Juazeiro do Norte;
Manicoré; e
Ulianópolis.
01/06(19h)
Webinário para profs
G1- ESTADOS:
Alagoas;
Amapá;
Pernambuco;
Piauí; e
Sergipe.
02/06 (14h às 15h30)

12. 14
4. Qual é o desenho
da implementação?

13. Desafio da
Implementação
responsabilidade:
pontos focais com apoio do
time de implementação do
Gesto
Desenho da
implementação
Nº de escolas Nº de
Professores
alcançados
O material
será utilizado
no turno
regular ou
contraturno?
Como será feita a
distribuição dos
materiais para os
estudantes?
CPs podem contar com
espaços de HTPC para
acompanhamento da
implementação?
(quinzenalmenta) Eles podem
observar aulas?
07 08 No turno
regular
O material será
distribuído de forma
impressa
Sim, os CPs podem realizar
acompanhamento
quinzenalmente nas HTPC e
podem realizar
quinzenalmente observação
de sala de aula
A escola possui
infraestrutura
para
observação de
sala de aula 2 x
por mês
A rede conta
com
formadores de
Matemática
para os
educadores?
Equipe técnica
pode promover
encontros
frequentes com
os CPs?
A rede tem
infraestrutura
(pessoas e tempo)
ou rotina para
visita técnica às
escolas 1 x ao
mês?
A rede precisa de um
apoio mais próximo da
equipe Reúna ou
equipe de ID nessa
governança de
acompanhamento
Sim Sim, 01
formadora
Sim, quinzenal Sim Acreditamos que as
reuniões previstas
contempla a
necessidade da rede,
caso seja necessário no
decorrer da
implementação
faremos a solicitação de
um apoio maior.

14. Obrigada!