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FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE MARABÁ
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FERNANDA SILVA VIANA
LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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2023
2
Fernanda Silva Viana
LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ulionopólis-PA
3
2023
LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
3° Trabalho de conclusão de curso
apresentado ao curso de graduação
em Pedagogia da faculdade
FACIMAB.
Orientadora: Joseane Campos
4
Ulionopólis –PA
2023
SUMÁRIO
 TEMA..................................................................................5
 JUSTIFICATIVA.....................................................................5
 METODOLOGIA...................................................................6
 OBJETIVO GERAL..................................................................7
 OBJETIVO ESPECÍFICO...........................................................7
 PROBLEMA...........................................................................8
 REFERÊNCIAL TEÓRICO..........................................................9
5
Tema: Lúdico na educação infantil
Justificativa
O interesse pelo presente tema veio através de um acompanhamento em sala
de aula assim observando o comportamento das crianças Diante dos momentos de
brincadeiras. E como eles interagiam no momento em que o profissional ali estaria
adotando a sua metodologia de ensino despertando a curiosidade das crianças
numa parte em que a brincadeira se torna uma parte fundamental no processo de
aprendizagem. Assim o lúdico se torna um recurso metodológico de grande
importância para estar auxiliando na aprendizagem das crianças da educação
infantil. Portanto os jogos ensinam os conteúdos através de regras, pois estarão
possibilitando a exploração do ambiente a sua volta, os jogos proporcionam
aprendizagem de uma maneira muito prazerosa e significativa assim estará
agregando bastantes conhecimentos.
6
Metodologia
Propõe justamente isso. A partir dela, a criança aprende e compreende
conteúdos por meio de jogos e brinquedos. Como as brincadeiras significam prazer
para as crianças, o momento de aprender também usará essa tática para chamar a
atenção dos pequenos. O professor pode estar fazendo uso do lúdico em diferentes
situações dentro da sala de aula, incluindo jogos e brincadeiras, podendo ser um
instrumento norteador, na hora da aprendizagem desenvolvendo o interesse das
crianças.
Três exemplos de metodologia que pode estar sendo utilizada para contribuir
nesse ensino.
1. Leitura como forma de atividade lúdica. O desenvolvimento do hábito da
leitura deve ser estimulado logo nos primeiros anos. ...
2. Acrescente os fantoches à leitura. ...
3. Jogos de tabuleiro é uma alternativa de atividades lúdicas em grupo.
7
Objetivo geral
Portanto todas as atividades lúdicas auxiliam no processo de aprendizagem
do aluno na educação infantil, pois trabalham a atenção, a imaginação, os aspectos
motores e sociais, visando o pleno desenvolvimento da criança que aprende de
forma significativa tornando o ensino de qualidade.
Objetivo específico
Assim poderá estar desenvolvendo o interesse da criança pelo conteúdo;
Melhorando todo o índice da freqüência escolar; Facilitando a interação entre
alunos, professores e colegas; Possibilitando uma aprendizagem significativa e
prazerosa. Assim lúdico se torna uma fase bastante importante em que se aprende
mesmo, é brincando. O principal objetivo da brincadeira, é que a criança possa
aceitar e se familiarizar com o ambiente escolar, além de estimular a autonomia e a
auto-estima da criança.
8
Problema: como trabalhar o lúdico?
As atividades lúdicas são ações expressadas por meio de brincadeiras e
jogos. O ato de brincar pode ser conduzido independentemente de tempo, espaço,
ou de objetos isto proporciona que a criança crie, recrie, invente e use sua
imaginação, tornando o espaço escolar atrativo.
9
Referência teórica:
Paulo Freire fala sobre o lúdico?
Através do lúdico é possível estabelecer regras aos alunos da educação
infantil, pois o mesmo desenvolve a parte cognitiva, motora, social e afetiva
proporcionando também a socialização e interação das crianças que aprendem
brincando. Segundo Freire. Fala de Piaget:
Piaget diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades
intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou
entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e
enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Diante do comentário de ambas as partes. E possível identificar a semelhança
no pensamento de cada um dos dois, pois se referem a um só pensamento onde
Paulo diz" que no lúdico é possível a criação desenvolver a parte cognitiva e motora
,social e afetiva" .E assim no pensamento de Piaget ele fala" que o lúdico não é só
uma forma de desafogo das crianças mas sim que contribuem para o
desenvolvimento intelectual " assim podemos ver que tudo está ligado a um só fator
onde a diversão é a aprendizagem andam lado a lado.

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  • 1. 1 FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE MARABÁ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FERNANDA SILVA VIANA LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ulionopólis-PA 2023
  • 2. 2 Fernanda Silva Viana LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ulionopólis-PA
  • 3. 3 2023 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 3° Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia da faculdade FACIMAB. Orientadora: Joseane Campos
  • 4. 4 Ulionopólis –PA 2023 SUMÁRIO  TEMA..................................................................................5  JUSTIFICATIVA.....................................................................5  METODOLOGIA...................................................................6  OBJETIVO GERAL..................................................................7  OBJETIVO ESPECÍFICO...........................................................7  PROBLEMA...........................................................................8  REFERÊNCIAL TEÓRICO..........................................................9
  • 5. 5 Tema: Lúdico na educação infantil Justificativa O interesse pelo presente tema veio através de um acompanhamento em sala de aula assim observando o comportamento das crianças Diante dos momentos de brincadeiras. E como eles interagiam no momento em que o profissional ali estaria adotando a sua metodologia de ensino despertando a curiosidade das crianças numa parte em que a brincadeira se torna uma parte fundamental no processo de aprendizagem. Assim o lúdico se torna um recurso metodológico de grande importância para estar auxiliando na aprendizagem das crianças da educação infantil. Portanto os jogos ensinam os conteúdos através de regras, pois estarão possibilitando a exploração do ambiente a sua volta, os jogos proporcionam aprendizagem de uma maneira muito prazerosa e significativa assim estará agregando bastantes conhecimentos.
  • 6. 6 Metodologia Propõe justamente isso. A partir dela, a criança aprende e compreende conteúdos por meio de jogos e brinquedos. Como as brincadeiras significam prazer para as crianças, o momento de aprender também usará essa tática para chamar a atenção dos pequenos. O professor pode estar fazendo uso do lúdico em diferentes situações dentro da sala de aula, incluindo jogos e brincadeiras, podendo ser um instrumento norteador, na hora da aprendizagem desenvolvendo o interesse das crianças. Três exemplos de metodologia que pode estar sendo utilizada para contribuir nesse ensino. 1. Leitura como forma de atividade lúdica. O desenvolvimento do hábito da leitura deve ser estimulado logo nos primeiros anos. ... 2. Acrescente os fantoches à leitura. ... 3. Jogos de tabuleiro é uma alternativa de atividades lúdicas em grupo.
  • 7. 7 Objetivo geral Portanto todas as atividades lúdicas auxiliam no processo de aprendizagem do aluno na educação infantil, pois trabalham a atenção, a imaginação, os aspectos motores e sociais, visando o pleno desenvolvimento da criança que aprende de forma significativa tornando o ensino de qualidade. Objetivo específico Assim poderá estar desenvolvendo o interesse da criança pelo conteúdo; Melhorando todo o índice da freqüência escolar; Facilitando a interação entre alunos, professores e colegas; Possibilitando uma aprendizagem significativa e prazerosa. Assim lúdico se torna uma fase bastante importante em que se aprende mesmo, é brincando. O principal objetivo da brincadeira, é que a criança possa aceitar e se familiarizar com o ambiente escolar, além de estimular a autonomia e a auto-estima da criança.
  • 8. 8 Problema: como trabalhar o lúdico? As atividades lúdicas são ações expressadas por meio de brincadeiras e jogos. O ato de brincar pode ser conduzido independentemente de tempo, espaço, ou de objetos isto proporciona que a criança crie, recrie, invente e use sua imaginação, tornando o espaço escolar atrativo.
  • 9. 9 Referência teórica: Paulo Freire fala sobre o lúdico? Através do lúdico é possível estabelecer regras aos alunos da educação infantil, pois o mesmo desenvolve a parte cognitiva, motora, social e afetiva proporcionando também a socialização e interação das crianças que aprendem brincando. Segundo Freire. Fala de Piaget: Piaget diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Diante do comentário de ambas as partes. E possível identificar a semelhança no pensamento de cada um dos dois, pois se referem a um só pensamento onde Paulo diz" que no lúdico é possível a criação desenvolver a parte cognitiva e motora ,social e afetiva" .E assim no pensamento de Piaget ele fala" que o lúdico não é só uma forma de desafogo das crianças mas sim que contribuem para o desenvolvimento intelectual " assim podemos ver que tudo está ligado a um só fator onde a diversão é a aprendizagem andam lado a lado.