Este documento descreve o projeto "aLeR+ ... para SeR+" de promoção da leitura desenvolvido por bibliotecas escolares de um agrupamento. O projeto tem como objetivos aproximar livros dos leitores, incentivar o gosto pela leitura, promover a leitura de diferentes formas e consolidar hábitos de leitura. Realiza atividades variadas com a comunidade escolar e parcerias com outras entidades para fomentar a leitura ao longo do ano letivo. O projeto é avaliado com relatórios e

1. 1
PROJETO aLeR+ …para SeR+
Ano Letivo 2016/2017

2. 2
Introdução
“A leitura é, em primeiro lugar, um prazer e os prazeres não se impõem, comunicam-se
por contágio.”
Savater (2006)
“O verbo ler não suporta o imperativo. É uma aversão que compartilha com outros: o
verbo “amar”… o verbo “sonhar”…”
Pennac (2001)
A Biblioteca Escolar/Centro de Recursos (BE/CRE) enquanto parte integrante do
processo educativo, tal como preconizado no Manifesto da Biblioteca Escolar
(IFLA/UNESCO, 1999), deve assumir o objetivo prioritário de criar e manter nas crianças
o hábito e o prazer de ler. Cumprindo a sua função cultural, e de acordo com as Diretrizes
da IFLA para as Bibliotecas Escolares (IFLA, 2002) e com o relatório Lançar a Rede de
Bibliotecas Escolares (Veiga, 1996), a biblioteca escolar deve estimular nos alunos o
prazer de ler, organizando programas de promoção da leitura. Neste contexto, as
bibliotecas do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique têm vindo a concretizar um
projeto de promoção da leitura denominado aLeR+ para seR+.
O projeto aLeR+ … para SeR+ pretende constituir-se como um projeto de promoção
de leitura abrangente a partir do estabelecimento de parcerias entre a biblioteca e a sala
de aula (áreas curriculares e não curriculares), entre a escola e as famílias, envolvendo
toda a comunidade educativa, com os seguintes objetivos:
 Aproximar o livro do potencial leitor;
 Incentivar o gosto pela leitura;
 Promover a leitura a partir de diferentes abordagens;
 Consolidar efetiva e afetivamente hábitos de leitura;
 Envolver as famílias na promoção do prazer de ler;
 Estabelecer parcerias com entidades locais e nacionais.
Dando seguimento ao projeto iniciado há já vários anos letivos, de forma
particular com os contornos que assumiu a partir do momento em que passou a integrar
Projeto aLeR+, desde o seu início, em 2008, juntamente com mais 33 escolas selecionadas
a nível nacional, este projeto pretende assumir-se como uma prioridade da ação das
bibliotecas

3. 3
O projeto aLeR+ resulta da parceria com o National Reading Trust, em particular
com o projeto Reading Connects. Conta com o apoio da Direção Geral de Inovação e
Desenvolvimento Curricular e da Fundação Calouste Gulbenkian. Pretende-se que as
escolas e as bibliotecas escolares, em estreita parceria com as bibliotecas públicas e toda
a comunidade, dinamizem atividades de promoção de leitura nos mais variados contextos
e momentos, criando uma cultura integrada de leitura1
.
Porque sabemos o poder que a leitura encerra, queremos que os nossos alunos,
mas também os professores da nossa escola, os Assistentes Operacionais e Técnicos,
Encarregados de Educação e demais comunidade, sejam leitores competentes, capazes de
se tornarem cidadãos ativos e participativos e, podemos dizê-lo, com vidas mais felizes.
Sabemos que o Projeto aLeR+ … para SeR+ é uma semente de Futuro que
lançamos com profunda convicção para a terra. Porque, como afirma Ezra Pound,
“Corretamente, devemos ler pelo poder. Um homem que lê é um homem intensamente
vivo. O livro deve ser uma bola de luz nas nossas mãos.”
1
Em http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/escolas/projetos.php?idTipoProjecto=19#

4. Atividades do Projeto
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Atividade / Descrição Calendarização Responsáveis Público-
alvo
Parcerias
DOMÍNIO 1 -
Estratégia para
toda a escola/
todo o
agrupamento
a)
Envolvimento
da escola/ do
agrupamento
• Divulgação do projeto no início do ano letivo aos pais/E.
Educação, informando-os sobre o projeto e sobre a forma como
podem colaborar com o mesmo; compromisso dos pais/Enc.
educação;
Setembro de
2016
Bibliotecas
Departament
o do pré-
escolar, 1.º
CEB e 2.º
ciclo
Pais e
Encarrega
dos de
Educação
• Atribuição de um prémio na área da leitura no final de cada
ano letivo, no âmbito do quadro de mérito e de valor, tal como
previsto no Regulamento Interno do Agrupamento, no art.º 2,
do anexo 2;
Final do ano
letivo
Direção
Bibliotecas
Departament
o de
Português
Alunos do
2.º e 3.º
ciclo
• Dinamização dos espaços de entrada e das salas de
professores das escolas básica Infante D. Henrique e D. Luís de
Loureiro com revistas e jornais (”Enquanto espera, aproveite
para ler!”);
Ao longo do ano Bibliotecas Comunida
de
educativa
• Utilização dos recursos das bibliotecas para leitura autónoma,
em situações de OTE (situações de professores a faltar/ausência
de plano de aula), tal como previsto no Regulamento Interno;
Ao longo do ano Bibliotecas Alunos do
2.º e 3.º
ciclos
b)
Envolvimento
da comunidade
• Parceria com a Biblioteca D. Miguel da Silva (participação
dos alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo em atividades de
animação para a leitura; visita à biblioteca municipal dos alunos
do 9.º ano;
março de 2016 Bibliotecas Crianças
do pré-
escolar, 1.º
ciclo e 9.º
ano
Biblioteca
D. Miguel
da Silva
• Parceria com as Juntas de Freguesia de Ranhados, S. João de
Lourosa e Silgueiros na compra de livros para oferecer aos
alunos e atualização do fundo documental das bibliotecas
escolares do 1.º ciclo;
Dezembro de
2016
Bibliotecas Crianças
do pré-
escolar, 1.º
ciclo
Juntas de
freguesia
c) Leitura
transversal ao
currículo
• Leitura orientada na sala de aula – PNL (circulação dos
pacotes por todas as escolas do 1.º ciclo do agrupamento e
entrega acompanhada de uma atividade de animação para a
leitura);
Trimestralmente Bibliotecas
Departament
o do 1.º ciclo
1.º ciclo

5. 5
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Atividade / Descrição Calendarização Responsáveis Público-
alvo
Parcerias
• “Natal com livros!”- em articulação com os professores do 1.º
ciclo do agrupamento e com professores de português do 2.º e
3.º ciclo (leitura de livros/poemas alusivos ao Natal e produção
de texto)
• “aLeR+ : o Holocausto”- a partir da literatura, em articulação
com as disciplinas de História, Português, EMRC, Geografia,
Formação Cívica do 9.º ano;
• “aLeR+ o Ambiente” , a partir de livros/poemas, leitura,
declamação e exercícios de produção escrita
2.º período Bibliotecas
Professores
de Ciências
Naturais
Português
1.º CEB e
2º ciclo
• “aLeR+ a Física” – a partir do livro «Física Divertida» e
«Nova Física Divertida», exploração de conteúdos curriculares;
Bibliotecas
Professores
de F.Q.
9.º ano
• “aLeR+ a Música” – leitura de livros/audição de óperas/obras
musicais referenciais e produção de texto…
2.º período Bibliotecas
Educação
Musical
Alunos do
2.º ciclo
• “aLeR+ a Mãe” – leitura de poemas/livros sobre a temática;
exploração da temática na pintura e na música;
Maio de 2017 Bibliotecas
Professores
do 1.º CEB
Professores
das AEC
Alunos do
1.º CEB
• aLeR+ o Amor– leitura de poemas/livros sobre a temática;
declamação e produção de podcasts; exploração de cartas de
amor de personalidades famosas em Português; exposição com
livros sobre grandes histórias de amor; leitura, no dia 14, de
poemas de amor, em todas as turmas; Oferta de poemas de
amor;
Fevereiro de
2017
Bibliotecas
Professores
de Português
Alunos do
8.º ano
d)
Envolvimento
das crianças e
dos alunos na
leitura
Li… e gostei!” – partilha de leituras, em articulação com os
professores de Português - apresentação de um livro no âmbito
da leitura autónoma e recomendação/opinião sobre o mesmo
para divulgação no blogue das bibliotecas;
Ao longo do ano Bibliotecas
Professores
de Português
Alunos do
2.º e 3.º
ciclos

6. 6
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Atividade / Descrição Calendarização Responsáveis Público-
alvo
Parcerias
Clube de Leitores: compromisso com a leitura domiciliária Alunos do
2.º e 3.º
ciclos
e) Articulação
entre ciclos/
níveis em
dinâmicas de
leitura
Os alunos do 1.º ciclo leem/contam histórias às crianças do
jardim-de-infância do mesmo estabelecimento
Trimestralmente Escolas do
1.º CEB
Alunos do
1.º ciclo
f)
Envolvimento
da(s)
Biblioteca(s)
Escolar(es)
“De mãos dadas com os livros” – biblioteca itinerante para
jardins e escolas do 1.º ciclo sem biblioteca;
Trimestralmente Bibliotecas Alunos do
1.º ciclo
Autor em destaque” mensalmente Bibliotecas Comunida
de
educativa
Leitor em destaque”, atribuído aos alunos do 2.º e 3.º ciclos e
professores, pais/E.Ed. e Assistentes operacionais das escolas
do 2.º e 3.º ciclos;
trimestralmente Bibliotecas Comunida
de
educativa
Concurso Concelhio de Leitura Ao longo do ano Bibliotecas
Dep.
Português
Dep. 1.º CEB
Alunos do
4.º ano e
2.º ciclo
Biblioteca
Municipal
Concurso Nacional de Leitura Ao longo do ano Bibliotecas
Dep.
Português
Alunos do
3.ºciclo
Concurso “Faça lá um poema!”; Biblioteca
Dep.
Português
Dep. 1.º ciclo
Concursos com grupos específicos Ao longo do ano Bibliotecas PCA e
Vocaciona
l

7. 7
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Atividade / Descrição Calendarização Responsáveis Público-
alvo
Parcerias
Promoção da leitura digital, a partir do blogue das bibliotecas,
num espaço organizado para o efeito;
Ao longo do ano Bibliotecas Comunida
de
educativa
“Montras de livros” –livros organizados e função dos interesses
manifestados pelos alunos ou temáticas curriculares;
Ao longo do ano Bibliotecas
“Hora do conto” Quinzenalmente
na BE EIDH e
trimestralmente
nas restantes
escolas;
Bibliotecas alunos do
pré-
escolar, 1.º
CEB e 2.º
ciclo
A Biblioteca sugere” - sugestão de leitura quinzenal (no blogue
das bibliotecas, na sala dos professores);
quinzenalmente Bibliotecas
aLeR+ ao colinho Ao longo do ano Bibliotecas
Educadores
Pais/Enc. De
Educação
Crianças
do pré-
escolar
“Nas férias ler é um prazer!” – promoção da leitura nas
paragens letivas
Bibliotecas Comunida
de
educativa
DOMÍNIO 3 -
Eventos e
grupos de
leitura
Mês das Bibliotecas Escolares, com diferentes atividades de
animação para a leitura;
Outubro de 2016 Bibliotecas
Feiras do livro – realizada nas bibliotecas escolares do
agrupamento;
Ao longo do ano Bibliotecas Comunida
de
educativa
Semana da leitura, com várias atividades 27 a 31 de
março
Bibliotecas
Encontro com escritores Ao longo do ano Bibliotecas Alunos do
1.º CEB,

8. 8
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO Atividade / Descrição Calendarização Responsáveis Público-
alvo
Parcerias
Dia Internacional do Livro Infantil 23 de abril Bibliotecas
Dia do Autor Português 22 de maio Bibliotecas
DOMÍNIO 4 -
Colaboração
com a família
Receção aos alunos do 1.º e 5.ºs anos e encarregados de
educação/pais, com a apresentação do projeto e formas de
colaboração no mesmo;
Envolvimento dos encarregados de educação/pais na atividade
aLeR+ ao colinho (pré-escolar);
“Levo para os meus pais lerem!” – Requisição domiciliária para
Pais e Enc. de Educação, a partir dos seus educandos;
Ao longo do ano Bibliotecas Pais e Enc.
De
Educação
Participação dos pais/encarregados de Educação na Semana da
Leitura;
Março de 2017
(27 a 31)
Bibliotecas
Dep. De
Português
Comunida
de
educativa
DOMÍNIO 5 -
Envolvimento
com a
comunidade
aLer+ convida – atividades relacionadas com a leitura
realizadas no Centro de Dia da ASSOPS e na Confraria de
Santa Eulália;
ASSOPS
Confraria
Santa
Eulália
Colaboração com as Juntas de Freguesia

9. 9
Avaliação do Projeto “aLER+ … para SER+”
Para levar a cabo a avaliação deste projeto, são elencados os indicadores, os
instrumentos de avaliação, bem como os responsáveis e a respetiva calendarização:
Indicadores Instrumentos Responsáveis Calendarização
 Cumprimento das
ações previstas
 Grau de
envolvimento de
todos os
intervenientes nas
diversas atividades;
 Relatórios das
atividades
 Dados sobre o
número de
requisições;
Professoras
bibliotecárias;
Departamentos
envolvidos;
Parceiros;
No final de cada
atividade e no
final do ano
letivo;
Conclusão
A promoção da leitura, enquanto estratégia “subversiva” ao serviço da liberdade
e da realização integral do ser humano, é verdadeiramente prioritária para o Agrupamento
de Escolas Infante D. Henrique. Queremos envolver todos os elementos da comunidade
educativa neste projeto integrado de promoção da leitura. Acreditamos profundamente
que o prazer de ler (com as conhecidas e desejáveis consequências para os níveis de
aprendizagem, sucesso e formação dos alunos) que tentamos despertar diariamente nos
nossos alunos fará dos mesmos leitores mais competentes e consistentes, pessoas mais
realizadas e cidadãos mais comprometidos.

10. 10
Referências bibliográficas
IFLA (2002), ‘Diretrizes da IFLA para Bibliotecas Escolares’. [Em linha]. Disponível em
http:// www.rbe.min-edu.pt (Acedido em 19/12/2006)
IFLA/UNESCO (1999), ‘Manifesto da Biblioteca Escolar’. [Em linha]. Disponível
em www.rbe.min-edu.pt (Acedido em junho de 2006).
Veiga, I. et al. (1996). Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares. Lisboa:
Ministério da Educação
Pennac, D. (2001). Como um romance. Porto: Edições Asa.
Savater, F. “Um bom mestre tem de ser um pouco ignorante”- Entrevista de Mário
Santos a Fernando Savater, in Suplemento Mil Folhas (p.4-6) do Jornal Público
de 1 de julho de 2006.