O documento discute questões ambientais globais como a destruição da camada de ozônio e seus efeitos, como o aumento do câncer de pele, e o fenômeno da chuva ácida e seus impactos na saúde humana, meio ambiente e infraestrutura. Também aborda o problema da ilha de calor urbana, formada pelas alterações térmicas causadas pelas atividades humanas nas cidades.
Clima e Tempo
Fatores Climáticos
Latitude
Altitude
Maritimidade
Formação dos Ventos
Tipos de Chuva
Tipos climáticos
No Brasil
No Mundo
Alterações Climáticas
Ilhas de Calor
Inversão Térmica
Efeito Estufa
Um simples modelo de apresentação de seminário, contendo poucas informações mas o bastante para iniciar uma pesquisa relacionada a Formação de Ilhas de calor
Slides organizados para revisão de conteúdo. Não têm a pretensão de esgotar o assunto, mas sim, reforçar determinados temas ou conceitos relacionados à região do Oriente Médio.
Clima e Tempo
Fatores Climáticos
Latitude
Altitude
Maritimidade
Formação dos Ventos
Tipos de Chuva
Tipos climáticos
No Brasil
No Mundo
Alterações Climáticas
Ilhas de Calor
Inversão Térmica
Efeito Estufa
Um simples modelo de apresentação de seminário, contendo poucas informações mas o bastante para iniciar uma pesquisa relacionada a Formação de Ilhas de calor
Slides organizados para revisão de conteúdo. Não têm a pretensão de esgotar o assunto, mas sim, reforçar determinados temas ou conceitos relacionados à região do Oriente Médio.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 15 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 15 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
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Alterações na atmosfera e suas implicaçõesguest3eaec9
Nesta apresentação são abordados os seguintes temas:
- Estrutura e composição química da atmosfera
- Impactos da actividade humana na atmosfera
- Chuvas ácidas
- Efeito de estufa e aquecimento global
- Redução da camada de ozono
- Breve referência ao smog ou nevoeiro fotoquímico
Nos diapositivos 14 e 21 recorri a infografias/objectos flash que podem ser obtidos em http://sic.aeiou.pt/online/noticias/vida/multimedia/flash_estufa_050805.htm (diapositivo 14) e http://static.publico.clix.pt/homepage/infografia/ambiente/alteracoesclimaticas/ (diapositivo 21) e nos diapositivos 17, 22 e 23 inseri vídeos que brevemente irão ser publicados no youtube.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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14. CONSEQUÊNCIAS
A principal conseqüência da destruição da camada de
ozônio será o grande aumento da incidência de câncer
de pele, desde que os raios ultravioletas são
mutagênicos.
Além disso, existe a hipótese segundo a qual a destruição
da camada de ozônio pode causar desequilíbrio no clima,
resultando no efeito estufa, o que causaria o
descongelamento das geleiras polares e conseqüente
inundação de muitos territórios que atualmente se
encontram em condições de habitação.
De qualquer forma, a maior preocupação dos cientistas é
mesmo com o câncer de pele, cuja incidência vem
aumentando nos últimos vinte anos. Cada vez mais
aconselha-se a evitar o sol nas horas em que esteja
muito forte, assim como a utilização de filtros solares,
únicas maneiras de se prevenir e de se proteger a pele.
15. Consumo anual de CFC por pessoa
O consumo está concentrado nas áreas de maior
desenvolvimento econômico
20. EFEITOS DO FENÔMENO
Prejuízos para o homem:
Saúde: a chuva libera metais tóxicos que estavam no solo.
Saúde
Esses metais podem alcançar rios e serem utilizados pelo
homem causando sérios problemas de saúde.
Prédios, casas, arquitetura: a chuva ácida também ajuda a
arquitetura
corroer os materiais usados nas construções, destruindo
represas, turbinas hidrelétricas etc...
Prejuízos para o meio ambiente:
Lagos: os lagos podem ser os mais prejudicados com o
Lagos
efeito da chuva ácida, pois podem ficar totalmente
acidificados, perdendo toda a sua vida.
Desmatamentos: a chuva ácida faz clareiras, matando
Desmatamentos
duas ou três árvores. Isso pode destruir uma floresta.
Agricultura: a chuva afeta plantações quase do mesmo
jeito que das florestas, só que é destruída mais rápido já
que as plantas são do mesmo tamanho, tendo assim mais
áreas atingidas.
34. ILHA DE CALOR
região que se caracteriza por apresentar a temperatura da
superfície mais alta que a temperatura das áreas ao seu
redor.
O fenômeno ilha de calor atinge principalmente grandes
centros urbanos onde o calor gerado é transferido para o
meio ambiente, aumentando a temperatura deste. Em
algumas cidades verificou-se que a diferença de
temperatura ilha-arredores chegou a 10oC. A diferença de
temperatura entre periferia e centro faz com que o vento
sopre para a região central acumulando os poluentes.
Surge então uma "chaminé" i.e., uma coluna de ar
poluído, no centro da ilha.Este ar da "coluna" volta a
circular poluindo o restante da região da ilha e também os
arredores.
35.
36.
37. COMO SE FORMA ILHA DE CALOR ?
O fenômeno é o resultado de alterações relacionadas:
- às características térmicas da superfície;
- às taxas de evaporação;
- aos ventos;
- à energia dissipada pelas atividades humanas.
38. CAUSAS DO FENÔMENO
• A ilha de calor pode ser devido a:
• poluentes industriais, escapamento dos automóveis e em
especial o CO2
• ausência de áreas verdes, de áreas de água, como rios e
lagos, que absorvem o calor do sol.
• a configuração da malha viária urbana, bem como a
presença dos edifícios, que refletem o calor
• falta de área permeável que faz com que o calor seja
refletido e a absorção deste pelo solo e pela vegetação
seja minimizada.
• as propriedades caloríficas dos materiais urbanos, em
especial do asfalto, das ruas e do concreto dos prédios
que refletem o calor,
• calor gerado por organismos vivos (população) e não
vivos (máquinas industrias e automóveis, refrigeradores,
condicionadores de ar, aquecedores, etc.)
39.
40.
41.
42. EROSÃO DOS SOLOS
Erosão severa do
solo em uma
plantação de
trigo próxima à
Washington State
University