1. Biblioteca Escolar espaço culturalmente AUTO -AVALIAÇÃO WORKSHOP FORMATIVO biblioteca escolar BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

2. ÍNDICE Avaliar? Objectivos Conceitos implicados no modelo de auto-avaliação Organização estrutural e funcional Aplicação do modelo Oportunidades e constrangimentos As mudanças para a melhoria Participação BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

3. Porque se avalia? Conhecer a qualidade do serviço prestado pela BE. Conhecer os benefícios resultantes na formação dos utilizadores. Novos tempos Novos desafios AFERIR REFLECTIR MUDAR AFERIR REFLECTIR MUDAR AFERIR REFLECTIR MUDAR BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

4. OBJECTIVOS “Facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permita aos órgãos directivos e aos coordenadores avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos, identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.” Novos tempos Novos desafios BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

5. CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO Novos tempos Novos desafios O VALOR A experiência e os benefícios que se retiram da biblioteca. O valor que se traduz nas atitudes e nas competências dos utilizadores a partir dos recursos e acções realizadas através da biblioteca. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

6. CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO Novos tempos Novos desafios UM PROCESSO Um processo que é pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE. A avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que, idealmente, conduzirá à reflexão e originará mudanças concretas na prática. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

7. CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO Novos tempos Novos desafios O IMPACTO O impacto no ensino e na aprendizagem é positivo. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

8. CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO Novos tempos Novos desafios INSTRUMENTO PEDAGÓGICO A auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho e sugerir possíveis acções para melhoria no Agrupamento. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

9. CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO Novos tempos Novos desafios NOVO ENTENDIMENTO DA BE O aluno apresenta-se como actor activo e construtor do próprio conhecimento. Inquirybasedlearning– conhecimento que se constrói a partir do questionamento e inquirição contínuos. Introdução das TIC, desenvolvimento de redes, novas literacias, aprendizagem contínua e ao longo da vida Evidence – Basedpractice– desenvolvimento de práticas sistemáticas de recolha de evidências, associadas ao dia-a-dia (provam o impacto que as BE’s têm nas aprendizagens). Avaliação – processo de determinar o valor (em termos de benefícios) e qualidade de um sistema (satisfação dos utilizadores) Avaliação centrada no impacto qualitativo da BE, na aferição das modificações positivas que o seu funcionamento tem nas atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores (aferição não da eficiência, mas da eficácia dos serviços, os resultados que os serviços produziram). BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

10. ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONAL Novos tempos Novos desafios O modelo está organizado em torno de quatro domínios e respectivos subdomínios que representam as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a Biblioteca Escolar A – APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR: A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação B – LEITURA E LITERACIAS C –PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE: C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e parcerias D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da colecção/da informação BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

11. ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONAL Novos tempos Novos desafios Quadro Referencial do Modelo (para cada subdomínio é apresentado um quadro) sugestões de acções para melhoria tendo em conta a analise das evidências exemplos para possíveis instrumentos de recolha de evidências zonas nucleares de intervenção em cada domínio acções a implementar que operacionalizam o respectivo indicador BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

12. ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONAL Novos tempos Novos desafios RECOLHA DE EVIDÊNCIAS ÍNDICES DE UTILIZAÇÃO DA BE Recolha sistemática ao longo do ano lectivo PAA RI PCA PCT ACTAS QUESTIONÁRIOS ENTREVISTAS MATERIAIS PRODUZIDOS REGISTOS DE OBSERVAÇÃO RELATÓRIOS Os instrumentos criados para a auto-avaliação da BE podem ser adaptados à realidade de cada BE. Sugestão RBE: Questionários /professores - aplicação a 20% do número total de professores. Questionários/alunos, - aplicação a 10% em relação ao número de alunos em cada nível de escolaridade. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

13. ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONAL Os perfis de desempenho caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada. Novos tempos Novos desafios 4 níveis 4 descritores BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

14. APLICAÇÃO DO MODELO Novos tempos Novos desafios A aproximação à realidade será feita por etapas, tendo em conta o contexto interno e externo da BE, devem levar a seleccionar o domínio a ser objecto de aplicação dos instrumentos. O ciclo completa-se ao fim de quatro anos e deve fornecer uma visão holística e global da BE. Cada etapa compreende um ciclo: - Identificação de um problema ou de um desafio; - Recolha de evidências; - Interpretação da informação recolhida; - Realização das mudanças necessárias; - Recolha de novas evidências acerca do impacto dessas mudanças BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

15. APLICAÇÃO DO MODELO Novos tempos Novos desafios Organização de cada etapa Selecção do domínio a avaliar Adequação do modelo à realidade do Agrupamento Divulgação da aplicação do modelo à comunidade Calendarização do processo (criar um cronograma) Definição dos instrumentos de recolha a utilizar para cada indicador temático Produção de outros instrumentos além dos fornecidos pelo modelo Apresentação dos resultados à comunidade escolar Ligação à avaliação interna e externa do Agrupamento. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

17. Potencia uma visão e um pensamento estratégico;

18. Promove o trabalho colaborativo dentro do agrupamento (o necessário envolvimento de todos);

19. Ajuda a estabelecer prioridades ;

20. Permite diagnosticar pontos fracos e pontos fortes.

21. ...Novos tempos Novos desafios BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

22. CONSTRANGIMENTOS Há o risco de se confundir a auto-avaliação da BE com a avaliação do coordenador e da sua equipa; Dificuldades na gestão do tempo (coordenador); Falta de sistematização e de experiência na recolha de evidências; Sobrecarga de registos que cada vez são mais exigidos aos docentes, pode dificultar a recolha de evidências; Competências reduzidas na utilização das TIC por parte de alguns docentes; Reduzida participação dos Encarregados de Educação e baixo nível de escolaridade dos mesmos. ...... Novos tempos Novos desafios BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

23. Novos tempos Novos desafios AS MUDANÇAS PARA A MELHORIA A comunidade educativa deve separar bem a avaliação do serviço prestado por uma estrutura, da avaliação de desempenho dos docentes. Maior articulação entre todos os elementos da comunidade educativa. Maior aproximação e mais diálogo. Alterar as mentalidades sobre a biblioteca escolar, e dar visibilidade à diferença entre informação e conhecimento. Mais organização, mais selectividade e melhor gestão do tempo do professor bibliotecário. Gerar mais motivação para a formação e necessidade de permanente actualização por parte dos docentes. Reconhecer na biblioteca uma mais valia no processo-ensino aprendizagem ao serviço de todos. Contribuir para uma cultura de avaliação participada. Acções de melhoria que se reflictam nos resultados escolares. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

24. PARTICIPAÇÃO DE TODO O AGRUPAMENTO Novos tempos Novos desafios QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS E GRELHAS DE OBSERVAÇÃO ALUNOS QUESTIONÁRIOS E ENTREVISTAS ENC. EDUCAÇÃO QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS, PLANIFICAÇÕES, RELATÓRIOS, ACTAS, GRELHAS DE OBSERVAÇÃO, ETC PROFESSORES BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

25. PARTICIPAÇÃO DE TODO O AGRUPAMENTO Novos tempos Novos desafios director ANALISAR RELATÓRIOS FAZER RECOMENDAÇÕES ACOMPANHAR COADJUGAR ... conselho pedagógico BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

26. Bibliografia Texto da sessão, disponibilizado na plataforma. Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”, School Library Journal. 9/1/2002 Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. Todd, Ross (2008) “TheEvidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas escolares Novos tempos Novos desafios BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

27. Biblioteca Escolar espaço culturalmente Formação RBE Nov 2009 AUTO -AVALIAÇÃO WORKSHOP FORMATIVO BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL Anabela Quelhas biblioteca escolar