O documento discute os diferentes tipos de pontuação e suas funções na escrita. A pontuação indica entonação e ajuda a expressar pensamentos. Existem sinais que indicam pausas ou continuidade na frase e sinais que mostram intenção ou emoção. A correta utilização da pontuação é essencial para a compreensão do texto.

1. SINAIS DE PONTUAÇÃO

2. PONTUAÇÃO
 Indica, na escrita, as várias
possibilidades de entonação
da fala, além de ajudar na
expressão de pensamentos,
sentidos e emoções,
tornando mais clara e
precisa a compreensão do
texto. Os sinais de
pontuação apontam para a
questão do ritmo da escrita.

3. TIPOS DE
PONTUAÇÃO
 Sinais que indicam que a
frase não foi concluída:
a vírgula (,)
o travessão (_)
os parênteses ( ( ) )
o ponto-e-vírgula (;)
os dois pontos (:)

4.  Sinais que indicam o
término do discurso ou
parte dele:
o ponto simples (.)
o ponto parágrafo (.)
o ponto final (.)

5.  Sinais que indicam uma
intenção ou estado
emocional:
o ponto-de-interrogação (?)
o ponto-de-exclamação (!)
as reticências (…)

6. NÃO, ESPERE.
NÃO ESPERE.
1.PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

7. ISSO SÓ, ELE RESOLVE.
ISSO, SÓ ELE RESOLVE.
PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

8. ESSE, JUIZ, É CORRUPTO.
ESSE JUIZ É CORRUPTO.
PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

9. – Onde você vai passar a
semana santa?
– Na cidade maravilhosa!
PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

10. – Onde você vai passar a
semana, santa?
– Na cidade maravilhosa!
PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

11. – Onde você vai passar a
semana, santa?
– Na cidade, maravilhosa!
PONTUAÇÃO E SIGNIFICADO

12. (UNICAMP)
a) Explicite as duas leituras possíveis e
explique como se constrói cada uma delas.
b) Use vírgula(s) para discernir uma leitura
da outra.

13. Comida pra gato, com
pouca gordura.
Comida, pra gato com
pouca gordura.

14.  Usa-se quando dois
termos estão
ladeados, mas não
ligados sintaticamente
(“do lado, mas não
ligado”).
Uso da vírgula

15. Em que lugar você colocaria a
vírgula nessa construção?
Se o homem soubesse o valor que
tem a mulher andaria de quatro a
sua procura.

16. PRINCÍPIOS PARA O USO DA
VÍRGULA
a) termos diretamente ligados
b) inversão
c) intercalação
d) enumeração
e) elipse do verbo

17. TERMOS DIRETAMENTE
LIGADOS
O desmatamento preocupa ambientalistas no mundo todo.O desmatamento preocupa ambientalistas no mundo todo.O desmatamento preocupa ambientalistas no mundo todo.O desmatamento preocupa ambientalistas no mundo todo.
O desmatamento preocupa
ambientalistas no mundo todo.
sujeito verbo
complemento
verbal
adjunto
adverbial

18. Inversão
No mundo todo o desmatamento preocupa ambientalistas.
No mundo todo, o desmatamento
preocupa ambientalistas.
adjunto
adverbial
sujeito
verbo complemento
verbal

19. INTERCALAÇÃO
Minc, atual Ministro, substituiu Marina Silva.Minc, atual ministro,
substituiu Marina Silva.
sujeito
verbo complemento
verbal

20. INTERCALAÇÃO
As madeireiras são
um problema a ser
combatido.

21. INTERCALAÇÃO
As madeireiras, que devastam a
floresta, são um problema a ser
combatido.
As madeireiras que devastam a floresta
são um problema a ser combatido.
adjetiva explicativa
adjetiva restritiva

22. ENUMERAÇÃO
Sua observação foi
inconveniente,
agressiva, irônica e
antipática.

23. ELIPSE DO VERBO
“Viver muito depende do
destino. Viver plenamente, do
teu espírito”.
(Sêneca)

24. ELIPSE
“Viver muito depende do
destino. Viver plenamente,
do teu espírito”.
(Sêneca)

25. o Usa-se a vírgula para separar orações
coordenadas assindéticas e sindéticas
(com exceção das aditivas que só serão
intercaladas por vírgula quando tiverem
sujeitos diferentes*).
Viajou no fim de semana, foi visitar os
pais.
Era um homem valente, mas tinha horror
a baratas.
* Desfiz as malas, e saímos juntos.

26. “Tenho muita inveja dos meus livros
e dos meus CD’s.”
“Nem os meus amigos, nem minhas
irmãs, nem meus cunhados
gostaram do espetáculo.”
“Saímos e fechamos a faculdade.”
“Saímos, e a faculdade fechou.”

27.  Usa-se vírgula para
separar orações
subordinadas adverbiais,
sobretudo quando
antepostas à oração
principal.

28. Nunca se emprega a vírgula
1) Entre termos essenciais da oração.
(a) Sujeito – Predicado:
A subida até o mirante Ø deixou a criança cansada.
(b) Verbo – complementos:
Os cientistas preocupam-se Ø com o efeito estufa.
(c) Núcleo nominal – seus adjuntos ou complementos:
A visão Ø do mar deixava-o absorto.
O fiscal foi gentil Ø com o turista.

29. 2) Entre a oração principal e a
oração subordinada
substantiva:
A família decidiu que mudaria
para o sul.

30. VÍRGULA EM CITAÇÕES
DE ARTIGOS DE LEI
 Se a citação vai do mais minucioso para o mais
geral, em gradação ordenada, usa-se a
preposição "de". Esse encadeamento revela
que está na ordem sintática direta e não se
usa vírgula, mesmo que forme frase extensa.
 Exs: Veja-se o inciso II do artigo 5º da
Constituição Federal;
 Veja-se o inciso II, do artigo 5º, da
Constituição Federal (errado).

31. VÍRGULA EM CITAÇÕES DE
ARTIGOS DE LEI
 Se não houver essa gradação, usa-se a vírgula,
pois indicativa de intercalação de elementos, no
início e ao final do elemento intercalado.
 Exs: Veja-se o artigo 5º, inciso II, da Constituição
Federal;
 Veja-se o artigo 5º, inciso II da Constituição
Federal (errado);
 Veja-se o artigo 5º inciso II, da Constituição
Federal (errado);
 Veja-se o artigo 5º inciso II da Constituição
Federal (errado).

32. O PONTO-E-VÍRGULA
Indica uma pausa mais longa que a vírgula.
(a) Separa as partes que tenham orações já
separadas por vírgulas.
Já tive muitas capas e infinitos guarda-
chuvas, mas acabei me cansando de tê-los
e perdê-los; há anos vivo sem nenhum
desses abrigos e também, como toda a
gente, sem chapéu. (BRAGA, 1996)

33. (b) Separa itens em uma
enumeração:
A prova constará de (a) um
estudo do texto; (b) cinco
questões gramaticais
contextualizadas; (c) uma
redação sobre o tema
abordado no texto.

34. IMPORTANTE
Há uma extrema dificuldade no uso do ponto – e – vírgula
no meio de uma sentença ou de uma sequência de
sentenças. Observe as sentenças abaixo:
a)O problema não é exatamente o preço alto; o problema
é o salário baixo.
b)Os maias construíram uma civilização admirável; apesar
disso, nada sobrou além de ruínas.

35. Nos dois casos anteriores, o ponto-e-virgula
poderia ser substituído por ponto. Observe:
a) O problema não é exatamente o preço alto.
O problema é o salário baixo.
b)Os maias construíram uma civilização
admirável. Apesar disso, nada sobrou além de
ruínas.

36. Como orientação para a maioria
desses casos, fica a dica:
 Só use ponto-e-vírgula se ele
puder ser substituído por ponto.

37. OS DOIS PONTOS
(a) Introduzem fala /
discurso direto.
A aeromoça disse:
- Os passageiros devem
permanecer sentados até
o pouso da aeronave.

38. (b) Introduzem citação.
Diz Mônica Rector em
Manual de Semântica:
A aceleração do
mundo moderno
impõe o repensar da
ciência.

39.  (c) Introduzem
uma explicação,
resumo ou
consequência do
que se disse antes.

40.  Para avaliar alguns
aspectos do
emprego do ponto,
analise o texto a
seguir.
PONTO

41. o As abelhas não só reconhecem as figuras geométricas,
mas também sabem distinguir figuras disfarçadas, como um
triângulo sugerido apenas por seus contornos. A conclusão
é da bióloga Cláudia Boacnin, do Instituto de Psicologia
Experimental da Universidade de São Paulo (USP). Cláudia
fez uma experiência que consistiu em treinar insetos da
espécie Melipona quadrifasciata a buscar água com açúcar
dentro de triângulos equiláteros. Mais tarde, ela substituiu
esses triângulos por uma imagem com contornos ilusórios,
o chamado triângulo de Kanizsa (porque foi criado em 1955,
pelo cientista italiano Gaetano Kanizsa). Ao lado, colocou
duas imagens que nada tinham a ver com triângulos.
Embora nenhuma figura contivesse açúcar – para que os
insetos não se guiassem pelo cheiro -, as abelhas
reconheceram a forma que, na experiência inicial, trazia o
alimento. Assim, fizeram a maior parte dos pousos (51%)
sobre a figura que mais se parecia com um triângulo e
apenas 24,5% sobre as outras duas.
(Superinteressante, ano 8, n.5)

42. • O parágrafo contém 7 sentenças, e, portanto, 7 pontos.
Observe que cada sentença contém um sujeito:
• 1. As abelhas...
• 2. A conclusão...
• 3. Claúdia...
• 4. Mais tarde, ela...
Assinale o sujeito das três últimas sentenças:
 5.
 6.
 7.

43.  Diante do que foi analisado, pode-
se concluir que o ponto é
geralmente empregado para
assinalar o surgimento de um novo
sujeito e de uma nova informação
sobre ele. O sujeito,
ocasionalmente, pode até ser o
mesmo mas a informação não
poderá ser.

44. • Pode-se considerar, ainda em relação ao emprego do
ponto, que ele separa sentenças sintaticamente
autônomas. Observe:
• Claúdia estuda as abelhas. Ela está escrevendo uma tese
sobre o assunto.
• Entretanto, a língua também dispõe, para casos como
esse, de conjunções que substituem o ponto e
estabelecem uma relação lógica entre uma informação e
outra. Observe:
• Claúdia estuda as abelhas e (porque) está escrevendo
uma tese sobre o assunto.