O documento resume o planejamento de um replanejamento escolar para o segundo semestre de 2019, com foco na aprendizagem. A pauta inclui análise de resultados, definição de ações complementares, planejamento de recuperação e apresentação cultural. Os objetivos são refletir sobre o trabalho, melhorar a aprendizagem de alunos e definir estratégias para o segundo semestre.

1. Replanejamento 2019
FOCO NA APRENDIZAGEM

2. Pauta do Replanejamento
• Dia 29/07
• Boas Vindas – Leitura
• Planejamento e o MMR
• Analisar os Resultados e
indicadores
• Reflexão sobre nosso
trabalho
• Parada para um café
• Ações complementares do
MMR
• Dia 30/07
• Boas Vindas -
• Plano de recuperação
• Ações da Escola – Mostra
Cultural
• Parada para um café
• Momento do Grupo

3. Objetivos :
 Recordar as ações planejadas no Brainstorming para o 1º.semestre
 Analisar sobre os resultados – Idesp 2019
 Refletir com o grupo quais situações foram mais importantes neste
semestre
 Definir ações a serem desenvolvidas em sala de aula com os alunos que
ainda não atingiram as expectativas de aprendizagem
 Verificar as ações corretivas e complementares do MMR para o
2ºsemestre.
 Reconhecer as habilidades com domínio insuficiente, tendo como
referencial os resultados das avaliações Diagnósticas ADC e
Complementar AAP
 Construir um Plano de Recuperação e o Plano de Ensino

4. Ações Planejadas no Brainstorming
Estudar em
ATPC
Novas
Aplicabilidades
Professor
organizar a
gestão do
tempo
Aplicar em Sala
e avaliar ao
final de cada
atividade
Refletir com o
aluno sobre as
dificuldades
Socializar com
a equipe as
abordagens
adotadas
Faltou Feed
Back de cada
membro do
grupo

5. Meta em 2018 – 6,18 realizada
Começamos a
ano assim

6. Meta para 2019 - Idesp 6,26
Atingimos a
meta
5% para o
Adequado
5% para o
Adequado

7. Importância Relevância Significância
• Trabalhar em
equipe: Pensarmos
juntos sobre quais
estratégias de
aprendizagem vai
atingir as
dificuldades
especificas dos
alunos
• Partilhar as
dificuldades do
professor na
organização do
tempo em sua
rotina e na
realização das
atividades
• Socializar com o
grupo o seu
trabalho e contar
com o apoio de
cada um
• Refletir juntos.

8. Vamos pensar um pouquinho sobre o nosso trabalho em sala
de aula!!
Quais ações já tomamos e quais ações ainda precisamos
definir para que esses alunos que estão na fase adequada
avancem ao menos 5% na aprendizagem antes do final do
ano letivo?
Definir ações a serem desenvolvidas em sala de aula com os
alunos que ainda não atingiram as expectativas de
aprendizagem?
Quais ações vamos definir?
 15 minutos

9. Feed Back do Grupo:
1- Flexibilizar o tempo da atividade. Ex: Dar tempo diferente por atividade ou para
grupo de alunos.
2-Agrupamentos – Montar pares avançados
3- Aluno ler para o aluno.
4- Ditados com mais frequência
5- Roda de leitura (aluno leitor)
6- Leitura construída – Dar um pedacinho de cada parte do texto para o aluno ler
7- Graduar dificuldades nas atividades.
8- Trabalhar com palavras chaves – Ex: produto, quanto falta,
9- Banco de dados com palavras que estão fora do vocabulário. Ex: Emanuel é um
displicente por não ligar para os estudos. (relaxado, negligente, ..)
Quais são as próximas ações?
30 minutos

10. PAUSA PARA
UM
CAFÉ!

11. Gestão da Aprendizagem

12. • Estudando e planejando com os professores nas ATPCs, novas situações de
aprendizagem que envolvam jogos matemáticos ATPC 13/08
• Aplicando com os alunos os jogos matematicos e as situações de aprendizagem
planejadas. Semana de 14 a 20/08
• Socializando em ATPC com os professores, as intervenções realizadas após a
aplicação dos jogos – ATPC 20/08
• Avaliando em sala de aula, com os alunos, as situações de aprendizagem
realizadas – Semana de 04 a 10/09
• Refletindo e analisando dados, com os professores em atpc, com relação aos
resultados obtidos - ATPC de 24/09
Plano de Melhoria – MMR - Matemática

13. • Estudando e planejando com os professores nas ATPCs, novas situações de
aprendizagem que envolvam jogos ortográficos ATPC 20/08
• Aplicando com os alunos os jogos ortográficos e as situações de aprendizagem
planejadas. Semana de 21 a 27/08
• Socializando em ATPC com os professores, as intervenções realizadas após a
aplicação dos jogos– ATPC 03/09
• Avaliando em sala de aula, com os alunos, as situações de aprendizagem
realizadas – Semana de 04 a 10/09
• Refletindo e analisando dados, com os professores em atpc, com relação aos
resultados obtidos – ATPC 24/09
Plano de Melhoria – MMR Língua Portuguesa

14. (SED – Foco Aprendizagem – Sara)
(SED – Sinalizadores de Processo)

16. Habilidades 1º. Anos
1º.ano – LP –
Questão 6.1 - H 03 Escrever um bilhete
com característica de gênero – 14%
Questão 6.2 – H 04 – Escrever bilhete
c/características de linguagem escrita –
12%
1º. Ano – MT –
Questão 1 – H01 – Produzir escritas numéricas relativas
a números familiares e frequentes, em ditados de
números – 55%
Questão 4 – H04 – Comparar escritas numéricas e
identificar o maior ou menor número representado –
61%

17. Habilidades 2º. Anos
2º.ano – LP – Sistema de Escrita
Questão 5.1: H06 – escrever o final de um
conto conhecido do ponto de vista da presença
dos acontecimentos narrados -53%
Questão 5.2: H07 escrever o final de um conto
do ponto de vista da coerência textual – 37%
Questão 6.2 – H09 – localizar informação
implícita – 61%
2º. Ano – MT –
Questão 7.2: H08 – resolver problemas que
envolva medidas de comprimento – 50%

18. Habilidades 3º. Anos
3º.ano – LP –
Questão 2: H03 – Ler e escrever música – ortografia – 38%
Questão 3.2: H05 – Final de conto – coerência textual - 40%
Questão 3.3 –H06 – Final de conto – coesão textual – 36%
Questão 3.4 –H07 – Final de conto – pontuação - 20%
Questão 3.5 –H08 – Final do conto – ortografia – 12%
3º. Ano – MT –
Questão 5.2 - H07 – Ler e interpretar
dados em tabela simples - 38%
Questão 9: H09 – Calcular resultados das
adições e subtrações recorrendo
aos fatos básicos
e algumas regularidades – 51%

19. Habilidades 4º. Anos
4º.ano – LP –
Questão 16: H14 – Localizar informação implícita ...
Compreensão global -26%
Questão 13: H14 – Localizar informação explicita ...
Compreensão global - 38%
Questão 11: –H13 – inferir informação sobre o tema
... Leitura global – 26%
Questão 8 H11 identificar características de
comportamento humano na fábula 33%
Questão 6 H9 reconhecer sentido moral em fábula ...
compreensão global – 35%
Questão 3: H3 identificar características do gênero
crônica – 39%

20. Habilidades 4º. Anos
4º. Ano – MT –
Questão 1: H3 Resolver problemas envolvendo
diferentes significados das operações do campo
aditivo 44%
Questão 7: H3 Resolver problemas envolvendo
diferentes significados das operações do campo
aditivo 45%
Questão 8: H7 Resolver problemas envolvendo
unidades de tempo – 32%

21. Habilidades 5º. Anos
5º.ano – LP –
Questão 9: H7– identificar discurso indireto em um
crônica, por meio de reconhecimento dos sinais de
pontuação e marcas linguísticas -17%
Questão 6: H2 reconhecer a sequencia temporal dos
fatos relatados em uma noticia- 20%
Questão 16: –H13 – inferir informação sobre o tema
... Leitura global – 44%
Questão 4 H3 distinguir diferentes posições sobre o
mesmo fato em veículos de comunicação 46%

22. Habilidades 5º. Anos
5º. Ano – MT –
Questão 6: H11 – resolver problemas
que envolvam medidas de
comprimento, massa, capacidade,
representadas de forma decimal 37%
Questão 7: H08 resolver situação
problemas utilizando sistema
monetário 45%
Questão 2: H5 Calcular o resultado
de multiplicação ou divisão– 50%

23. ATÉ AMANHÃ!
P.S. venha com
roupa confortável
e tênis

24. Pauta do Replanejamento
• Dia 29/07
• Boas Vindas – Leitura
• Planejamento e o MMR
• Analisar os Resultados e
indicadores
• Reflexão sobre nosso
trabalho
• Parada para um café
• Ações complementares do
MMR
• Dia 30/07
• Boas Vindas -
• Plano de recuperação
• Ações da Escola – Mostra
Cultural
• Parada para um café
• Momento do Grupo

25. Para acessar o Plano
Estratégico
e se informar mais
sobre a nova Politica
de Recuperação,
acesse a Rede 307 de
19/07/2019
https://denorte2.ed
ucacao.sp.gov.br/

26. Vamos agora nos reunir no grupo ano e pensar!!
• Quem são os alunos que estão no nível ABAIXO DO BÁSICO E BÁSICO da minha
sala ?
• Como toda nossa reflexão pode me ajudar a criar estratégias que impulsionem
meu aluno para o próximo nível?
Vamos organizar um PLANO DE RECUPERAÇÃO PARA TODA A SALA

27. Datas Importantes
• Aplicar AAP de 05 a 09/08
Digitação AAP de 05 a 16/08
• Recuperação Intensiva para
todos os anos e todas as
Áreas do Conhecimento
De 05 a 16/08
• PC – Observação em sala de
05 a 16/08 com registro
• Supervisão consolida
observação em 26/08
• Recuperação Paralela para
5º. Anos com aulas semanais,
sendo 2 LP e 2 MT – De
19/08 a 29/11

28. Datas Importantes
• Mostra Cultural 21/09
• Saeb – 21/10 a 01/11
• Saresp – 27 a 28/11
• Próximo Ditado diagnóstico –
20/08
• Digitação Mapa Classe -
• Formatura do Proerd 11/12
• Formatura do 1ºAno 12/12
• Rematrícula 09/12

30. MOSTRA CULTURAL – LITERATURA INFANTIL 21/09/2019
TEMA: UM LIVRO, UMA HISTÓRIA, UMA VIAGEM PELO MUNDO DA LITERATURA INFANTIL. (tema
provisório)
1º.ANO A/B- RUTH ROCHA
1º.ANO C/D/E –MONTEIRO LOBATO
2º. ANO A/B – ESOPO
2º.ANO C/D – ANGELA LAGO
3º. ANO A/B – VINICIUS DE MORAES
3º.ANO C/D – ZIRALDO
4º. ANO A/C – J.K.ROWLING
4º ANO B/D – LEWIS CARROL
5º. ANO A – SILVIA ORTHOF
5º. ANO B/C – MAURICIO DE SOUZA
5º. ANO D/E – CECÍLIA MEIRELLES

31. Plano de Recuperação Intensiva
Apostila de recuperação para 5º. Ano
APRENDER_SEMPRE_LP_CADERNO_ALUNO_5_ANO_LP_MT.pdf
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://sed.educacao.sp.gov.br/PlanoAcao/Relatorio/IndicadorProcesso
https://sed.educacao.sp.gov.br/PlanoAcao/Relatorio/Index

32. JUNTOS
SOMOS
MELHORES!