Este documento descreve um projeto chamado "SOLETRANDO" que tem como objetivo trabalhar as novas regras ortográficas com alunos do ensino fundamental. O projeto envolve atividades como jogos online sobre ortografia, edição de áudio e produção escrita. Ele está sendo implementado ao longo de 4 semanas com alunos de diferentes séries e enfrentou algumas dificuldades como falta de equipamentos e compatibilidade de horários.

1. PITEC
Escola Municipal Magda Ivana
Formadora:Elisângela L. de Lima
Grupo: Ananias,Elisângela,Heloisa,
Livani, Joana, Neire, Luzia, Maria
Helena

2. PITEC
PROJETO SOLETRANDO

3. APRESENTAÇÃO
O Projeto SOLETRANDO surgiu da
necessidade de se trabalhar com os alunos
do Ensino Fundamental as regras
ortográficas modificadas pelo Novo Acordo
vigente desde janeiro de 2009.

4. TEMA
Ortografia: acentuação e escrita
PROBLEMÁTICA
Dificuldade de memorizar as novas regras
de acentuação e escrita modificadas pelo
acordo.

5. ÁREA DE CONHECIMENTO
Linguagem e suas tecnologias
Disciplina: Língua Inglesa, Língua
Portuguesa e Artes
Público alvo: 1° etapa do 1° ciclo e 6° ao 9°
ano
Tempo estimado: 4 semanas

6. JUSTIFICATIVA
Além de ser uma das atividades do
projeto UCA (Um Computador por Aluno), o
presente projeto justifica-se pela
necessidade de conhecimento dos
educandos quanto às mudanças
ortográficas inseridas na língua portuguesa
desde os anos iniciais até os anos finais do
ensino fundamental.

7. OBJETIVOS
* Desenvolver capacidade de relacionar
palavras em língua inglesa com língua
portuguesa;
* Estimular os alunos a reconhecer as
variações linguísticas em relação às
normas de ortografia
* Integrar as tecnologias disponíveis ao
cotidiano escolar
* Fortalecer as relações entre a linguagem
materna e estrangeira
* Estabelecer estratégias de memorização

8. Objetivos propostos
Os objetivos iniciais foram parcialmente
atendidos pois o projeto teve mudanças
quanto ao conteúdo e tempo previsto.

9. Mudanças no projeto
Optou-se por trabalhar a disciplina de Língua
portuguesa, pois surgiram dificuldades para
o trabalho com as aulas de inglês e a
disciplina de Artes

10. CONTEUDOS INICIAIS
*Letras de músicas em inglês
*Jogo da nova ortografia
*Edição de áudio
*Edição de vídeo
*Produção Escrita

11. Mudanças no conteúdo trabalhado
Jogo da nova ortografia
*
*Edição de áudio
*Edição de vídeo
*Produção Escrita

12. DESENVOLVIMENTO
1ª Etapa:
 Apresentar o projeto,
 distribuir um classmate para cada aluno
 fazer uma busca sobre o Novo Acordo
Ortográfico válido a partir de 01 de janeiro
de 2009.
 Explicar as diversas formas de fazer busca
usando o Google.
 digitar no Kword as regras ortográficas do
novo acordo e uma tabela com as palavras
modificadas na sua forma antiga e na
forma atual.

16. 2ª ETAPA
Os alunos acessarão alguns sites
direcionados:
 Game da Nova Ortografia
 Jogo da Nova Ortografia
 Jogo da acentuação
 após jogarem anotarão em seus cadernos
as regras trabalhadas.

20. DIFICULDADES
➢ Falta de fones de ouvido
➢ Compatibilidade de horário do grupo
➢ Turmas muito grandes
➢ Outros

21. 3ª ETAPA
Após essa atividade, os alunos farão uma
atividade individual de soletrar, utilizando a
busca salva no documento e o editor de
áudio – Audacity – com microfone e fone
de ouvido acoplado ao computador.
Essa atividade será feita individual e
coletivamente, primeiro cada aluno faz
sozinho, depois organizam-se em grupos
de quatro onde três soletram e um é o
coordenador, que lê as palavras para
serem soletradas e dá dicas de

23. de classe gramatical e significado, também
marca os acertos e erros de cada um.
Nesta etapa, os alunos utilizarão a trilha de
soletrar, feita com as letras do alfabeto,
números e surpresas, todas descritas em
fichas que ficam em poder do coordenador
por grupo.
Ao final de cada rodada, o aluno vencedor
fica como coordenador, até que todos
possam jogar e soletrar.

25. 4ª ETAPA
Concretizada as atividades de soletrar usando tanto
o classmate como a trilha de soletrar,
realizaremos um seletivo dos três melhores
alunos por sala, para, num segundo momento,
selecionar os melhores da escola.
O dia das eliminatórias será marcado para todas as
turmas envolvidas, salvo indisponibilidade de
aulas da disciplina de Português.
Nesse processo, as outras disciplinas da área de
linguagem estarão envolvidas tanto no processo
de confecção das trilhas quanto de soletrar, tanto
em português quanto em inglês.

26. 4ª ETAPA EM ANDAMENTO
O seletivo dos 3 melhores da sala ainda não
aconteceu e consequentemente os da
escola também ainda não foram
selecionados por motivo de mudança no
prazo para encerramento do projeto.

27. ATITUDES E VALORES
VIVENCIADOS
Os alunos descobriram o valor do laptop no
uso da oralidade e descobriram novas
palavras com significados até então
desconhecidos.

28. RESULTADOS
Os resultados esperados foram parcialmente
alcançados, até porque o projeto ainda
está em andamento, e outro motivo é
porque o horário dos envolvidos no projeto
é diferenciado.

29. Avaliação
A avaliação será feita de forma gradual e
integrada ao desenvolvimento das
atividades.
Em andamento

30. CRONOGRAMA
O projeto será desenvolvido em quatro
semanas que compreende o período de 01
a 30 de maio de 2012.
Houve alteração no tempo previsto
inicialmente, o grupo decidiu que o
prazo será até o mês de julho para
encerrar as atividades propostas.

31. DIVULGAÇÃO
Folheto informativo
Blog da escola
Ainda está em andamento

32. REFERÊNCIAS
http://www.escolabr.com/projetos/ferramentas_de
comunicacao/podcast
criar2_audacity.htm
http://fmu.br/game/home.asp
http://educarparacrescer
jogo-das-palavras/index.shtml