Este documento descreve um projeto de alfabetização para estudantes do 2o ano usando ferramentas digitais como jogos online e atividades de digitação para ajudar os alunos a evoluir do nível silábico para o alfabético. O projeto será implementado por três professoras e avaliará o progresso dos 8 alunos inicialmente no nível silábico.

1. Escola Municipal Pastor Hans Muller Alfabetização

2. Relevância O início de nossa vida escolar deve ser marcado por sentimentos de motivação, elevação da auto-estima...vontade de aprender. O aluno em fase de alfabetização deve ter atendimento personalizado para poder inserir-se o mais brevemente possível no mundo “letrado”.

3. Situação Geradora Que ferramentas posso usar, priorizando o uso do computador e da internet, para interferir no processo de alfabetização do meu aluno, fazendo-o evoluir do nível silábico-alfabético para o nível alfabético???

4. Produto Final Alunos em nível de escrita alfabético.

5. Período de Realização De 03 de junho de 2009 a 29 de julho de 2009. T otal de 08 aulas Duração de cada aula: 01 hora

6. Professor Responsável pela sala de Informática Pedagógica Nádia Nair da Costa Peres n [email_address] Demais Professores envolvidos: Rosane Leitzke Hille [email_address] Roseli Lopes Florêncio [email_address]

7. Alunos Envolvidos 2ºs anos B e C Número de alunos pesquisadores: 56 alunos Alunos silábico-alfabéticos : 08

8. Certezas provisórias dos alunos Escrevo uma letra para cada emissão sonora; Grafo algumas sílabas completas e outras incompletas (com uma só letra por sílaba); R econheço o valor sonoro de cada sílaba; Reconheço letras escritas de diferentes formas.

9. D úvidas temporárias dos alunos D escobrir quais letras formam o som das sílabas, conseguindo assim grafar as palavras segundo os padrões ortográficos da língua portuguesa; D escobrir que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é composta de elementos menores – as letras; Perceber que existem letras com a mesma grafia e vários sons; e sons iguais, com grafias diferentes. L er palavras mais complexas; L er frases curtas (priorizando parlendas)

10. Objetivos Diagnosticar e intervir a todo momento na zona de desenvolvimento proximal de cada aluno, contribuindo para os avanços conceituais necessários para alcançar o nível alfabético. Propiciar atividades que levem as crianças a perceber a vinculação fala-escrita e como ela é representada na linguagem escrita. Realizar atividades que levem o aluno a se apropriar, gradativamente, dos instrumentos necessários de que precisa para: ler, escrever, conhecer e compreender o mundo a sua volta

11. Etapas do Projeto Realidade da Escola: De um universo de 56 alunos; um é repetente; Com exceção desta criança, os demais estão dentro da idade prevista para a série; Não há casos de evasão escolar registrados no ano passado; T axa de aprovação em 2008: 1º ao 5º ano – 99% 6º ao 9º ano – 96%

12. Etapas do Projeto Realidade do aluno: Nossa escola fica situada num bairro onde os alunos de um modo geral tem boa estrutura familiar; B oas condições de moradia; A cesso a bens culturais; Os pais são, em sua maioria, bastante preocupados com o desempenho escolar de sua prole, exigindo assim um grau de comprometimento muito grande do professor com sua turma. O comportamento dos alunos poderia melhorar nos quesitos L imites; R espeito as diferenças Respeito ao professor e demais funcionários da escola

13. Jogos e atividades variadas com alfabeto móvel ; Nas atividades em dupla, lançar mão do agrupamento produtivo; Leitura coletiva e interpretação oral de parlendas; Reescrita coletiva da parlenda estudada; Localizar palavras num texto, copiá-las separando suas sílabas num diagrama. Criar lista de palavras Etapas do Projeto

14. Etapas do Projeto Cruzadinha sem banco de palavras; P reencher sílabas faltantes nas palavras; Digitar em quadros as letras que formam cada palavra e contá-las; M ontar listas de palavras;

15. Caça-palavras ; Parlendas animadas – som , texto e movimento. O rganizar e digitar parlendas; Gravar a narração de sua voz ao recitar parlendas em duplas. Utilizando o recurso de Radioweb, gravar as narrações na RadioParlenda e publicar no Ning da escola; Etapas do Projeto Nunca é demais salientar que as atividades propostas no espaço digital fazem parte de um contexto do dia-a-dia dos alunos, sendo mostrados aqui como recortes, mas que tem um profundo significado no processo de aquisição da leitura e escrita de nossos educandos.

17. Agora chegou sua vez de digitar a parlenda...

19. Sites Visitados Cruzadinhas e Caça Palavras http://www.redescola.com.br/software/uacf1048/uacf1048.swf http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=palavras_cruzadas http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_on_line.html http://www.imagem.eti.br/jogo_com_letras/palavra_cruzada_com_figuras_1.html http://www.redescola.com.br/software/uappr093/uappr093.swf

20. Recursos a serem utilizados HARDWARE SOFTWARE MATERIAIS ( x ) Microcomputador (es) ( x ) Editor de textos ( ) DVD/CD virgem ( ) Scanner ( ) Apresentação ( ) Jornal ( x ) Máquina Fotográfica ( ) E-mail ( ) Tinta para impressora ( ) Digital ( ) Editor de imagens ( ) Papel A4 ( ) Gravador de DVD/CD ( x ) Planilha de cálculo ( ) Livros: ( x ) Conexão de internet ( x ) Multimídia ( ) Revistas: ( x ) Microfone ( x ) Programa de Vídeo e Áudio ( ) Outros: ( ) Impressora ( ) Scanner ( ) Outros:

21. Instrumentos de Avaliação Sondagem e observação durante o processo, no que diz respeito a suas atitudes orais, escritas e comportamentais. Registro reflexivo no decorrer das atividades, pontuando as maiores dificuldades e tentando saná-las.

22. Bibliografia Proposta Didática de Alfabetização Lourdes Eustáquio Pinto Ribeiro.