Este documento fornece um passo-a-passo simplificado para que professores usem o Sistema 3.0, incluindo como gerar aulas, lançar frequência e notas, adicionar atividades avaliativas, e fechar o boletim do bimestre.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
O documento descreve o roteiro para o Conselho de Classe, que tem como objetivos criar momentos de reflexão coletiva, avaliar o desempenho dos professores, e discutir os resultados alcançados e estratégias a serem utilizadas. O conselho envolve autoavaliação dos professores e alunos, coleta de feedback dos alunos pelo diretor, e reunião final entre diretor, coordenador e professor para analisar os dados e traçar planos de melhoria.
O documento fornece instruções para escrever uma autobiografia em três etapas: preparação, escrita e revisão. Na preparação, a pessoa deve coletar dados e fotos da vida com familiares. Na escrita, a pessoa usa esses dados para começar a escrever a autobiografia. Na revisão, a pessoa revisa o texto com base em um roteiro e pode pedir ajuda para melhorar a pontuação e ortografia.
A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema é mais rápido e seguro que o anterior, com melhorias na interface do usuário e privacidade reforçada. A nova versão estará disponível para download no outono e será gratuita para usuários existentes.
O documento discute materiais e estratégias para desenvolver a fluência de leitura em alunos. Apresenta três coleções de livros e atividades para diferentes níveis de fluência, desde o 2o ao 5o ano. Também fornece diretrizes sobre como medir a fluência, atividades recomendadas e como lidar com alunos que apresentam dificuldades.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO NÍVEIS DE HIPÓTESE DE ESCRITA E LEITURA.docxvaniamorandi1
Este documento é uma ficha de acompanhamento dos níveis de escrita e leitura de vários alunos. A ficha lista os nomes dos alunos e avalia seus níveis de escrita e leitura em categorias como produção de palavras, frases ou textos, além de ortografia e coerência.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Os documentos fornecem pareceres descritivos de alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. Os pareceres descrevem o desenvolvimento acadêmico e comportamental dos alunos durante o 2o semestre de 2009.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
O documento descreve o roteiro para o Conselho de Classe, que tem como objetivos criar momentos de reflexão coletiva, avaliar o desempenho dos professores, e discutir os resultados alcançados e estratégias a serem utilizadas. O conselho envolve autoavaliação dos professores e alunos, coleta de feedback dos alunos pelo diretor, e reunião final entre diretor, coordenador e professor para analisar os dados e traçar planos de melhoria.
O documento fornece instruções para escrever uma autobiografia em três etapas: preparação, escrita e revisão. Na preparação, a pessoa deve coletar dados e fotos da vida com familiares. Na escrita, a pessoa usa esses dados para começar a escrever a autobiografia. Na revisão, a pessoa revisa o texto com base em um roteiro e pode pedir ajuda para melhorar a pontuação e ortografia.
A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema é mais rápido e seguro que o anterior, com melhorias na interface do usuário e privacidade reforçada. A nova versão estará disponível para download no outono e será gratuita para usuários existentes.
O documento discute materiais e estratégias para desenvolver a fluência de leitura em alunos. Apresenta três coleções de livros e atividades para diferentes níveis de fluência, desde o 2o ao 5o ano. Também fornece diretrizes sobre como medir a fluência, atividades recomendadas e como lidar com alunos que apresentam dificuldades.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO NÍVEIS DE HIPÓTESE DE ESCRITA E LEITURA.docxvaniamorandi1
Este documento é uma ficha de acompanhamento dos níveis de escrita e leitura de vários alunos. A ficha lista os nomes dos alunos e avalia seus níveis de escrita e leitura em categorias como produção de palavras, frases ou textos, além de ortografia e coerência.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Os documentos fornecem pareceres descritivos de alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. Os pareceres descrevem o desenvolvimento acadêmico e comportamental dos alunos durante o 2o semestre de 2009.
Este documento fornece diretrizes sobre classificação e reclassificação de alunos no sistema educacional brasileiro. Ele descreve como posicionar alunos na série/ano apropriado de acordo com sua idade e desempenho, e como realizar uma reclassificação caso seja necessário reposicionar o aluno em uma série/ano diferente. O documento também fornece modelos de atas e declarações para documentar esses processos.
A fábula narra como porcos-espinhos se uniram durante uma era glacial para se aquecerem, mas acabaram se ferindo com seus espinhos. Eles se afastaram, mas muitos morreram de frio sozinhos. Reuniram-se novamente mantendo uma distância que permitisse o convívio sem ferimentos.
O documento fornece instruções detalhadas sobre como preencher corretamente o Diário de Classe, incluindo registrar frequência dos alunos, conteúdos ensinados, avaliações e outras informações importantes. É essencial que os professores sigam as diretrizes para garantir a fidedignidade e clareza dos dados registrados no Diário de Classe.
O documento é um relatório pedagógico sobre um aluno de 9 anos cursando o 4o ano. O relatório fornece detalhes sobre a aparência física do aluno, seu comportamento e desempenho durante a avaliação. O aluno demonstrou estar triste, com pouca expressividade facial e voz baixa, mas foi cooperativo. O relatório irá fornecer insights importantes para entender as necessidades educacionais do aluno.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento descreve uma avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais com base em diretrizes nacionais de educação especial. A avaliação inclui uma história sobre uma galinha que planta milho e faz um bolo.
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAFabiana Lopes
Este documento apresenta propostas pedagógicas para trabalhar a leitura e escrita em diferentes níveis, desde pré-silábico até alfabético, utilizando jogos. Descreve quatro níveis de aquisição da linguagem escrita com suas respectivas características e sugestões de atividades e jogos para cada nível.
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelAlekson Morais
Este documento fornece um modelo de ficha para acompanhamento bimestral dos alunos por nível. A ficha contém cinco campos para avaliar a leitura, compreensão, escrita e produção textual dos alunos. Os campos incluem níveis como pré-silábico, silábico e alfabético para avaliar o desenvolvimento da escrita dos alunos.
Este documento presenta 10 preguntas de una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las preguntas incluyen identificar figuras geométricas, contar objetos, ordenar números y comparar cantidades. El objetivo es evaluar las habilidades básicas de los estudiantes en conceptos matemáticos fundamentales.
O documento relata uma reunião de pais na escola onde um pai compartilhou sua dificuldade em passar tempo com o filho devido ao trabalho. Ele contou como fazia um nó no lençol todas as noites para que o filho soubesse que ele esteve lá, o que emocionou a diretora por mostrar a importância dos gestos de afeto entre pais e filhos.
Este documento descreve um plano de acompanhamento pedagógico para um aluno que está com dificuldades escolares. O plano destaca as principais dificuldades do aluno, como disciplinas com notas baixas, e estratégias para melhorar o desempenho, como apoio aos estudos, grupos de homogeneidade e monitorização pelos encarregados de educação.
Gêneros textuais do 1ª ao 5ª ano ensino fundamentalKleber Freitas
O documento discute os gêneros textuais que devem ser abordados de 1o ao 5o ano do ensino fundamental, priorizando um gênero principal por ano para explorar mais a fundo, mas sem excluir a exposição a diversos gêneros. Também reflete sobre como cada gênero pode ser abordado, seja por meio da leitura, discussão de temas, caracterização de personagens ou estrutura textual.
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
Este questionário avalia a satisfação dos encarregados de educação com o trabalho desenvolvido pela educadora na sala de aula ao longo do ano letivo de 2010-2011. Os encarregados de educação avaliam o seu envolvimento, a qualidade da educação oferecida e os resultados obtidos pelas crianças. O questionário inclui uma escala de satisfação de 1 a 5 para várias questões.
Este documento fornece uma introdução às sílabas e sons da língua portuguesa para alunos do 3o ano. 1) Ele apresenta o abecedário com vogais e consoantes e seus sons. 2) Explora sílabas com diferentes combinações de consoantes e vogais, incluindo dígrafos como "nh". 3) Fornece exemplos dessas sílabas em pequenos textos com exercícios de leitura e escrita.
O documento fornece diretrizes para planejamento e condução de aulas eficazes, como estabelecer objetivos claros, organizar o espaço da sala de aula, levantar conhecimentos prévios dos alunos, criar situações-problema significativas e avaliar o aprendizado. Também enfatiza a importância da reflexão docente sobre as próprias práticas pedagógicas e identificação de necessidades de formação continuada.
O documento fornece instruções sobre como utilizar e compartilhar recursos visuais e planos de aula sobre a Páscoa Cristã. Inclui orientações sobre direitos autorais e como montar itens como um cachepot e coroa temática para explicar o significado da Santa Ceia.
O documento descreve o registro do conselho de classe de uma turma do ensino fundamental, contendo informações sobre o quantitativo e desempenho dos estudantes ao longo dos quatro bimestres, as principais necessidades e avanços da turma, as ações desenvolvidas com estudantes em situação de vulnerabilidade e as participações dos professores e demais profissionais no conselho de classe.
Este documento é um Plano Educação Individualizado (PEI) para um aluno específico. O PEI lista seis áreas de habilidade a serem desenvolvidas, incluindo habilidades acadêmicas, da vida diária, motoras, sociais, de recreação e pré-profissionais. Para cada área, o plano descreve as inteligências e metas do aluno, a metodologia e recursos didáticos a serem usados, e como a avaliação será realizada.
O manual apresenta as principais funcionalidades do sistema WebGiz para registro acadêmico, incluindo cadastro de aulas, lançamento de faltas e notas, emissão de diários de classe e folhas de presença. Orienta os professores sobre prazos e procedimentos para manter os dados atualizados de acordo com o calendário escolar.
O documento fornece orientações sobre como registrar conteúdos e notas no sistema SEGES para professores do componente curricular PIPAT, que não apura frequência. Os professores devem registrar atividades no Diário de Notas e lançar notas dos estudantes no Diário Online. O documento também descreve outros instrumentos de acompanhamento das ações do PIPAT.
Este documento fornece diretrizes sobre classificação e reclassificação de alunos no sistema educacional brasileiro. Ele descreve como posicionar alunos na série/ano apropriado de acordo com sua idade e desempenho, e como realizar uma reclassificação caso seja necessário reposicionar o aluno em uma série/ano diferente. O documento também fornece modelos de atas e declarações para documentar esses processos.
A fábula narra como porcos-espinhos se uniram durante uma era glacial para se aquecerem, mas acabaram se ferindo com seus espinhos. Eles se afastaram, mas muitos morreram de frio sozinhos. Reuniram-se novamente mantendo uma distância que permitisse o convívio sem ferimentos.
O documento fornece instruções detalhadas sobre como preencher corretamente o Diário de Classe, incluindo registrar frequência dos alunos, conteúdos ensinados, avaliações e outras informações importantes. É essencial que os professores sigam as diretrizes para garantir a fidedignidade e clareza dos dados registrados no Diário de Classe.
O documento é um relatório pedagógico sobre um aluno de 9 anos cursando o 4o ano. O relatório fornece detalhes sobre a aparência física do aluno, seu comportamento e desempenho durante a avaliação. O aluno demonstrou estar triste, com pouca expressividade facial e voz baixa, mas foi cooperativo. O relatório irá fornecer insights importantes para entender as necessidades educacionais do aluno.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento descreve uma avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais com base em diretrizes nacionais de educação especial. A avaliação inclui uma história sobre uma galinha que planta milho e faz um bolo.
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAFabiana Lopes
Este documento apresenta propostas pedagógicas para trabalhar a leitura e escrita em diferentes níveis, desde pré-silábico até alfabético, utilizando jogos. Descreve quatro níveis de aquisição da linguagem escrita com suas respectivas características e sugestões de atividades e jogos para cada nível.
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelAlekson Morais
Este documento fornece um modelo de ficha para acompanhamento bimestral dos alunos por nível. A ficha contém cinco campos para avaliar a leitura, compreensão, escrita e produção textual dos alunos. Os campos incluem níveis como pré-silábico, silábico e alfabético para avaliar o desenvolvimento da escrita dos alunos.
Este documento presenta 10 preguntas de una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las preguntas incluyen identificar figuras geométricas, contar objetos, ordenar números y comparar cantidades. El objetivo es evaluar las habilidades básicas de los estudiantes en conceptos matemáticos fundamentales.
O documento relata uma reunião de pais na escola onde um pai compartilhou sua dificuldade em passar tempo com o filho devido ao trabalho. Ele contou como fazia um nó no lençol todas as noites para que o filho soubesse que ele esteve lá, o que emocionou a diretora por mostrar a importância dos gestos de afeto entre pais e filhos.
Este documento descreve um plano de acompanhamento pedagógico para um aluno que está com dificuldades escolares. O plano destaca as principais dificuldades do aluno, como disciplinas com notas baixas, e estratégias para melhorar o desempenho, como apoio aos estudos, grupos de homogeneidade e monitorização pelos encarregados de educação.
Gêneros textuais do 1ª ao 5ª ano ensino fundamentalKleber Freitas
O documento discute os gêneros textuais que devem ser abordados de 1o ao 5o ano do ensino fundamental, priorizando um gênero principal por ano para explorar mais a fundo, mas sem excluir a exposição a diversos gêneros. Também reflete sobre como cada gênero pode ser abordado, seja por meio da leitura, discussão de temas, caracterização de personagens ou estrutura textual.
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
Este questionário avalia a satisfação dos encarregados de educação com o trabalho desenvolvido pela educadora na sala de aula ao longo do ano letivo de 2010-2011. Os encarregados de educação avaliam o seu envolvimento, a qualidade da educação oferecida e os resultados obtidos pelas crianças. O questionário inclui uma escala de satisfação de 1 a 5 para várias questões.
Este documento fornece uma introdução às sílabas e sons da língua portuguesa para alunos do 3o ano. 1) Ele apresenta o abecedário com vogais e consoantes e seus sons. 2) Explora sílabas com diferentes combinações de consoantes e vogais, incluindo dígrafos como "nh". 3) Fornece exemplos dessas sílabas em pequenos textos com exercícios de leitura e escrita.
O documento fornece diretrizes para planejamento e condução de aulas eficazes, como estabelecer objetivos claros, organizar o espaço da sala de aula, levantar conhecimentos prévios dos alunos, criar situações-problema significativas e avaliar o aprendizado. Também enfatiza a importância da reflexão docente sobre as próprias práticas pedagógicas e identificação de necessidades de formação continuada.
O documento fornece instruções sobre como utilizar e compartilhar recursos visuais e planos de aula sobre a Páscoa Cristã. Inclui orientações sobre direitos autorais e como montar itens como um cachepot e coroa temática para explicar o significado da Santa Ceia.
O documento descreve o registro do conselho de classe de uma turma do ensino fundamental, contendo informações sobre o quantitativo e desempenho dos estudantes ao longo dos quatro bimestres, as principais necessidades e avanços da turma, as ações desenvolvidas com estudantes em situação de vulnerabilidade e as participações dos professores e demais profissionais no conselho de classe.
Este documento é um Plano Educação Individualizado (PEI) para um aluno específico. O PEI lista seis áreas de habilidade a serem desenvolvidas, incluindo habilidades acadêmicas, da vida diária, motoras, sociais, de recreação e pré-profissionais. Para cada área, o plano descreve as inteligências e metas do aluno, a metodologia e recursos didáticos a serem usados, e como a avaliação será realizada.
O manual apresenta as principais funcionalidades do sistema WebGiz para registro acadêmico, incluindo cadastro de aulas, lançamento de faltas e notas, emissão de diários de classe e folhas de presença. Orienta os professores sobre prazos e procedimentos para manter os dados atualizados de acordo com o calendário escolar.
O documento fornece orientações sobre como registrar conteúdos e notas no sistema SEGES para professores do componente curricular PIPAT, que não apura frequência. Os professores devem registrar atividades no Diário de Notas e lançar notas dos estudantes no Diário Online. O documento também descreve outros instrumentos de acompanhamento das ações do PIPAT.
Manual de lancamentodenotas 2011 professor2cacau flamengo
Este documento fornece instruções sobre como os professores podem acessar o Portal Docente On-line para lançar notas de alunos. Ele explica como acessar o portal, navegar até a tela de lançamento de notas, e preencher campos como nota, faltas, e recuperação paralela para cada aluno. O documento também aborda situações como lançamentos fora do prazo e solicitações de liberação.
Este documento fornece instruções sobre como os professores podem acessar o Portal Docente On-line para lançar notas de alunos. Ele explica como acessar o portal, navegar até a tela de lançamento de notas, e preencher campos como nota, faltas, e recuperação paralela para cada aluno. O documento também aborda situações como lançamentos fora do prazo e solicitações de liberação.
Apostila paa professores lançarem notas on linecacau flamengo
O documento descreve o Portal do Docente On-line da Secretaria de Educação do Rio de Janeiro, que permite aos professores lançarem notas de alunos online. Nele, os professores podem acessar o portal usando sua matrícula, email institucional e CPF como senha, e lançar notas para turmas selecionadas, indicando a média ou "Sem Nota" para cada aluno.
Este documento fornece instruções sobre como usar os módulos de fechamento e avaliações no sistema SED. Explica como lançar notas, faltas e avaliações para alunos, e como calcular médias para migração das notas para o boletim escolar.
20_02_Atualizado_Tutorial - Registro de Aulas_Tarefa 2024.pdfThiagodosSantos68
O documento fornece instruções sobre como realizar o registro de aulas no Diário de Classe, destacando que os professores têm 8 dias para lançar as aulas diariamente e que após o registro as tarefas correspondentes são enviadas aos alunos no Centro de Mídias.
Este manual fornece instruções sobre como realizar o lançamento de notas e frequência no Portal Docente Online. Nele, os professores podem acessar o sistema para lançar as notas e o currículo mínimo ministrado para cada turma/disciplina no bimestre. O manual explica como acessar o portal, preencher as notas, frequências, currículo mínimo e protocolos de lançamento.
Manual de uso para professores, utilizando o software de gestão escolar edukanteRodrigo Lapenda
Este documento tem como função apresentar aos professores o painel de professores do software de gestão escolar edukante. A maneira como devem acessar o sistema e inserir as informações, como: notas ou conceitos acadêmicos, faltas , conteúdos programáticos, diários de classe e subir arquivos digitais. Uma vez lançadas, as informações poderão ser acessadas por alunos da instituição de ensino, através do portal do aluno.
Este documento tem como função apresentar aos professores o painel de professores do software de gestão escolar edukante. A maneira como devem acessar o sistema e inserir as informações, como: notas ou conceitos acadêmicos, faltas , conteúdos programáticos, diários de classe e subir arquivos digitais. Uma vez lançadas, as informações poderão ser acessadas por alunos da instituição de ensino, através do portal do aluno.
Mais informações em : http://www.edukante.com
1. O documento fornece instruções sobre como configurar e usar o aplicativo ProVasPro para avaliação de estudantes. Instruções incluem como criar turmas, adicionar alunos, criar períodos de avaliação, e importar listas de alunos em formato Excel.
1. O documento apresenta o Programa Secretaria Escolar Digital, um sistema para centralizar e facilitar a gestão administrativa e pedagógica das escolas de forma digital.
2. O sistema permite o acesso a dados de alunos, professores, diretorias de ensino e escolas de acordo com o perfil do usuário.
3. O documento fornece detalhes sobre como utilizar as principais funcionalidades do sistema, como lançar notas, frequência, planejar aulas e cadastrar eventos no calendário.
[1] O documento fornece instruções passo-a-passo para professores utilizarem o sistema SIGESCOLA WEB para lançar informações no diário eletrônico, como frequência, avaliações, observações e conteúdo programático. [2] Inclui detalhes sobre como acessar o sistema, selecionar turmas, lançar dados para alunos, e confirmar lançamentos no final do período. [3] Também explica relatórios disponíveis e suporte técnico.
Este documento fornece instruções sobre como professores podem registrar aulas no Diário de Classe e como alunos podem acessar as tarefas correspondentes no Centro de Mídias. Explica os passos para professores selecionarem datas, horários e aulas no registro e como as tarefas são enviadas automaticamente aos alunos após o registro ser salvo. Também mostra como os alunos podem acessar e realizar as tarefas em seu perfil no Centro de Mídias.
Ensinamos - Tutorial de como preparar umas aula e exercícios na plataformaProfessorEnsinamos
O documento fornece instruções passo a passo sobre como inserir conteúdo, criar aulas e exercícios na plataforma Ensinamos. Inclui detalhes sobre estrutura de cursos, blocos de aulas e edição de conteúdo com recursos como texto, vídeos e imagens. Também explica como definir critérios de avaliação e corrigir exercícios enviados por alunos.
1. O documento fornece instruções sobre como coordenadores de cursos devem acessar e preencher o sistema SisFor para submeter projetos de formação continuada.
2. Instruções incluem como acessar a conta SisFor, preencher dados pessoais e do projeto, cadastrar plano de atividades e equipe, e articulações institucionais.
3. Coordenadores devem preencher todos os campos obrigatórios para que seus projetos possam ser avaliados e eventualmente receber financiamento.
PASSO A PASSO PARA TRABALHO COM DIÁRIO ESCOLAR DIGITALAntônio Fernandes
1) A nova versão do Diário Escolar Digital permite registrar atividades de recuperação paralela e bimestral, fechar o bimestre e disponibilizar perfis de professor e especialista.
2) Para registrar notas de recuperação, os professores selecionam as atividades aplicadas e informam as notas dos alunos.
3) Antes de fechar o bimestre, os professores devem realizar os registros de recuperação paralela e bimestral, e podem fechar o bimestre pelo menu lateral ou por um registro de a
Este documento descreve as ferramentas do sistema de treinamento docente online para definir instrumentos de avaliação, lançar notas, consultar frequências, visualizar horários de aula, manter diário de classe e disponibilizar carga horária para atividades em GLP.
1) O documento fornece instruções sobre como lançar notas, frequências e currículo mínimo no Portal Docente Online.
2) Os professores devem lançar notas, faltas, aplicar recuperação de estudos quando necessário e indicar o currículo mínimo ministrado para cada turma e bimestre.
3) O sistema permite consultas de horários, impressão de protocolos e filipetas eletrônicas após o lançamento com sucesso.
O manual descreve como professores podem usar o Portal do Professor para gerenciar avaliações, notas, frequência de alunos e planos de aula de forma digital. Ele explica como acessar o portal via site ou aplicativo móvel e fornece detalhes sobre como usar cada funcionalidade.
Os fungos podem ser unicelulares ou pluricelulares, são eucariontes e heterotróficos, e possuem parede celular. São importantes na produção de pão, cerveja, vinho e antibióticos como a penicilina. Podem causar doenças como micose de pele e unhas quando há acúmulo de umidade.
Fatores bióticos e abióticos são importantes para entender os ecossistemas. Fatores bióticos são seres vivos como plantas e animais, enquanto fatores abióticos são não vivos como temperatura, umidade e solo. A interação entre esses fatores influencia a sobrevivência e distribuição dos organismos.
9º ano - 1º bimestre - Elementos químicos e tabela periódicaCarolina Suisso
PPT de aula de ciências sobre elementos químicos e tabela periódica para 9º ano. Obs.: Este PPT é um apanhado de slides de outros PPTs disponíveis na internet.
O documento descreve a evolução dos modelos atômicos ao longo do tempo, incluindo os modelos de Dalton, Thomson, Rutherford e Rutherford-Bohr. Também discute conceitos-chave como número atômico, número de massa, elétrons, prótons e nêutrons. Por fim, faz perguntas sobre a distribuição eletrônica de um átomo de tungstênio.
O sistema linfático é composto por vasos linfáticos, timo, baço, tonsilas e linfonodos e auxilia na drenagem dos líquidos do corpo e na remoção de infecções, onde os linfócitos se multiplicam nos linfonodos causando inchaço.
O sistema excretor (ou urinário) é responsável por remover resíduos do corpo através da urina. Ele é composto pelos rins, que filtram o sangue para produzir urina, e pela bexiga, que armazena a urina até a eliminação. Esses órgãos trabalham juntos para manter a homeostase do corpo.
O documento descreve as partes principais do sistema nervoso central e periférico humano. O sistema nervoso central inclui o cérebro, cerebelo, ponte e bulbo, cada um responsável por funções como sensação, linguagem, memória e controle motor. O sistema nervoso periférico conecta o central ao resto do corpo e é dividido em somático e autônomo.
O documento apresenta a agenda para uma aula sobre métodos contraceptivos e desenvolvimento fetal e puberal. A aula inclui vídeos sobre ovulação, fecundação, nidação e desenvolvimento fetal. Haverá também uma tabela comparando métodos contraceptivos como camisinha masculina e feminina, diafragma e DIU, além de uma pesquisa sobre cada método. Por fim, serão abordadas algumas mentiras comuns sobre gravidez e sexualidade.
Este documento descreve os principais tipos de nutrientes encontrados nos alimentos, quais são suas funções no corpo humano e exemplos de alimentos ricos em cada nutriente. Os principais tipos de nutrientes são carboidratos, proteínas, gorduras, vitaminas, sais minerais, água e fibras. Cada nutriente tem um papel importante no funcionamento e desenvolvimento do corpo.
O documento descreve o sistema digestório humano, começando pela digestão mecânica e enzimática na boca e continuando pelo esôfago, estômago, pâncreas, fígado e vesícula biliar, onde ocorre a digestão química das proteínas, carboidratos e lipídios. O documento também explica que a absorção dos nutrientes ocorre principalmente no intestino delgado, enquanto o intestino grosso absorve água, sais minerais e elimina os resíduos como fezes.
O documento explica que respiramos para obter oxigênio dos alimentos e remover o dióxido de carbono através da respiração celular e pulmonar, listando os órgãos do sistema respiratório como nariz, boca, pulmões e diafragma que participam do processo.
O documento descreve o sistema circulatório humano, que inclui o coração, vasos sanguíneos e sangue, com o sangue sendo transportado das veias para o coração e das artérias para o corpo, e também lista os componentes do sangue, como hemácias, plaquetas e leucócitos.
O documento discute testes de paternidade, clonagem e bioética, mencionando que o genoma humano contém mais de 20.000 genes e distinguindo entre clonagem reprodutiva e terapêutica.
9º ano - 1ºbimestre - Fenômenos físicos e químicosCarolina Suisso
O documento discute a diferença entre fenômenos físicos e químicos. Fenômenos físicos não alteram a natureza da matéria, enquanto fenômenos químicos alteram a natureza da matéria. Exemplos de evidências de fenômenos químicos incluem liberação de gás, mudança de cor e formação de um sólido ou líquido.
Para medir grandezas como comprimento, massa e volume, usamos instrumentos de medida padronizados como o metro, quilograma, metro cúbico e litro. O metro é a unidade de comprimento, o quilograma é a unidade de massa, e o metro cúbico e o litro são as unidades de volume, sendo que 1 metro cúbico equivale a 1000 litros.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o próximo mês com preço inicial sugerido abaixo do modelo anterior.
El documento describe tres tipos de tejidos: epitelial, conjuntivo y adiposo. También menciona el sistema endocrino, que produce hormonas, y dos condiciones relacionadas con la glándula tiroides: hipotiroidismo e hipertiroidismo.
1. PASSO-A-PASSO SIMPLIFICADO PARA USO DO 3.0 PELOS DOCENTES
1) Acesse o site www.portalsme.rioeduca.rio.gov.br
O login é o CPF do usuário, assim como a senha, que deverá ser alterada no primeiro acesso.
2) É necessário gerar as aulas da turma, para só depois, lançar a frequência. Para gerar aulas,
siga o caminho:
Gestão Acadêmica>Registro de Classe>Planejamento de Classe
3) Clique, então, no ícone da coluna “Plan. Diário” relativo à turma desejada e depois em
“Gerar aulas”.
4) Selecione a data inicial e final
O período escolhido pode ser todo o bimestre (30/07 a 11/10); as aulas geradas para dias
sem aula (feriados, etc) podem ser excluídas.
Caso deseje gerar aula por aula, a data inicial deve ser igual a data final.
5) Marque na tabela os tempos da turma e clique em “Gerar aulas”
6) Aparecerá a mensagem “Aulas geradas com sucesso” e as mesmas aparecerão no canto da
tela
7) Ao clicar na aula gerada, o professor pode lançar o conteúdo no campo “Plano de aula”,
marcar o recurso utilizado, fazer uma avaliação da aula, registrar a atividade para casa,
adicionar uma atividade avaliativa e lançar a frequência. Clicar em “Salvar” após alterações
da aula.
8) Para lançar a frequência, basta clicar no botão “lançar frequência” dentro da aula gerada, ou
seguir o caminho Registro de classe>Lançamento de frequência. Atenção, pois precisamos
marcar apenas os alunos que faltaram. Ao final da chamada, marque o campo “efetivado” no
alto da coluna e no botão “Salvar”.
9) Para adicionar uma atividade avaliativa clique no botão “Adicionar atividade avaliativa”,
selecione o tipo de atividade e preencha o campo “Conteúdo”. Clique em “Salvar”.
10) Ao final do bimestre, o docente ou a direção deve clicar no botão “Fechar COC” que
aparece em cada turma para obter a média da disciplina. O sistema faz, então, uma média
aritmética de todas as atividades avaliativas lançadas (as notas dos provões de português,
matemática e ciências são incluídas automaticamente), portanto, só podem ser lançadas
atividades que valem de 0 a 10 (dez) pontos.
Obs1.: A frequência das aulas pode ser lançada toda de uma vez ao final do bimestre, mas para
isso, é necessário gerar as aulas antes.(Registro de Classe>Lançamento de frequência das
aulas).
2. Obs2.: As notas de Recuperação do 2º Bimestre já podem ser lançadas através do botão
“Fechamento COC” (Registro de Classe>Fechamento de COC).
Obs3.: Ao utilizar os netbooks da escola para acessar o 3.0, mantenha a visualização do
navegador em 100% (observe o canto direito inferior), caso contrário, as páginas não são
visualizadas corretamente.
Obs4.: A frequência lançada (assim como as notas) pode ser exportada para um arquivo Excel.
Para isso, basta clicar no botão “Exportar Excel” da página de Lançamento de frequência
(Fechamento de COC).