Este documento analisa os impactos dos estágios curriculares e extracurriculares na formação acadêmica dos alunos de administração da UNICAP. A pesquisa entrevistou alunos, coordenadores, empresas e órgãos intermediadores para avaliar a qualidade do programa de estágio. Os resultados mostraram que os alunos buscam experiência prática no estágio, mas recebem pouca orientação além do projeto de pesquisa. As empresas consideram o desempenho dos estagiários positivo, mas os alunos apontam falta de complementar
Seminário ABMES - Brasília, 7 de junho de 2016.
Apresentação conduzida por Iara Xavier no Seminário sobre a Avaliação da Educação Superior: O que dizem os novos indicadores.
O objetivo da palestra é sensibilizar coordenadores, professores e alunos sobre a importância dos indicadores de qualidade no ensino superior brasileiro, ENADE.
Síntese o material.
Seminário ABMES - Brasília, 7 de junho de 2016.
Apresentação conduzida por Iara Xavier no Seminário sobre a Avaliação da Educação Superior: O que dizem os novos indicadores.
O objetivo da palestra é sensibilizar coordenadores, professores e alunos sobre a importância dos indicadores de qualidade no ensino superior brasileiro, ENADE.
Síntese o material.
O professor Adm. Mauro Kreuz profereu palestra “O ENADE e as implicações sobre os cursos de Administração” no último dia 16/06. Reunimos Coordenadores, Professores, Diretores de Ensino e Mantenedores de Instituições de Ensino Superior para discutir os cursos de Administração e Tecnologia.
A Biblioteca Escolar na avaliação da Escola - que contributos?RBE Algarve
Comunicação por Helena Quintas - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UAlg
III Encontro de Bibliotecas Escolares do Algarve 2011
https://sites.google.com/site/algarvebecre/encontros/ebealgarve2011
O professor Adm. Mauro Kreuz profereu palestra “O ENADE e as implicações sobre os cursos de Administração” no último dia 16/06. Reunimos Coordenadores, Professores, Diretores de Ensino e Mantenedores de Instituições de Ensino Superior para discutir os cursos de Administração e Tecnologia.
A Biblioteca Escolar na avaliação da Escola - que contributos?RBE Algarve
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III Encontro de Bibliotecas Escolares do Algarve 2011
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Formação do profissional em administração e o mercado de trabalhoCRA-BA
Palestra proferida pelo Prof. Adm. José Samuel de Miranda Melo Júnior (Diretor da Câmara de Formação Profissional do CFA) no Ciclo de Palestras CFA/CRAs 2011
Modelo de apresentação_Seminário_Meninas_na_Ciências (1).pptxLUISGELISSONNASCIMEN
Modelo de apresentação de slaides em powerpoint do Seminário de apresentação de menina nas ciências. Sendo o modelo oficial para a publicação e apresentação na IV Jornada de Meninas na Ciência na cidade de Belém do Pará, no ano de 2024. O evento é destinado a meninas cientistas que atuam em projetos de pesquisa com atividades de ciência, tecnologia e inovação, nos mais diversos municípios do estado do Pará e nas diversas áreas do conhecimento, do Ensino Médio à graduação. A programação vai contar com palestras, apresentação de trabalhos, mesas redondas e roda de conversa. O principal objetivo é aproximar as meninas pesquisadoras ao papel de uma mulher cientista em diferentes áreas de atuação, ampliando os horizontes das bolsistas que cursam o Ensino Médio (integrado ou subsequente) ou uma Graduação (bacharelado, licenciatura ou tecnólogo) no IFPA, a fim de humanizar a figura de uma cientista.
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...Heitor Rodrigues
O presente trabalho caracteriza-se de uma pesquisa feita pelos licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Londrina, através de vivências de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Incentivo a Docência (PIBID) especificamente no Colégio Estadual Benjamin Constant. O tipo de pesquisa foi de caráter qualitativo, através de questionários contendo sete questões relacionadas aos impactos e experiência adquiridas através do programa. O objetivo da pesquisa foi de analisar as contribuições e impactos do PIBID no processo formativo do discente acerca de sua formação inicial, a partir das análises dos resultados percebeu-se que a participação no PIBID contribui gradativamente para o processo de formação inicial dos licenciandos, de forma que ao estarem em contato com o âmbito escolar estão automaticamente adquirindo conhecimentos e experiências para suas futuras práticas cotidianas no desenvolvimento profissional.
Seminário apresentado pelo grupo de pesquisa da Dimensão Ensino do Programa Permanente de Avaliação da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), em 17-04-2007.
Apresentação de Cláudia Griboski, Diretora de Avaliação da Educação Superior do Inep/MEC, no seminário Internacionalização da Educação Superior: por onde e como começar?, realizado no dia 08 de agosto de 2015.
Feedback com qualidade aplicado em um curso a distancia de matematica financeira baseado no Modelo de Design Instrucional ILDF Online by Elvy Vaz Nascimento, São Carlos (SP) 2009.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
OS IMPACTOS DO ESTÁGIO CURRICULAR E EXTRACURRICULAR NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO ALUNO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNICAP
1. OS IMPACTOS DO ESTÁGIO CURRICULAR E EXTRACURRICULAR NA
FORMAÇÃO ACADÊMICA DO ALUNO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNICAP*
MARCOS THEOFILO SILVERIO DA SILVA(1) ZÉLIA MARIA SOARES JÓFILI(2)
1. Aluno do Curso de Administração - Hab. Em Adm. De Empresas e bolsista do PIBIC da
UNICAP. .
E-mail: theofilo10@yahoo.com.br
2. Professora do Departamento de Educação e orientadora do PIBIC da UNICAP.
E-mail: jofili@unicap.br
INTRODUÇÃO
Esta pesquisa analisa a qualidade do estágio
curricular oferecido aos alunos do curso de
administração da Unicap, tendo como referência a
lei nO6.494 de 7/12/1977, o decreto n" 87.497 de
18/08/1982 e dados das instituições envolvidas
nesse processo, sob a ótica da qualidade dos
programas oferecidos. O objetivo geral prendeu-se
ao estudo dos impactos do estágio curricular e
extracurricular na formação do aluno e do egresso
do Curso de Administração da Unicap e sua
conformidade com a legislação pertinente sob a
ótica do aluno e ex-aluno, bem como dos outros
atores envolvidos no processo - quais sejam, as
entidades promotoras e intermediadoras do estágio
- sobre a qualidade do programa de estágio.
METODOLOGIA
Para a consecução dos objetivos foram seguidas as
seguintes etapas: (a) estudo da legislação que
regulamenta os estágios curriculares nos cursos de
graduação e revisão teórica de artigos avaliando
estágios em administração (Birochi. 20(0) e
(Balcão do Trabalho, 2001); (b) coleta de dados
junto aos órgãos intermediadores do aluno
estagiário com as empresas (IEL CIEE e a
COGEST), sobre a performance dos estagiários de
administração da Unicap; (c) entrevista com o
coordenador do curso de Administração e com os
. docentes responsáveis pela orientação de estágios
na universidade sobre a adequação do estágio
curricular propiciado pela universidade às
necessidades da formação profissional; (d) coleta
de dados, junto aos alunos que estão matriculados
ou já cursaram a disciplina de Estágio, sobre suas
impressões sobre a empresa, a universidade, a
orientação recebida e a contribuição do estágio para
a sua formação profissional; (e) entrevistas com
empresas que recebem estagiários de administração
da Unicap para avaliar seu desempenho e coletar
sugestões para aperfeiçoamento do trabalho
desenvolvido pela universidade. A coleta das
informações deu-se através de entrevistas e
questionário com questões fechadas, entregues aos
pesquisados por meio do orientador de estágio, ou
enviados pelo correio convencional ou eletrônico.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
As questões versaram sobre o tipo de experiência
que caracterizou o estágio; a qualidade da
orientação recebida; o investimento pessoal durante
o estágio; as influências do estágio na forma de
encarar a futura profissão; a complementaridade
entre as atividades desenvolvidas no estágio e os
conhecimentos adquiridos na universidade; os
critérios utilizados para escolher a empresa e as
dificuldades para ingressar no estágio.
As respostas mostram que o aluno de administração
da UNICAP almeja, no estágio, um treinamento
prático acompanhado de aperfeiçoamento
científico. A orientação recebida foi voltada apenas
para a elaboração do projeto científico. No entanto,
creditam uma média alta (8,04) a seus esforços no
cumprimento do estágio supervisionado e
consideram que a experiência do estágio
proporcionou uma nova visão de sua profissão.
Como aspecto negativo identificaram a falta de
complementaridade entre os conhecimentos
adquiridos na universidade e os praticados no
estágio, o que ocasionou prejuízos na relação
prática-teoria. Em sua maioria, os alunos afirmaram
cumprir o estágio por exigência do curso e não
elegeram nenhum critério para escolha do estágio.
A maior dificuldade para ingressar no estágio foi a
falta de experiência.
PALAVRAS-CHA VE
Estágio Curricular, Curso de Administração,
UNICAP.
AGRADECIMENTOS
Agradecimentos à Unicap, que financiou ao
pesquisa.
BmLIOGRAFIA
BALCÃO DO TRABALHO. Perguntas e
respostas sobre estágio. [on line] Disponível em:
<http://www.balcaodotrabalho.com.br/estacio/perg
untas.htm>. Data de acesso: 26/12/2001
BIROCID, Renê. Reflexões sobre a estrutura
curricular para a educação superior: a necessidade
de uma revisão no curso de administração a partir
de um enforque transdisciplinar. Caderno de
Pesquisa em Administração, São Paulo, v. 07, D.
4, out/dez 2000.
*PROJETO INTEGRADO DE PESQUISA: OS Egressos dos Cursos de Graduação da UNICAP.
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