O documento discute o horário de trabalho pedagógico coletivo (HTPC) destinado a atividades extraclasse como planejamento de aulas. Embora importante, o HTPC enfrenta problemas de espaço, tempo e execução nas escolas, com alguns locais transformando-o em dia de folga ou usando-o para conversas sociais. É necessário repensar o HTPC para fortalecer a formação contínua dos professores e o trabalho pedagógico coletivo.

1. Blog Questão de Ensino
O que você faz no horário de
trabalho pedagógico coletivo
(HTPC)?
Dentro da jornada de trabalho do professor, dois terços de sua carga
horária devem ser cumpridos na sala de aula e outro terço desse tempo
remunerado é destinado a atividades pedagógicas extraclasse
Neurilene Martins
Dentro da jornada de trabalho do professor, dois terços de sua carga horária devem ser
cumpridos na sala de aula e outro terço desse tempo remunerado é destinado a atividades
pedagógicas extraclasse, para que o docente planeje suas aulas e aperfeiçoar a prática
pedagógica. Esta conquista, garantida na legislação brasileira, recebe o nome de horário de
trabalho pedagógico coletivo (HTPC) ou aula de trabalho pedagógico coletivo (ATPC).
Apesar da importância da formação em contexto de trabalho ser inegável, na prática, há
problemas a serem resolvidos relacionados a espaço, tempo e modo de desenvolvê-la. Em
algumas instituições, o horário destinado ao trabalho coletivo é transformado em dia de folga. Em
outras, esse tempo é visto como uma brecha na rotina para colocar em dia as conversas com os
colegas ou ainda corrigir atividades. E ainda há professores que afirmam não receber a ajuda
necessária nas reuniões, enquanto os coordenadores pedagógicos – principais responsáveis pela
formação continuada na escola – se queixam do baixo nível de comprometimento dos docentes
com o planejamento e a formação.
Em todos esses casos, a escola parece desenhar-se como uma “caixa de ovos”. Essa metáfora,
criada pelo professor americano Dan C. Lortie, da Universidade de Chicago, em 1975, representa

2. a solidão dos professores que, apesar de aparentarem estar juntos no mesmo ambiente, estão
separados pelas paredes das salas de aula. Diante desses cenários, busco refletir com vocês: por
que um tempo tão significativo para o planejamento estratégico dos professores parece ser uma
tarefa tão polêmica e complexa em alguns contextos? Por que esse direito tem cara de obrigação
para parte dos educadores?
Para reposicionar o HTPC como um espaço de crescimento profissional, é preciso questionar
concepções e práticas tradicionais que levam a um trabalho pedagógico fragmentado e enxergar
a força de dispositivos de formação que incluem os professores em redes de trocas continuadas.
Como diz o educador português António Nóvoa, “a competência coletiva é mais do que o
somatório das competências individuais”.
Defendo que a gestão dessa atividade não seja responsabilidade exclusiva do coordenador
pedagógico. Ela deve ser abordada como interesse de todos os professores, que podem militar
em favor da mudança da cultura institucional e transformar essa agenda em encontros
dialógicos, essenciais e úteis à prática docente.
Para remodelar um projeto de formação de professores, vale questionar:
- O HTPC serve como apoio a sua atividade profissional ou é mais um fator de complicação em
sua vida?
- Os momentos coletivos são organizados com base nos problemas e projetos educativos ou são
tomados por teorias e métodos exteriores?
- As reuniões garantem espaço para o compartilhamento de conhecimentos?
- Quais têm sido as consequências práticas da formação realizada em sua escola?
Deixo com a palavra os sujeitos a quem se destina a formação: vocês, os professores!
Compartilhem nos comentários suas experiências e expectativas sobre o horário de trabalho
pedagógico coletivo.
Um abraço e até a próxima semana,
Neury
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/conteudo/37/horario-de-trabalho-coletivo-pedagogico
Publicado em NOVA ESCOLA 01 de Junho de 2016