O documento discute duas abordagens para o uso de computadores na educação: instrucionismo e construcionismo. A abordagem instrucionista usa o computador para transmitir informação de forma tradicional, enquanto a abordagem construcionista permite que os alunos construam seu próprio conhecimento ao criar programas de computador. Uma mediação efetiva é necessária para apoiar os alunos nesse processo de construção do conhecimento.