Este documento fornece diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos, dissertações e teses na Universidade Estácio de Sá, definindo seus elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Ele descreve cada um desses elementos obrigatórios e opcionais, como capa, lombada, folha de rosto, resumos, referências, entre outros. Além disso, fornece normas de formatação gráfica como margens, paginação e citações. O objetivo é padronizar a apresentação desses
Bioestatistica basica completa-apresentacaoFabiano Reis
O documento apresenta um programa de bioestatística básica que aborda os seguintes tópicos: importância da bioestatística, variáveis, população e amostras, apresentação de dados em tabelas, medidas de tendência central, distribuição normal, correlação e regressão, risco relativo/odds ratio, testes de hipóteses, análise de evidências em medicina, escolha de testes estatísticos e testes não paramétricos.
O documento discute conceitos e atividades relacionadas ao ensino de espaço e forma. Aborda a importância da exploração do espaço físico, da percepção e representação de formas geométricas. Também apresenta atividades práticas como classificação de sólidos, simetria, paralelismo e localização espacial.
Os estudos observacionais descritos incluem estudos de coorte (prospectivos e retrospectivos), estudos de caso-controle e estudos transversais. Estudos de coorte acompanham grupos ao longo do tempo para comparar desfechos. Estudos de caso-controle comparam exposições em grupos com e sem desfecho. Estudos transversais medem prevalências simultaneamente.
Este documento apresenta as diretrizes do Programa Ensino Integral da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. O texto contextualiza a política de educação integral no Brasil e em São Paulo, destacando a legislação e experiências anteriores. Em seguida, descreve a concepção do Programa Ensino Integral e seu Modelo Pedagógico, que visa a formação integral dos estudantes por meio de metodologias como Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil e clubes.
Este documento apresenta o plano de ensino de um curso de Estatística com duração de 60 horas. O plano detalha os principais tópicos a serem abordados, como distribuição de frequência, medidas de posição e variabilidade, probabilidade, distribuições especiais, estimação, intervalo de confiança e testes de hipóteses. Além disso, fornece o cronograma das aulas com datas e conteúdos programados.
1) O documento descreve os conceitos básicos de estatística descritiva, incluindo medidas de posição como média, mediana e percentis, e medidas de dispersão como amplitude, desvio padrão e coeficiente de variação.
2) É apresentada uma tabela de dados com informações demográficas e salariais de 36 funcionários como um exemplo para ilustrar essas medidas estatísticas.
3) O documento explica como construir uma tabela de frequências para variáveis qualitativas a partir dos dados da tabela.
O documento descreve os direitos das pessoas com autismo no Brasil, incluindo o direito à saúde, educação, benefícios, transporte e lazer. Também menciona leis importantes como a Lei Berenice Piana e a Lei Romeo Mion, que criaram a Política Nacional do Autismo e a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
Este documento discute questões sobre os fundamentos e métodos da educação infantil. [1] A avaliação da aprendizagem na educação infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção. [2] A formação continuada significa um desenvolvimento contínuo orientado por um fio condutor, que vá produzindo os sentidos e explicitando os significados ao longo de toda a vida do professor.
Bioestatistica basica completa-apresentacaoFabiano Reis
O documento apresenta um programa de bioestatística básica que aborda os seguintes tópicos: importância da bioestatística, variáveis, população e amostras, apresentação de dados em tabelas, medidas de tendência central, distribuição normal, correlação e regressão, risco relativo/odds ratio, testes de hipóteses, análise de evidências em medicina, escolha de testes estatísticos e testes não paramétricos.
O documento discute conceitos e atividades relacionadas ao ensino de espaço e forma. Aborda a importância da exploração do espaço físico, da percepção e representação de formas geométricas. Também apresenta atividades práticas como classificação de sólidos, simetria, paralelismo e localização espacial.
Os estudos observacionais descritos incluem estudos de coorte (prospectivos e retrospectivos), estudos de caso-controle e estudos transversais. Estudos de coorte acompanham grupos ao longo do tempo para comparar desfechos. Estudos de caso-controle comparam exposições em grupos com e sem desfecho. Estudos transversais medem prevalências simultaneamente.
Este documento apresenta as diretrizes do Programa Ensino Integral da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. O texto contextualiza a política de educação integral no Brasil e em São Paulo, destacando a legislação e experiências anteriores. Em seguida, descreve a concepção do Programa Ensino Integral e seu Modelo Pedagógico, que visa a formação integral dos estudantes por meio de metodologias como Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil e clubes.
Este documento apresenta o plano de ensino de um curso de Estatística com duração de 60 horas. O plano detalha os principais tópicos a serem abordados, como distribuição de frequência, medidas de posição e variabilidade, probabilidade, distribuições especiais, estimação, intervalo de confiança e testes de hipóteses. Além disso, fornece o cronograma das aulas com datas e conteúdos programados.
1) O documento descreve os conceitos básicos de estatística descritiva, incluindo medidas de posição como média, mediana e percentis, e medidas de dispersão como amplitude, desvio padrão e coeficiente de variação.
2) É apresentada uma tabela de dados com informações demográficas e salariais de 36 funcionários como um exemplo para ilustrar essas medidas estatísticas.
3) O documento explica como construir uma tabela de frequências para variáveis qualitativas a partir dos dados da tabela.
O documento descreve os direitos das pessoas com autismo no Brasil, incluindo o direito à saúde, educação, benefícios, transporte e lazer. Também menciona leis importantes como a Lei Berenice Piana e a Lei Romeo Mion, que criaram a Política Nacional do Autismo e a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
Este documento discute questões sobre os fundamentos e métodos da educação infantil. [1] A avaliação da aprendizagem na educação infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção. [2] A formação continuada significa um desenvolvimento contínuo orientado por um fio condutor, que vá produzindo os sentidos e explicitando os significados ao longo de toda a vida do professor.
Este plano de aula tem como objetivo desenvolver habilidades com números racionais e porcentagens através de 20 aulas. As atividades irão incluir exercícios individuais e em grupo sobre frações, decimais, porcentagens e operações. A avaliação e recuperação serão contínuas para garantir a compreensão de todos.
PNAIC - Matemática - Caderno 7 - Parte 3 - construção e interpretação de gráf...Felipe Silva
O documento discute a construção e interpretação de gráficos e tabelas para alunos nos anos iniciais de escolaridade. Explica diferentes tipos de gráficos como barras, linhas e setores e como podem ser construídos com materiais manipuláveis. Também discute a importância de interpretar corretamente os dados apresentados nos gráficos e as dificuldades que alunos enfrentam ao construir tabelas, especialmente em compreender a função de linhas e colunas.
O documento discute conceitos importantes para coleta de dados como população, amostra e censo. Explica que população é o conjunto completo de elementos a serem estudados, amostra é parte da população e censo coleta dados de toda a população. Também apresenta exemplos de população, amostra e discute tipos de dados como qualitativos, quantitativos, discretos e contínuos.
1) A Constituição Federal de 1988 estabelece os direitos da criança e do adolescente e a descentralização das políticas públicas, incluindo a participação popular.
2) Os Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente foram criados para formular políticas públicas e controlar sua execução de forma intersetorial e interinstitucional.
3) Os Conselhos enfrentam desafios como a herança assistencialista e a falta de tradição em políticas públicas, mas podem deliberar sobre a execução das políticas pelos governos municipais
1) O documento apresenta conceitos básicos de estatística aplicados à gestão de recursos humanos, incluindo definições de população, amostra, coleta de dados e tipos de variáveis.
2) Discute porque os gestores precisam conhecer estatística para tomar melhores decisões informadas, apresentar informações adequadamente, tirar conclusões sobre grandes populações com base em amostras, melhorar processos e obter previsões confiáveis.
3) Apresenta um exemplo de pesquisa de satisfação de client
O documento discute os conceitos e métodos de pesquisa, distinguindo pesquisa científica de outras modalidades. Apresenta as abordagens quantitativa e qualitativa, técnicas de coleta de dados como observação, entrevista e questionário. Também descreve objetivos de pesquisa, documentação direta e indireta, e sugere leituras sobre o tema.
O documento fornece uma introdução às noções básicas de bioestatística. Apresenta definições de estatística e bioestatística, histórico da estatística, variáveis estatísticas e medidas de tendência central como média, mediana e moda. Também aborda distribuição de frequência, elementos de uma distribuição de frequência e medidas de posição e dispersão de dados.
1. O cenário atual da alfabetização no Brasil revela que mais da metade dos alunos tem desempenho insuficiente em leitura, escrita e matemática ao final do 3o ano.
2. Isso está associado a altas taxas de reprovação e evasão escolar.
3. A Política Nacional de Alfabetização busca melhorar esses resultados com base em evidências científicas sobre como as crianças aprendem a ler e a escrever.
O documento discute as diferenças entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento científico. O senso comum se baseia na experiência cotidiana e não segue um método rigoroso, ao contrário da ciência. O conhecimento científico busca descobrir causas de forma sistemática, objetiva e testável.
Logaritmos são funções que relacionam um número (logaritmando) com seu expoente na base escolhida. O documento explica a definição de logaritmo, sua condição de existência e apresenta exemplos para ilustrar como calcular logaritmos e aplicar propriedades como logaritmo do produto, quociente e potência.
Curso "Delineamento de um projeto de pesquisa", ministrado por Sandra do Lago Moraes (sands@usp.br), Instituto de Medicina Tropical, Universidade de São Paulo, maio de 2012
O documento discute conceitos fundamentais de planejamento de experimentos, incluindo: (1) definição de unidades e populações, (2) atributos das unidades e populações, (3) tipos de amostras e processos de amostragem, como amostragem aleatória simples.
1) O documento descreve os conceitos básicos de estatística, incluindo estatística descritiva e inferencial, método científico, variáveis, população e amostra.
2) As principais técnicas de amostragem são descritas: amostragem aleatória simples, amostragem proporcional estratificada e amostragem sistemática. Exemplos ilustram cada técnica.
3) Exercícios são fornecidos para testar a compreensão dos conceitos apresentados.
O documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre alimentação saudável, utilizando tecnologias de informação e comunicação. O conteúdo aborda os tipos de alimentos de origem animal, vegetal e mineral e seus benefícios. Os objetivos são reconhecer a importância da alimentação no desenvolvimento e identificar a origem dos alimentos. Vídeos, pesquisas na internet e questionários serão utilizados para avaliação.
A apresentação aborda algumas metodologias de análise da qualidade metodológica e qualidade de relato de estudos científicos. A apresentação teve foco em metododologias para avaliação de Ensaios Clínicos.
O documento discute os conceitos de amostragem simples e amostragem estratificada. A amostragem estratificada deve ser usada quando a população pode ser dividida em subconjuntos, para que a amostra reflita proporcionalmente cada subconjunto. Um exemplo ilustra como estratificar uma amostra com base no sexo para que seja representativa da população total.
DA OBSERVAÇÃO À DECISÃO: MÉTODOS DE PESQUISA E DE ANÁLISE QUANTITATIVA E QUAL...Marcus Bizareli
Este documento descreve métodos de pesquisa quantitativa e qualitativa e análise de dados. Ele compara diferentes tipos de pesquisadores a detetives literários e discute estratégias de pesquisa. Também fornece exemplos de análise quantitativa e qualitativa de dados, ilustrando como cada uma é aplicada.
Moda de Czuber - Demonstração de como obter a fórmula da moda. Resolução de duas questões do Concurso da Marinha para a profissão de estatística (PS-T/2011)
O documento apresenta três concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem: 1) a concepção inatista sustenta que as pessoas nascem com certos saberes; 2) a concepção ambientalista/empirista atribui o conhecimento a estímulos externos; 3) a concepção interacionista/construtivista defende que o conhecimento se constrói através da interação entre sujeito e objeto.
Este documento discute questões éticas na pesquisa qualitativa em 3 frases. Apresenta os principais pontos éticos que devem ser considerados ao longo de todo o processo de pesquisa, desde o planejamento até a divulgação dos resultados. Também discute desafios específicos da pesquisa qualitativa em relação aos protocolos éticos tradicionais e a importância do consentimento contínuo e do respeito à autonomia dos participantes.
Este documento fornece informações sobre a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), incluindo seu endereço, contatos e normas técnicas. Ele define os elementos estruturais de trabalhos acadêmicos como teses e dissertações, como capa, resumos, referências e fornece diretrizes para a apresentação desses elementos.
Este documento apresenta um manual para elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos como dissertações, teses, trabalhos de conclusão de curso e trabalhos de graduação interdisciplinar de acordo com as normas da ABNT. O manual está organizado em dois capítulos que abordam os elementos constitutivos dos trabalhos acadêmicos e as normas de apresentação gráfica. O documento fornece informações detalhadas sobre como estruturar cada parte do trabalho acadêmico, como introdução, referencial teórico, metodologia, resultados, discussão
Este plano de aula tem como objetivo desenvolver habilidades com números racionais e porcentagens através de 20 aulas. As atividades irão incluir exercícios individuais e em grupo sobre frações, decimais, porcentagens e operações. A avaliação e recuperação serão contínuas para garantir a compreensão de todos.
PNAIC - Matemática - Caderno 7 - Parte 3 - construção e interpretação de gráf...Felipe Silva
O documento discute a construção e interpretação de gráficos e tabelas para alunos nos anos iniciais de escolaridade. Explica diferentes tipos de gráficos como barras, linhas e setores e como podem ser construídos com materiais manipuláveis. Também discute a importância de interpretar corretamente os dados apresentados nos gráficos e as dificuldades que alunos enfrentam ao construir tabelas, especialmente em compreender a função de linhas e colunas.
O documento discute conceitos importantes para coleta de dados como população, amostra e censo. Explica que população é o conjunto completo de elementos a serem estudados, amostra é parte da população e censo coleta dados de toda a população. Também apresenta exemplos de população, amostra e discute tipos de dados como qualitativos, quantitativos, discretos e contínuos.
1) A Constituição Federal de 1988 estabelece os direitos da criança e do adolescente e a descentralização das políticas públicas, incluindo a participação popular.
2) Os Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente foram criados para formular políticas públicas e controlar sua execução de forma intersetorial e interinstitucional.
3) Os Conselhos enfrentam desafios como a herança assistencialista e a falta de tradição em políticas públicas, mas podem deliberar sobre a execução das políticas pelos governos municipais
1) O documento apresenta conceitos básicos de estatística aplicados à gestão de recursos humanos, incluindo definições de população, amostra, coleta de dados e tipos de variáveis.
2) Discute porque os gestores precisam conhecer estatística para tomar melhores decisões informadas, apresentar informações adequadamente, tirar conclusões sobre grandes populações com base em amostras, melhorar processos e obter previsões confiáveis.
3) Apresenta um exemplo de pesquisa de satisfação de client
O documento discute os conceitos e métodos de pesquisa, distinguindo pesquisa científica de outras modalidades. Apresenta as abordagens quantitativa e qualitativa, técnicas de coleta de dados como observação, entrevista e questionário. Também descreve objetivos de pesquisa, documentação direta e indireta, e sugere leituras sobre o tema.
O documento fornece uma introdução às noções básicas de bioestatística. Apresenta definições de estatística e bioestatística, histórico da estatística, variáveis estatísticas e medidas de tendência central como média, mediana e moda. Também aborda distribuição de frequência, elementos de uma distribuição de frequência e medidas de posição e dispersão de dados.
1. O cenário atual da alfabetização no Brasil revela que mais da metade dos alunos tem desempenho insuficiente em leitura, escrita e matemática ao final do 3o ano.
2. Isso está associado a altas taxas de reprovação e evasão escolar.
3. A Política Nacional de Alfabetização busca melhorar esses resultados com base em evidências científicas sobre como as crianças aprendem a ler e a escrever.
O documento discute as diferenças entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento científico. O senso comum se baseia na experiência cotidiana e não segue um método rigoroso, ao contrário da ciência. O conhecimento científico busca descobrir causas de forma sistemática, objetiva e testável.
Logaritmos são funções que relacionam um número (logaritmando) com seu expoente na base escolhida. O documento explica a definição de logaritmo, sua condição de existência e apresenta exemplos para ilustrar como calcular logaritmos e aplicar propriedades como logaritmo do produto, quociente e potência.
Curso "Delineamento de um projeto de pesquisa", ministrado por Sandra do Lago Moraes (sands@usp.br), Instituto de Medicina Tropical, Universidade de São Paulo, maio de 2012
O documento discute conceitos fundamentais de planejamento de experimentos, incluindo: (1) definição de unidades e populações, (2) atributos das unidades e populações, (3) tipos de amostras e processos de amostragem, como amostragem aleatória simples.
1) O documento descreve os conceitos básicos de estatística, incluindo estatística descritiva e inferencial, método científico, variáveis, população e amostra.
2) As principais técnicas de amostragem são descritas: amostragem aleatória simples, amostragem proporcional estratificada e amostragem sistemática. Exemplos ilustram cada técnica.
3) Exercícios são fornecidos para testar a compreensão dos conceitos apresentados.
O documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre alimentação saudável, utilizando tecnologias de informação e comunicação. O conteúdo aborda os tipos de alimentos de origem animal, vegetal e mineral e seus benefícios. Os objetivos são reconhecer a importância da alimentação no desenvolvimento e identificar a origem dos alimentos. Vídeos, pesquisas na internet e questionários serão utilizados para avaliação.
A apresentação aborda algumas metodologias de análise da qualidade metodológica e qualidade de relato de estudos científicos. A apresentação teve foco em metododologias para avaliação de Ensaios Clínicos.
O documento discute os conceitos de amostragem simples e amostragem estratificada. A amostragem estratificada deve ser usada quando a população pode ser dividida em subconjuntos, para que a amostra reflita proporcionalmente cada subconjunto. Um exemplo ilustra como estratificar uma amostra com base no sexo para que seja representativa da população total.
DA OBSERVAÇÃO À DECISÃO: MÉTODOS DE PESQUISA E DE ANÁLISE QUANTITATIVA E QUAL...Marcus Bizareli
Este documento descreve métodos de pesquisa quantitativa e qualitativa e análise de dados. Ele compara diferentes tipos de pesquisadores a detetives literários e discute estratégias de pesquisa. Também fornece exemplos de análise quantitativa e qualitativa de dados, ilustrando como cada uma é aplicada.
Moda de Czuber - Demonstração de como obter a fórmula da moda. Resolução de duas questões do Concurso da Marinha para a profissão de estatística (PS-T/2011)
O documento apresenta três concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem: 1) a concepção inatista sustenta que as pessoas nascem com certos saberes; 2) a concepção ambientalista/empirista atribui o conhecimento a estímulos externos; 3) a concepção interacionista/construtivista defende que o conhecimento se constrói através da interação entre sujeito e objeto.
Este documento discute questões éticas na pesquisa qualitativa em 3 frases. Apresenta os principais pontos éticos que devem ser considerados ao longo de todo o processo de pesquisa, desde o planejamento até a divulgação dos resultados. Também discute desafios específicos da pesquisa qualitativa em relação aos protocolos éticos tradicionais e a importância do consentimento contínuo e do respeito à autonomia dos participantes.
Este documento fornece informações sobre a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), incluindo seu endereço, contatos e normas técnicas. Ele define os elementos estruturais de trabalhos acadêmicos como teses e dissertações, como capa, resumos, referências e fornece diretrizes para a apresentação desses elementos.
Este documento apresenta um manual para elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos como dissertações, teses, trabalhos de conclusão de curso e trabalhos de graduação interdisciplinar de acordo com as normas da ABNT. O manual está organizado em dois capítulos que abordam os elementos constitutivos dos trabalhos acadêmicos e as normas de apresentação gráfica. O documento fornece informações detalhadas sobre como estruturar cada parte do trabalho acadêmico, como introdução, referencial teórico, metodologia, resultados, discussão
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
O documento apresenta os elementos e estrutura padrão para trabalhos acadêmicos como teses e dissertações. É dividido em três partes principais: pré-textual, textual e pós-textual. A parte pré-textual inclui elementos como capa, folha de rosto e resumos. A parte textual contém introdução, desenvolvimento e conclusões. A parte pós-textual inclui referências, glossário e apêndices/anexos. O documento fornece detalhes sobre cada elemento e sua organização.
O documento apresenta um manual para elaboração de trabalhos acadêmicos de acordo com as normas da ABNT. O manual define os tipos de trabalhos acadêmicos, regras de apresentação e estrutura básica de um trabalho, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Este documento fornece diretrizes para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Mestrado (TCM) no programa de Mestrado Profissional em Saúde da Família. Aborda a estrutura do TCM nos formatos de dissertação e artigo científico, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Também descreve os requisitos para a Qualificação, como a apresentação do projeto de pesquisa com introdução, objetivos, revisão da literatura e cronograma.
O documento descreve a metodologia de trabalhos científicos e acadêmicos segundo as normas da ABNT. Em 3 frases ou menos:
Apresenta os elementos pré e pós-textuais que compõem trabalhos acadêmicos de acordo com a NBR 14724, incluindo resumos, lista de ilustrações e tabelas. Detalha também a estrutura dos elementos textuais como introdução, desenvolvimento e conclusão. Fornece informações sobre normas, níveis de normalização e o processo de elaboração de normas técnicas bras
Este documento fornece orientações sobre a elaboração de artigos científicos, incluindo sua estrutura, formatação e citações. A estrutura sugerida para artigos é: título, nome do autor, resumo, palavras-chave, introdução, referencial teórico, metodologia, resultados e discussão, conclusão e referências. Normas da ABNT devem ser seguidas para formatação e citações. O objetivo é padronizar a produção científica na instituição.
O documento discute a metodologia do trabalho científico e os elementos estruturais de trabalhos acadêmicos. Em três frases:
Apresenta os objetivos e níveis da normalização técnica, como a empresarial, nacional, regional e internacional. Detalha também o processo de elaboração de normas brasileiras pela ABNT, incluindo as etapas de proposição, elaboração, consulta, aprovação e publicação. Explica a estrutura padrão para trabalhos acadêmicos segundo a ABNT, com seções de elementos pré
Nbr 14724 informacao e documentacao - trabalhos academicosChrystian Santos
Este documento apresenta a Norma Brasileira NBR 14724 sobre a apresentação de trabalhos acadêmicos. A norma especifica os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor trabalhos como teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso, além de regras gerais sobre a apresentação desses documentos. A norma foi elaborada pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e substitui a versão anterior NBR 14724:2001.
Este documento apresenta as diretrizes da NBR 14724 para a estrutura e formatação de trabalhos acadêmicos como teses e dissertações no Brasil. Ele define os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem ser incluídos e a ordem recomendada. A norma fornece instruções detalhadas sobre cada seção e sua finalidade, como a capa, resumos, referências e apêndices.
Este documento fornece diretrizes para a apresentação de trabalhos acadêmicos no Brasil de acordo com a NBR 14724. Ele define os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor uma tese ou dissertação e fornece instruções detalhadas sobre a estrutura e formatação desses elementos.
O documento descreve as normas da ABNT para normalização de trabalhos acadêmicos, incluindo estrutura, formatação, elementos obrigatórios e opcionais como capa, folha de rosto, resumo, lista de ilustrações. Detalha requisitos para projetos, monografias, dissertações, teses, artigos e pôsteres como margens, espaçamento, paginação e fontes.
1. O documento fornece orientações para estudantes sobre a elaboração de trabalhos de conclusão de curso (TCC) de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
2. Ele descreve as estruturas pré-textuais, textuais e pós-textuais de um TCC, como capa, resumos, referências bibliográficas e anexos, além de detalhar configurações de formatação como fonte, espaçamento e numeração de seções.
3. O documento
O documento discute as normas para trabalhos científicos, explicando que normas estabelecem regras para processos e serviços e que normas técnicas especificam regras para apresentação de trabalhos acadêmicos. Também descreve os elementos que constam em normas técnicas e as diferenças entre as normas ABNT e Vancouver.
1. O documento descreve as diretrizes e normas para elaboração de trabalhos científicos segundo a ABNT, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, além de requisitos de formatação.
2. São apresentados os principais elementos que compõem um trabalho científico de acordo com a NBR 14724, como resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão, referências e apêndices.
3. A normalização visa garantir o reconhecimento e entendimento dos trabalhos, seguindo padrões est
1. Este documento apresenta uma apostila sobre normalização documentária segundo as normas da ABNT.
2. A apostila abrange tópicos como estrutura do trabalho, apresentação gráfica, citações, referências, entre outros.
3. A apostila foi organizada por três bibliotecárias e tem como objetivo facilitar a elaboração de trabalhos acadêmicos como teses e dissertações.
1. Este documento apresenta uma apostila sobre normalização documentária segundo as normas da ABNT.
2. A apostila abrange tópicos como estrutura do trabalho, apresentação gráfica, citações, referências, entre outros.
3. Foi organizada por três bibliotecárias e tem como objetivo facilitar a elaboração de trabalhos acadêmicos como teses e dissertações.
Este documento fornece instruções sobre a estrutura e formatação de trabalhos acadêmicos como teses, dissertações e monografias. Ele explica os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que compõem esses trabalhos e fornece detalhes sobre cada seção, incluindo capa, folha de rosto, resumos, sumário e conteúdo.
Este documento fornece orientações sobre a normalização de trabalhos acadêmicos segundo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Aborda elementos essenciais como resumo, sumário, citações e referências. Também apresenta diretrizes sobre estrutura, margens, espaçamento e outros aspectos formais para projetos, monografias, dissertações, teses e artigos.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
1. UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Diretoria Geral de Bibliotecas
MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS
ACADÊMICOS, DISSERTAÇÕES E TESES
2. edição ampliada
Carlos Alberto Ferreira
Érica dos Santos Resende
Vera Lúcia Paracampos Pataco
Rio de Janeiro
5. APRESENTAÇÃO
O trabalho científico implica em análise, reflexão crítica, síntese e
aprofundamento de idéias a partir da colocação de um problema. O trabalho
científico exige, para a sua apresentação ao meio acadêmico, uma forma adequada
e estruturada de acordo com as normas técnicas comuns aos vários tipos de
trabalhos bibliográficos: monografias, dissertações, teses, artigos e livros.
A necessidade de padronização das publicações acadêmico-científicas
apresentadas à Universidade Estácio de Sá deu origem à elaboração deste manual
que tem por finalidade facilitar aos alunos de graduação e pós-graduação o acesso
às normas técnicas para a apresentação e a formatação dos trabalhos acadêmicos
utilizando exemplos práticos das variadas formas de registros bibliográficos. O
manual será atualizado periodicamente, sempre que houver alteração das normas
técnicas ou para incluir outros exemplos que possam contribuir para os seus
objetivos.
Baseia-se nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT,
mais precisamente, NBR 6023:2002 Informação e documentação: referências –
elaboração; NBR 6027:2002 Informação e Documentação: sumário – apresentação;
NBR 6028:1990 Resumos – procedimento; NBR 10520:2002 Informação e
documentação: apresentação de citações em documentos; NBR 14724:2002
Informação e documentação: trabalhos acadêmicos – apresentação; NBR 12225:
1992 Títulos de lombada – procedimento.
6. 1 DEFINIÇÕES
As definições que daremos a seguir foram retiradas da NBR 14724:2002
Informação e documentação: trabalhos acadêmicos.
TRABALHOS ACADÊMICOS, TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO OU
SIMILARES
Documento que representa o resultado de um estudo devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da
disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados.
Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.
DISSERTAÇÃO
Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou
exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em
sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve
evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e capacidade de
sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor),
visando a obtenção do título de mestre.
TESE
Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou
exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser
elaborado com base em investigação original, construindo-se em real contribuição
para a especialidade em questão. É feito sob a coordenação de um orientador
(doutor) e visa a obtenção do título de doutor, ou similar.
4
7. 2 ESTRUTURA
Os trabalhos acadêmicos, dissertações e teses dividem-se em elementos pré-
textuais, textuais e pós-textuais.
Quadro 1 – Disposição dos elementos
ESTRUTURA ELEMENTO
Pré-textuais Capa (obrigatório)
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatório)
Errata (opcional)
Folha de aprovação (obrigatório)
Dedicatória (s) (opcional)
Agradecimento (s) (opcional)
Epígrafe (opcional)
Resumo na língua vernácula (obrigatório)
Resumo em língua estrangeira (obrigatório)
Lista de ilustrações (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos (opcional)
Sumário (obrigatório)
Textuais Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Pós-textuais Referências (obrigatório)
Glossário (opcional)
Apêndice (s) (opcional)
Anexo (s) (opcional)
Índice (opcional)
Fonte: Associação Brasileira de Normas Técnicas (2002, p. 2)
2.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
5
8. Os elementos pré-textuais antecedem o texto com informações que ajudam
na identificação e utilização do trabalho.
2.1.1 Capa
Elemento obrigatório para proteção externa do trabalho e sobre o qual se
imprimem as informações indispensáveis à sua identificação. Deve conter: nome da
instituição (opcional), nome do autor, título, subtítulo, se houver, local (cidade) e ano
da entrega.
2.1.2 Lombada
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
JOÃO DA SILVA
HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA.
Rio de Janeiro
2002
6
9. Elemento opcional, parte da capa do trabalho que reúne as margens internas
das folhas, sejam elas costuradas, grampeadas, coladas ou mantidas juntas de
outra maneira. As informações, devem ser impressas da seguinte maneira:
a) nome do autor, impresso longitudinalmente e legível do alto para o pé da
lombada. Esta forma possibilita a leitura quando o trabalho está no sentido
horizontal, com a face voltada para cima;
b) título do trabalho, impresso da mesma forma que o nome do autor;
c) elementos alfanuméricos de identificação, por exemplo: v. 2.
2.1.3 Folha de rosto
7
10. Elemento obrigatório que contém os elementos essenciais à identificação do
trabalho. Deve conter: autor (caixa alta), título (caixa alta), subtítulo (se houver),
natureza (trabalho acadêmico, dissertação, tese e outros), objetivo (aprovação em
disciplina, grau pretendido e outros), nome da instituição a que é submetido e área
de concentração, nome do orientador e do co-orientador, local (cidade), ano de
depósito (da entrega).
As informações sobre natureza e objetivo do trabalho devem ser
apresentadas alinhadas e justificadas a partir do centro da folha como mostrado a
seguir. Os demais elementos devem ser centralizados na folha.
Esta folha, embora considerada a primeira folha do trabalho, não recebe
numeração.
JOÃO DA SILVA
HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA,
HERMENÊUTICA.
Dissertação apresentada à
Universidade Estácio de
Sá como requisito parcial
para a obtenção do grau
de Mestre em Direito.
ORIENTADOR: Prof. Dr. José da Silva
Rio de Janeiro
2002
8
11. O verso da folha de rosto deve conter a ficha catalográfica conforme Código de
Catalogação Anglo-Americano vigente. Para a elaboração da mesma, os alunos
devem recorrer aos serviços das Bibliotecas da Universidade.
Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)
12,5 cm
12,5 cm
7,5
cm
S586 Silva, João da.
Hermenêutica, hermenêutica, hermenêutica / João
da Silva. – Rio de Janeiro, 2002.
99 f. ; 30 cm.
Dissertação (Mestrado em Direito)– Universidade
Estácio de Sá, 2002.
Bibliografia: f. 98-99.
1. Hermenêutica. 2. Direito. 3. Direito – Filosofia.
I. Título.
CDD
340.326
9
12. 2.1.4 Errata
Elemento opcional, a errata é apresentada em papel avulso ou encartado,
acrescido ao trabalho depois de impresso e inserido após a folha de rosto. Consiste
em uma lista das páginas e linhas em que ocorreram os erros e as devidas
correções.
ERRATA
Folha Linha Onde se lê Leia-se
17 8 educacao educação
10
13. 2.1.5 Folha de aprovação
Elemento obrigatório, contendo os elementos essências da identificação do
trabalho. Colocada logo após a folha de rosto, constituído pelo nome do autor do
trabalho, título do trabalho e subtítulo (se houver), natureza, objetivo, nome da
instituição a que é submetido, área de concentração, data de aprovação, nome,
titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que
pertencem. A data de aprovação e assinatura dos membros componentes da banca
examinadora são colocados após a aprovação do trabalho.
JOÃO DA SILVA
HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA
Dissertação apresentada à
Universidade Estácio de Sá
como requisito parcial para a
obtenção do grau de Mestre
em Direito.
.
Aprovada em 1 de abril de 2001.
BANCA EXAMINADORA
_____________________________________________
Prof. Dr. XXXXXXXXXXX
Universidade Estácio de Sá
_____________________________________________
Prof. Dr. YYYYYYYYYYY
Universidade Estácio de Sá
_____________________________________________
Prof. Dr. ZZZZZZZZZZZZZ
Universidade.......................................
11
14. 2.1.6 Dedicatória (s)
Elemento opcional, onde o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho
A minha mãe,
com todo o carinho.
12
15. 2.1.7 Agradecimento (s)
Elemento opcional, dirigido àqueles que contribuíram de maneira relevante à
elaboração do trabalho.
Importante agradecer ao orientador, à banca e à agência de fomento, se
houver.
AGRADECIMENTOS
Ao Prof. .............
Aos professores .............
À ...................
13
16. 2.1.8 Epígrafe
Elemento opcional, onde o autor apresenta uma citação, seguida da indicação
de autoria, relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho. Podem também
constar epígrafes nas folhas de abertura das seções primárias.
Os caminhos da libertação
são os do oprimido que se
libera; ele não é coisa que se
resgata, é sujeito que se deve
autoconfigurar responsavel-
mente (FREIRE, 1999).
14
17. 2.1.9 Resumo na língua vernácula
Elemento obrigatório, que consiste na apresentação concisa dos relevantes
de um texto, fornecendo uma visão rápida e clara do conteúdo e das conclusões do
trabalho. O resumo redigido pelo próprio autor, compõe-se de uma seqüência de
frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração de tópicos, não
ultrapassando 500 palavras. Deve ser redigida em parágrafo único, utilizando
espaço duplo e seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto
é, palavras-chave e/ou descritores, conforme a NBR 6028: 1990.
RESUMO
Este estudo objetivou apreender como professores e educadores
sociais que atuam em projetos e convênios que atendem a
adolescentes desfavorecidos econômica e socialmente na periferia
do Rio de Janeiro representam o adolescente em situação de risco.
O conceito de representação social utilizado refere-se à matriz
conceitual estabelecida por Moscovici (1978) e complementada por
Abric (1994). As análises dos elementos da representação social de
adolescente em situação de risco mais destacados pelos dois
grupos nas diferentes etapas da abordagem plurimetodológica
aplicada permitiram detectar a centralidade da situação de risco no
risco da marginalidade e na falta de amparo da família. As
semelhanças entre os dois grupos parecem retratar a memória
coletiva em torno da dimensão da exclusão social-abandono, da
negação de direitos a ter direitos, da estigmatização do adolescente
pobre como um virtual delinqüente. Considerando-se que as
representações sociais elaboradas por um grupo orientam e
justificam sua conduta frente ao objeto a que se referem, o presente
estudo expressou o sentimento de inoperância dos professores e
educadores no resgate dos valores dos adolescentes em situação
de risco para sua inclusão na sociedade.
Palavras-chave: Representações sociais. Pesquisa educacional.
Adolescentes.
15
18. 2.1.10 Resumo em língua estrangeira
Elemento obrigatório, consiste em uma versão do resumo em idioma de
divulgação internacional (em inglês Abstract; em castelhano Resumen; em francês
Résumé, por exemplo). Deve aparecer em folha distinta e seguido das palavras mais
representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou descritores, na
língua escolhida.
ABSTRACT
The aim of this study was to investigate how teachers and social
educators who work with socially and economically disadvantaged
adolescents in Rio de Janeiro represent “adolescents at risk”. The
social representation approach adopted in the study refers to the
framework proposed by Moscovici (1978) and further developed by
Abric. Data colletion used a multi-methodological approach
(ABRIC, 1994) that included in depth interviews, free association,
focal groups and other techniques aimed at uncovering the
relations and hierarchy among the elements of the representations.
Results indicated that the most important elements of the social
representation of “at risk adolescents” for the two groups were
“lack of family care” and the “risk of delinquency”. The similarity
between the two groups seems to be anchored in the collective
memory that regards poor adolescents as a virtual delinquents.
Considering that the social representation constructed by a group
orient and justify its behavior towards the object they represent, we
can conclude that teachers and social educators who work with
“adolescents at risk ”need more training and support to be able to
foster their inclusion in the society.
Keywords: Social representation. Educational research.
Adolescents.
16
19. 2.1.11 Lista de ilustrações
Elemento opcional, deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada
no texto, com cada item, designado por seu nome específico, acompanhado do
respectivo número da folha. Recomenda-se a elaboração de listas próprias para
cada tipo de ilustração (quadros, lâminas, plantas, fotografias, gráficos,
organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos e outros).
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Vista aérea parcial do prédio ..............................................95
Entrada principal dos alunos ..............................................96
Biblioteca ..........................................................................110
Sala de aula ......................................................................115
17
20. 2.1.12 Lista de abreviaturas e siglas
Elemento opcional, que consiste na relação alfabética das abreviaturas e
siglas utilizados no texto, seguidos das palavras ou expressões correspondentes
grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo.
Quando forem usadas poucas siglas ou abreviaturas e não houver
necessidade de elaboração de uma lista, recomenda-se grafar a sigla ou abreviatura
seguida da denominação correspondente escrita por extenso. Nas ocorrências
seguintes pode-se usar apenas a sigla ou abreviatura.
LISTA DE SIGLAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas.
ANPAd – Associação Nacional dos Programas de Pós-
graduação em Administração.
ANPEd – Associação Nacional de Pós-graduação e
Pesquisa em Educação.
CFC – Conselho Federal de Contabilidade.
COPPEAD – Instituto de Pós-graduação e Pesquisa em
Administração.
EMERJ – Escola de Magistratura do Estado do Rio de
Janeiro.
HTML – Hypertext Markup Language.
IBICT – Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e
Tecnologia
MADE – Mestrado em Administração e Desenvolvimento
Empresarial.
OAB – Ordem dos Advogados do Brasil.
18
22. 2.1.14 Sumário
Elemento obrigatório, cujas partes são acompanhadas do(s) número (s) da(s)
folha(s). Havendo mais de um volume, em cada um deve constar o sumário
completo do trabalho, conforme NBR 6027.
Uma linha pontilhada deve ser usada para ligar o nome da seção à folha
correspondente.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ........................................................ 8
2 INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS .............................. 9
2.1 NOVAS TECNOLOGIAS..........................................12
2.2 INTERNET/INTRANET ............................................14
2.3 BIBLIOTECA VIRTUAL.............................................17
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................20
REFERÊNCIAS.........................................................21
GLOSSÁRIO.............................................................23
APÊNDICE................................................................25
ANEXOS
ANEXO A - Página da Internet..................................26
ANEXO B - Página da Biblioteca ..............................27
20
23. 2.2 ELEMENTOS TEXTUAIS
Parte do trabalho onde é exposta a matéria. Tem três partes fundamentais:
introdução, desenvolvimento e conclusão.
2.2.1 Introdução
Parte em que o pesquisador “constrói o seu problema”, isto é, coloca a
pesquisa proposta no contexto da discussão acadêmica sobre o tema, indicando
qual a lacuna ou inconsistência no conhecimento anterior que buscará esclarecer,
demonstrando assim que o que está planejando fazer é necessário e original.
(ALVES-MAZZOTTI, 2001, p.152)
2.2.2 Desenvolvimento
Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada
do assunto. Divide-se em seções e subseções, que variam em função da
abordagem do tema e do método.
2.2.3 Conclusão
Parte final do texto, onde são apresentadas as conclusões correspondentes
aos objetivos ou hipóteses.
21
24. 2.3 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
Os elementos pós-textuais completam o trabalho. São elementos pós-
textuais: referências, glossário, apêndice (s), anexo (s) e índice (s).
2.3.1 Referências
Elemento obrigatório, que consiste em um conjunto padronizado de
elementos descritivos retirados de um documento e que permite sua identificação
individual, conforme a NBR 6023: 2002, mesmo que esses elementos já estejam
mencionados em notas de rodapé.
Os elementos essenciais para a elaboração de referências são: autor (es)
título, edição, local, editora e data de publicação. Quando necessário acrescentam-
se elementos complementares à referência para melhor identificar o documento.
O recurso tipográfico (negrito, grifo ou itálico) utilizado para destacar o
elemento título deve ser uniforme em todas as referências de um mesmo
documento.
Importante: Somente devem ser incluídos nas referências os documentos –
livros, artigos, papers, textos disponíveis na internet – que tenham sido consultados
e citados no texto. Recomenda-se a utilização de ordem alfabética para a ordenação
das referências ao final do trabalho.
Exemplos:
AUTOR (pessoa física)
a) 1 autor:
MINADEO, Roberto. Marketing internacional: conceitos e casos. Rio de Janeiro:
Thex, 2001.
BEIRÃO, Nirlando. Claudio Bernardes: a psicanálise da prancheta. São Paulo:
DBA, 1999.
FURUYAMA, Masão. Tadao Ando. São Paulo: Martins Fontes. 1997
22
25. b) 2 autores:
GOMES, Josir Simeone; SALAS, Joan M. Amat. Controle de gestão: uma aborda -
gem contextual e organizacional. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
c) 3 autores:
SOUZA, Donaldo Bello de; SANTANA, Marco Aurélio; DELUIZ, Neise. Trabalho e
educação: centrais sindicais e reestruturação produtiva no Brasil. Rio de Janeiro:
Quartet, 1999.
d) Mais de 3 autores:
GRINOVER, Ada Pellegrini et al. Juizados especiais criminais: comentários a Lei
9.099, de 26-09-1995. 2. ed. rev. atual. e aum. São Paulo: R. dos Tribunais, 1997.
e) Responsabilidade intelectual destacada
CARVALHO, Maria Cecilia Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia
cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p.
PINTO, Diana Couto; LEAL, Maria Cristina; PIMENTEL, Marília A. Lima (Coord.).
Trajetórias de liberais e radicais pela educação pública. São Paulo: Loyola,
2000.
VOGEL, Arno (Org.). Trabalhando com a diversidade no Planfor: raça/cor, gênero
e pessoas portadoras de necessidades especiais. São Paulo: UNESP, 2001.
f) Sobrenomes que indicam parentesco:
OLIVEIRA JUNIOR, José Alcebíades de; LEITE, José Rubens Norato (Org.).
Cidadania coletiva. Florianópolis: Paralelo, 1996.
g) Sobrenomes ligados por hífen:
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Método nas
ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo:
Pioneira, 2001.
AUTOR (entidade)
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DAS ALFANDEGAS. Glossário de termos aduaneiros
internacionais. Tradução Oswaldo da Costa e Silva. Brasília, DF: LGE, 1998.
23
26. BRASIL. Presidência da República. Comunidade solidária: três anos de trabalho.
Brasília, DF: Imprensa Nacional, 1998.
Trabalhos acadêmicos, dissertações e teses
SERDEIRA, Carlos. Análise de empréstimos: aplicação da teoria de carteiras.
1997. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)- Faculdade de Economia,
Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo,
Ribeirão Preto, 1997.
NOGUEIRA, Angela Guiomar. Competências gerenciais: o caso Telerj. 1998.
122 f. Dissertação (Mestrado em Administração)- Universidade Estácio de Sá,
Rio de Janeiro, 1998.
AMARAL NETO, Francisco dos Santos. Da irretroatividade da condição no di-
reito civil brasileiro. 1981. 383 f. Tese (Doutorado em Direito)- Faculdade de
Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1981.
Eventos no todo
SIMPÓSIO REGIONAL DE ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO NORDESTE, 1.,
1996, Fortaleza. Gestão e participação. Fortaleza: ANPAE, 1996.
REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA
CIÊNCIA, 46., 1994, Vitoria. Anais... Vitória: UFES, 1994.
CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2., 1997, Belo Horizonte. Educação,
democracia e qualidade social: consolidando um plano nacional de educação.
Belo Horizonte: APUBH, 1997.
Trabalhos apresentados em eventos
QUINTELLA, Heitor M.; SOUZA, Levi P. Cultura de negócios: nova perspectiva dos
estudos sobre o comportamento organizacional, estudo de caso em duas emissoras
de TV educativa. In: ENCONTRO DA ANPAD, 25., 2001, Campinas. Resumo dos
trabalhos. Campinas: [s.n.], 2001.
Obras sem autoria
EDUCAÇÃO formal: entre o comunitarismo e o universalismo. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 1996.
24
27. Documentos jurídicos
BRASIL. Medida provisória n.º 2.052, de 26 de outubro de 2000. Dispõe sobre o
acesso ao patrimônio genético, a proteção e o acesso ao conhecimento tradicional
associado, a repartição de benefícios e o acesso à tecnologia e a transferência de
tecnologia para sua conservação e utilização, e dá outras providências. Diário
Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 27 out. 2000. Seção 1-E,
p. 87.
Publicações periódicas (revistas e jornais)
EMPRESÁRIOS da Argentina querem a suspensão temporária do Mercosul. O Glo-
bo, Rio de Janeiro, 27 set. 2001. Economia, p. 28.
PANZUTTI, Nilce. Impureza e perigo para povos de floresta. Ambiente e socieda-
de, Campinas, ano. 2, n. 5, p. 69-77, jul./dez. 1999.
ALMEIDA, Eros Ramos de Portugueses são estrelas de evento esvaziado. O Glo-
bo, Rio de Janeiro, 27 set. 2001. Segundo Caderno, p. 2.
Notas
• Entrevistas
POSSI, Zizi. Movida a paixão. São Paulo, 2001. Entrevista concedida a Lucy Dias
em 10 set. 2001.
• Palestras
LEONARDOS, Ana Cristina. Educação e novas tecnologias. 2001. Palestra reali-
zada na Universidade Estácio de Sá em 28 ago. 2001.
• Anotações de aula
SILVA, José. Mecânica básica. 2001. 45 f. Notas de aula.
• Trabalhos de alunos
COUTINHO, Vanessa Monteiro. História da 10º Conferência Nacional de Saúde.
2001. Trabalho de aluno.
25
28. Fitas de vídeo
VACAS sagradas dão os melhores bifes. Belo Horizonte: Sete, [199-]. 2 fitas de
vídeo, (ca 108 min), VHS, son., color.
DE um show: transforme seu business em um show. Palestrante Luiz Marins. Rio
de Janeiro: COMMIT, 2001. 1 fita de vídeo (32 min.), VHS, son., color.
STAR Wars I: a ameaça fantasma. Direção e roteiro: George Lucas. Produção:Rick
McCallum. Intérpretes: Liam Neeson; Ewan Mcgregor; Natalie Portman; Jake LLoyd:
Ian McDiarmid e outros. Manaus: VIDEOLAR 2000. 1 fita de vídeo (133 min), VHS,
son., color.
CD
ANA Carolina. [Rio de Janeiro]: BMG, c2001. 1 CD (53 min).
Documentos eletrônicos
a) Artigo de periódico com autoria:
ARRUDA, Maria Cecília Coutinho; NAVRAN, Frank Indicadores de Clima Ético nas
Empresas. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 40, n. 3, jul./set.
2000. Disponível em: <http://www.rae.com.br/rae/artigos_on_line.htm>. Acesso em:
28 set. 2001.
b) Artigo de periódico sem autoria:
LÍDERES do PT discutem em SP propostas do partido para 2002. JB Online, Rio de
Janeiro, 28 set. 2001. Disponível em: <www.jb.com.br>. Acesso em: 28 set. 2001.
c) Trabalho apresentado em eventos:
MARQUES JÚNIOR, Alaôr Messias.; PIMENTA, Ana Lúcia Neves. A informação
jurídica como instrumento para o exercício da cidadania. In: CONGRESSO
BRASILEITO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 19., 2000, Porto
Alegre. Anais eletrônico... Porto Alegre: PUC-RS, 2000. Temário Livre. Disponível
em:<http://www.pucrs.br/cbbd2000/>. Acesso em: 28 set. 2000.
d) Trabalho acadêmico
26
29. ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-
município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em
Educação)- Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em:
<http://www.inep.gov.br/cibec/bbe-online/.>. Acesso em: 28 set. 2001.
c) Lista de discussão
BIBIAMIGOS Discussion List. Lista de Discussão sobre Biblioteconomia e Ciência da
Informação. Bibi Amigos no Brasil. Disponível em:< bibamigos@egroups.com >.
Acesso em: 21 ago. 2001.
2.3.2 Glossário
Elemento opcional, que consiste em uma lista em ordem alfabética, de
palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no
texto, acompanhadas das respectivas definições.
2.3.3 Apêndices
Elemento opcional, que consiste em um texto ou documento elaborado pelo
autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear
do trabalho. O(s) apêndice(s) é (são) identificado(s) por letras maiúsculas
consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos.
Exemplos: APÊNDICE A –
APÊNDICE B –
2.3.4 Anexos
Elemento opcional, que consiste em um texto ou documento não elaborado
pelo autor, que serve de fundamentação, comprovação e ilustração. O(s) anexo(s) é
(são) identificado(s) por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos
respectivos títulos.
Exemplos: ANEXO A – Documento comprobatório
ANEXO B – Nota fiscal
27
30. 2.3.5 Índice
Elemento opcional, lista de palavras ou frase, ordenadas segundo
determinado critério que localiza e remete para as informações contidas no
texto.
3 CITAÇÕES
3.1 CITAÇÃO
Citação é a menção, no texto, de uma informação extraída de outra fonte.
3.1.1 Citações diretas, literais ou textuais
Transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
• Transcrição do texto de até 3 linhas, deve conter aspas duplas.
Exemplo:
Antes de fechar a sua charada literária, Graça Aranha (1995, p. 137) acusa
recebimento do livro de contos Páginas recolhidas, em que destaca, entre
outros textos, “essa cousa rara, delicada que é ‘ Missa do galo’, com aquela
perfeição de dizer, de insinuar de que só você entre nós tem o segredo e a
distinção”.
• Transcrição no texto com mais de três linhas, deve estar em parágrafo
independente, com recuo de 4 cm da borda esquerda, digitados em espaço 1 e
com letra menor que a do texto e sem aspas.
Exemplos:
28
31. Neste particular Bialoskorski Neto (1997, p.516) registrou que:
Pode-se expressar a importância do cooperativismo na agricultura
brasileira através da participação das cooperativas no cenário
produtivo nacional, em que grande parte da produção de soja, milho,
leite, suínos, entre outros, é feita por cooperativas.
Para ele, os professores que adotam um procedimento diferenciado
chocam-se com obstáculos materiais e institucionais: a sobrecarga
de programas, a divisão em graus, o efetivo das turmas e a
concepção dos meios de ensino e das didáticas, que quase não
privilegiam a diferenciação (PERRENOUD, 2000, p. 16).
3.1.2 Citações indiretas ou livres
Transcrição livre do texto do autor consultado. Não é necessário o uso das
aspas. Nas citações indiretas a indicação das páginas consultadas é opcional.
Exemplos:
Nascimento (1996) fala da responsabilidade do profissional da informação, da
importância dele estar habilitado para o acesso da informação em qualquer suporte.
Recentemente, cientistas do Departamento de Defesa dos Estados Unidos
estão estudando o mecanismo óptico das abelhas para produzir um novo tipo de
arma para as Forças Armadas (GODOY, 2000).
3.1.3 Citações de citações
Transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao
original.
Exemplo:
Segundo Berlinger (1975 apud BOTAZZO; FREITAS, 1998) no que diz
respeito ao ensino da área de saúde, as propostas de reformulação de Abraham
29
32. Flexner em 1910 e Bertran Dawson em 1920 influenciaram diversas partes do
mundo.
Exemplo:
“[...] quase todos os sistemas exigem um grande volume de trabalho de
entrada, ao invés de transferi-lo para a etapa de saída. [...] (FOSKETT, 1973, p.15,
grifo nosso)
Grifo Próprio
Com a função de enfatizar partes/trechos da citação. Deve-se indicar com a
expressão “grifo nosso” entre parênteses, logo após a citação.
4 NOTAS DE RODAPÉ
Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou
editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha
gráfica.
Exemplos:
Jorge Luís Borges, em um brilhante ensaio intitulado ‘Kafka e seus
precursores’, produz uma argumentação interessante sobre esta questão.
Examinando uma série de textos de Zenon, Han Yu, kierkegaard, Leon Bloy e Lord
Dunsany, aquele denomina ‘precursores’ , chega à seguinte conclusão: “Em cada
um destes está a idiossincrasia de Kafka, em grau maior ou menor, mas se Kafka
não houvesse escrito, não a perceberíamos, vale dizer, não existiria” ¹.
Segundo Borges, “cada escritor cria seus precursores”: “seu trabalho modifica
nossa concepção do passado, como há de modificar o futuro” ².
_________________
¹ BORGES, J. L. Obra completa. Buenos Aires: Emeci, 1974.
² Id. Ibid., p.711.
Por outro lado, dada a ausência de aprovação do Orçamento de 1994, até aquela
data, e o não-cumprimento dos dispositivos constitucionais que unificaram os
orçamentos da Seguridade Social, fica complicado atribuir ao setor de saúde o papel
exclusivo de bode expiatório dos gastos governamentais ³.
_________________
30
33. ³ Cf. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, p. 3, 17 maio 1994.
• Notas de referência indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da
obra onde o assunto foi abordado.
Exemplo:
Assim se expressa:
Mas é quando trata do bori, de ‘dar comida à cabeça’, que Julio
Braga dá uma aula de ética antropológica, distinguindo perfeitamente
a sua condição de sacerdote – que também o é – portanto, com
acesso aos segredos e fundamentos da religião, do seu papel de
antropólogo. Faz uma grande ‘malandragem’: elabora uma tipologia
do bori, mas na descrição da cerimônia e de seus rituais deixa que
‘os outros falem. 4
.
________________
4
BACEIAR, Jeferson. Prefácio. In: BRAGA, Julio. Fuxico de candomblé: estudos afro-brasilei-
ros. Feira de Santana: UEFS, 1998. p. 10.
• Notas explicativas são comentários, esclarecimentos ou explanações, que não
possam ser incluídas no texto.
Exemplo:
O comportamento liminar correspondente à adolescência vem-se constituindo
numa das conquistas universais, como está, por exemplo, expresso no Estatuto
da Criança e do Adolescente 5
.
________________
5
Se a tendência à universalização das representações sobre a periorização dos ciclos de vida
desrespeita a especificidade dos valores culturais de vários grupos, ela é condição para a
constituição de adesões e grupos de pressão integrados à moralização de tais formas de inserção
de crianças e de jovens.
A numeração das notas é feita por algarismos arábicos, devendo ter
numeração única e consecutiva para cada seção do trabalho.
As notas de rodapé devem ser digitadas dentro das margens, ficando
separadas do texto por um traço que se inicia na margem e tem 3cm.
31
34. 5 NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA
5.1 FORMATAÇÃO
O papel a ser utilizado é o de formato A4 (21 cm x 29,7 cm) de cor branca, e
o texto deverá ser digitado ou datilografado na cor preta, com exceção das
ilustrações, no anverso das folhas, exceto a folha de rosto. Recomenda-se para
digitação a utilização de fonte, tamanho 12, para o texto e tamanho menor para as
citações de mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e legendas das
ilustrações e tabelas. No caso de textos datilografados, para citações de mais de
três linhas, deve-se observar o recuo de 4 cm da margem esquerda.
5.2 MARGEM
As margens usadas são:
3 cm na esquerda
2 cm na direita
3 cm na parte superior
2 cm na parte inferior
3 cm
3 cm 2 cm
2 cm
32
35. 5.3 ESPACEJAMENTO
Todo o texto deve ser digitado ou datilografado com espaço duplo.
As citações de mais de três linhas, as notas, as referências, as legendas das
ilustrações e tabelas, a ficha catalográfica, a natureza do trabalho, o objetivo, o
nome da instituição a que é submetida e a área de concentração devem ser
digitados ou datilografados em espaço simples. As referências, ao final do trabalho,
devem ser separadas entre si por espaço duplo.
Os títulos das subseções devem ser separados do texto que os precede ou que
os sucede por dois espaços duplos.
Na folha de rosto e na folha de aprovação, a natureza do trabalho, o objetivo, o
nome da instituição a que é submetida e a área de concentração devem ser
alinhados do meio da mancha para a margem direita.
5.4 PAGINAÇÃO
Observar:
• folhas pré-textuais são contadas, mas não numeradas;
• folhas textuais são numeradas seqüencialmente, em algarismos arábicos,
localizadas no lado direito da extremidade superior da folha;
• folhas pós-textuais são numeradas na mesma seqüência do texto.
Recomenda-se o uso da numeração progressiva para as seções do texto.
Assim como:
1 SEÇÃO PRIMÁRIA
1.1 SECÃO SECUNDÁRIA
1.1.1 Seção terciária
1.1.1.1 Seção quaternária
1.1.1.1.1 Seção quinária
a) b)
33
36. Evitar:
• títulos das seções no final da folha e texto na folha seguinte;
• digitação de uma linha isolada no final ou início da folha;
• separar as ilustrações do texto.
5.5 TABELAS
Elementos demonstrativos de síntese que constituem unidade autônoma. As
tabelas apresentam informações tratadas estatisticamente, conforme IBGE (1993).
ÍNDICE 18
UNIVERISDADE
TÍTULO
NOME DO ALUNO
LOCAL
ANO
ANEXOS 17
APÊNDICE 16
GLOSSÁRIO 15
REFERÊNCIAS 14
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
CONCLUSÃO 13
12
INTRODUÇÃO 11
SUMÁRIO
ELEMENTOS TEXTUAIS
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
ABSTRACT
RESUMO
EPÍGRAFE
AGRADECIMENTOS
DEDICATÓRIA
FOLHA DE APROVAÇÃO
ERRATA
FOLHA DE ROSTO
UNIVERSIDADE ESTACIO
DE SÁ
AUTOR
TÍTULO
LOCAL
ANO
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
Capa não
numerada e
não contada
Início da
numeração do
trabalho
Páginas
contadas
não
numeradas
Após a introdução todas
as páginas são
numeradas até o fim do
trabalho.
Primeira
folha do
trabalho.
34
37. REFERÊNCIAS
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Método nas
ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo:
Pioneira, 2001.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e
documentação: referências – elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6027: informação e
documentação: sumário – procedimento. Rio de Janeiro, 2003.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: resumos –
procedimento. Rio de Janeiro, 1990.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e
documentação: apresentação de citações em documentos. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 12225: títulos de
lombada – procedimento. Rio de Janeiro, 1992.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e
documentação: trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
CAMPELLO, Bernadete Santos; CENDON, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette
Marguerite. (Org.). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais.
Belo Horizonte: UFMG, 2000.
CRUZ, Anamaria da Costa; MENDES, Maria Tereza Reis. Trabalhos acadêmicos,
dissertações e teses: estrutura e apresentação (NBR 14724/2002). Niterói:
Intertexto, 2003.
FRANÇA, Junia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-
cientificas. 6. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
IBGE. Normas de apresentação tabular. 3. ed. Rio de Janeiro, 1993.
35