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Programa de Pós-graduação
    em Música da UFPR
   Mestrado em Música
      Coordenadora: Silvana Scarinci

      Vice-coordenador: Danilo Ramos




        Data de início do Programa: agosto de 2006



                              Apresentação: Guilherme Romanelli
                                  Brasília, 15 de fevereiro 2012
PROPOSTA DO PROGRAMA

1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO:

A) Fundamentos teóricos/musicologia

   Linhas de pesquisa:

    - Musicologia Histórica e Etnomusicologia.

    - Educação Musical e Cognição

B) Interpretação/processos criativos

  Linhas de pesquisa:

    - Teoria e Criação.

    - Leitura, Escuta e Interpretação.
1.1.2 PROJETOS POR LINHA DE
                                 PESQUISA
Educação Musical, Cognição e filosofia da música
   •   A formação musical do Professor generalista e sua atuação em sala de aula
   •   Arte e cultura: estudos transdisciplinares
   •   A comparative Research about social representations of Musica/Il Sapere Musicale
       Come Rapresentazione Sociale
   •   Formação de Professores para educação musical inclusiva
   •   ABRAMUS – Arquitetura para um Brasil musical
•Leitura, escuta e interpretação
   •    A otimização da performance através de orientação profissional
   •   Música Antiga: repertórios e performance musical
   •    International Exchanges between Music Theory and Performance
   •   Langue Musicologique Brésiliènne
•Musicologia histórica e etnomusicologia
   •    Música Antiga: repertórios e desdobramentos teóricos e práticos
   •   Produção colaborativa e disponibilização de conteúdos musicais para a educação
   •   Projeto de pesquisa em Etnomusicologia
   •   A SCABI (1944-1976) e o patrocínio aos músicos estrangeiros de origem germânicas
       e do leste europeu e apresentações na capital paranaense.
•Teoria e criação
   •   Arte e cultura: estudos transdisciplinares
   •   Escultura sonora: pesquisa de parâmetros sonoros e criação artística
   •    Criação e Interdisciplinaridade: Soundpainting como ferramenta para a composição
       em tempo real
   •   Entre a Música e a Poesia Sonora: uma arte de fronteira
1.1.3. Proposta curricular
Musicologia Histórica e Etnomusicologia
  Investigação e análise da música erudita, tradicional / folclórica, popular e de massa no seu
  contexto histórico, social e cultural.  Ferramentas tradicionais da musicologia histórica, da Nova
  musicologia e da Etnomusicologia, discussões no campo dos estudos culturais, críticas e
  abordagens inter, multi e transdisciplinares, no contexto nacional e global.



Educação Musical e Cognição
  Pesquisas em educação musical e/ou cognição, de caráter interdisciplinar. Investigações sobre a
  ótica educacional e/ou cognitiva da música, presentes em processos de ensino e aprendizagem,
  prática musical e formação docente.



Teoria, Criação e Estética da Música
  Destinado a profissionais que desenvolvam atividades pedagógicas e de pesquisa em composição,
  teoria e estética musical. As disciplinas envolvem aspectos criativos, teóricos e analíticos da
  literatura musical. Foco em processos criativos, estudos estéticos, analíticos, que contemplem
  perspectivas diversas/interdisciplinares.



Leitura, escuta e interpretação
  Destinada a músicos que desenvolvem paralelamente atividades como intérpretes, pesquisadores
  e docentes. Exploração de fundamentos teóricos e musicológicos presentes no processo de
  leitura/escuta envolvido no trabalho do intérprete.
1.2 METAS / PLANEJAMENTO


Criação de um curso de Doutorado em música.

Revisão do currículo atual do Mestrado em Música.

Abertura da Área de Concentração em Práticas Artísticas.

Mudança de espaço físico.

Convênios Nacionais/Internacionais

Internacionalização do Programa

Reestruturação das Revistas do Programa
1.3 Infra-estrutura para ensino,
6 laboratórios: composiçãopesquisa estúdio de gravação; laboratório de musicalização;
                          musical e gravação; e extensão.
laboratório de piano em grupo; laboratório de música antiga; laboratório de cognição; laboratório de
etnomusicologia.

2. Acervo com cerca de 90.000 títulos entre livros, dissertações, teses e monografias; e cerca de 2000
periódicos (Biblioteca de Ciências Humanas e Educação). Acesso aos bancos de periódicos específicos
da área de música da CAPES e JSTOR (coleção de música).

3. Financiamentos: Capes (PROF), MEC (REUNI); FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA e CNPq . Possui salas de aula
equipadas com pianos e aparelhos multimídia (DVD, CD, Datashow).

4. Instrumentos para prática de música em conjunto, especialmente Música Antiga (teorba, cravo
Roland, cravo Taskin); Erudita e popular (Piano Steinway, violão, caixas acústicas, equipamentos de
captação de som, instrumentos de percussão, etc.); Instrumentos para musicalização infantil (Orff).

5. Na área de extensão, o programa mantém a série regular “Música no Deartes” no qual resultados
artísticos são apresentados regularmente. Destacam-se estréias de compositores locais (alunos,
professores e comunidade externa) assim com a produção de obras raras do período barroco, como as
óperas encenadas La Didone de Francesco Cavalli e trechos de óperas inéditas do Seiscentos italiano.
Destes trabalhos resultam publicações de alunos e professores do grupo de pesquisa em Música Antiga.

6. A extensão possui um programa de música popular dirigida por dois professores do PPG, que realizam
a prática que dá sustentação a seus trabalhos de pesquisa em Etnomusicologia e Cognição.
"Nem tudo é provisório", instalação sonora de
      Rosane Yampolschi e Eliana Borges;

 Resultado de pesquisa do grupo Arte e cultura: estudos
                   transdisciplinares
La Didone , de F. Cavalli, 1641

Ópera encenada pelo Grupo de Pesquisa “Música Antiga: Repertórios e
             desdobramentos teóricos e práticos”
Música brasileira: estrutura e estilo, cultura e
       sociedade - palestra e publicação

  Sociedade de Cultura Artística Brasílio Itiberê (1945-1976) – SCABI –
                   Atividades comemorativas




                                         10 concertos da SCABI – Paul Garfunkel
                                         (gravuras) – CONJUNTO FOLCLÓRICO
                                                     LUBNICA (1956)
Processos formativos e cognitivos em educação
                   musical
Pesquisa: Músico da família ao vivo: uma proposta de formação
               continuada em educação musical
Práticas musicais para a comunidade no deartes

Projeto de extensão ligado ao laboratório em etnomusicologia
Revista do Programa
2. Corpo docente   P, C   Titulação                      Ano    Disciplina (s)   Disciplina (s) PG)   Nível Bolsa
                   ou V                                         Graduação                             CNPq/          
                                                                                                      Bolsa FAP
Álvaro Carlini     P      Doutor em História (USP)       2000   7+7              1                    ___

Edwin Pitre        P      Doutor em Musicologia (USP)    2008   0+7              ____                 ____

Beatriz Illari     C      Doutora em Educação Musical    2002   0                1
                          McGill

Maurício Dottori   P      Doutor em Música               1997   9+7              1                    ___
                          (University Of Wales Cardiff
                          Grã-Bretanha)

Norton Dudeque     P      Doutor em Música               2002   7+5                                   ___
                          (University of Reading                                 2
                          Grã-Bretanha)

Rosane Cardoso     P      Doutora em Música              2005   7+6                                   ___
de Araújo                 (UFRGS)                                                1

Roseane            P      Doutora em Música              1997   10+7                                  ___
Yamploschi                (University of Illinois at                             1
                          Champaign-Urbana
                          Estados Unidos)

Zélia Chueke       P      Doutora em Música              2000   7+7                                   ___
                          (University of Miami                                   2
                          Estados Unidos)

Daniel Quaranta    P      Doutor em Música (UNIRIO)      2007   Grad. Em UFSJ    1




Silvana Scarinci   P      Doutora em Música              2006   7+5                                   ___
                          (Unicamp)                                              2

Valéria Lüders     P      Doutora em Educação            1998   2+               1                    ____
                          (Unicamp)


Guilherme          P      Doutor em Educação             2009   4+               1                    ____
Romanelli                 (UFPR)
3.2 Distribuição das orientações de dissertações defendidas no
 período de avaliação em relação aos docentes do programa.



 ORIENTADOR                  Número de
                             orientações
 Daniel Quaranta             defendidas
                             1
 Rosane Cardoso de Araújo    3
 Norton Dudeque              2
 Zélia Chueke                5
 Maurício Dottori            4
 Roseane Yampolschi          1
 Silvana Scarinci            1
 Álvaro Carlini              1
 Guilherme Romanelli         2
 Valéria Lüders              1
 TOTAL:                      21 DEFESAS
3.3 Trabalhos vinculados a dissertações:

     Trabalhos publicados: 17

     Produção artística: 8


3.4. Percentual de bolsistas titulados: 40%




3.4. Tempo de formação de mestres: 23,65 meses
4.1 Publicações qualificadas do Programa



Qualis

A2                         6
B2                         2
B3                         1
B4                         1
B5                         3
4.2 Distribuições de publicações qualificadas do Programa 2010



Qualis              Professores        Alunos

A2                  3                  3
B2                  2
B3                                     1
B4                  1
B5                  1                  2
4.2 Publicações qualificadas do Programa no Triênio passado



2007-8                           2009: sem informações
A1=02

A2=02

B1=02

B2=02

B3=04

B5=04

Não cadastr. INTERNACIONAL: 01
Não cadastr. NACIONAL:04
4.3 Produção Técnica e outras informações


Serviços Técnicos: 9 produções
Curso de curta duração: 8
Editoria: 5 produções                Produções artísticas
Organização de eventos: 20           Docentes: 35
Resumos em anais: 38
Partitura musical: 1
Programa de Rádio e TV: 2
Publicação em jornal ou revista: 3
Livros publicados: 11
Outra produção cultural: 1
Composição: 2
4.4 Produção artística de ponta dos
               docentes:


Recital de Música francesa e          Concertos em Homenagem aos 200
brasileira no Lincoln Center – New    anos de nascimento de R. Schumann –
York; pianista: Zélia Chueke;         Capela Santa Maria – viola,
                                      Guilherme Romanelli ;
A hora Mágica – festival
Internacional de Música               Ópera La Didone, de Francesco
Eletroacústica – Primavera em La      Cavalli. 1ª. Encenação no Brasil.
Habana e Cidade do México, Daniel     Direção: Silvana Scarinci, 3 récitas,
Quaranta, compositor;                 auditório do Deartes, Curitiba;

Chasing Breath – Konzert. Música      Imagine: a canção inglesa de Henry
eletroacústica – Kreismusicschule     Purcell aos Beatles. Capela Santa
Altenkirchen, Berlim, Alemanha e      Maria, Curitiba. Direção: Silvana
Universidade do Porto, Portugal,      Scarinci.
Daniel Quaranta, compositor;
                                      Concerto em homenagem a Mauricio
“Nem tudo é provisório”: instalação   Dottori. Capela canta Maria,
sonora. Roseane yampolshi,            Curitiba. Direção: Lucas Fruhauf.
compositora. Casa andrade Muricy,
Curitiba.                             Old world/New World. Concerto na
                                      Série Scaramella, Victoria College
                                      Chapel, Toronto, Canada.
5.1 Dados sobre inserção e impacto
        regional e nacional do Programa


Desde a abertura do programa, em 2006, tem sido grande a quantidade de
inscritos em cada seleção. Isso indica uma demanda regional que vem sendo
atendida pelo PPGMúsica/UFPR.

Neste sentido, o programa tem recebido muitos alunos do estado do Paraná,
Santa Catarina, Rio Grande do Sul e São Paulo, bem como de outros estados do
Brasil especialmente das regiões norte e nordeste. O programa atinge também a
América Latina e desde 2010 temos dois bolsistas colombianos.

Além disso o programa tem contribuído de forma expressiva para a divulgação
da pesquisa em música, seja por meio de publicações de caráter
científico/didático, seja por meio da realização de eventos artístico/científico,
abertos para toda a comunidade regional, nacional e internacional. Nossos
docentes e discentes têm atuado intensamente em diversas Universidades do
país e do exterior, colaborando em pesquisas, apresentando trabalhos e
divulgando extensamente o nome de nosso Programa.
5.2 Integração e cooperação com outros
           centros de pesquisa


 O PPGMúsica/UFPR mantém contato com outros programas do país e do
 exterior por meio de professores e discentes participantes de grupos de
 pesquisa e colaboradores na realização de eventos (UFBA, UFRGS,
 UFMG,UFG, Universitá di Bologna, McGill University, University of
 California, entre outros);



 Docente Rosane Cardoso: pesquisadora do Projeto “Il sapere Musicale come
 Rappresentazione sociale” vinculado do Dipartamento di musica e Spetacullo
 della Universitè di Bologna (Itália) (Pós-doc, 2010-11);



 Docente Silvana Scarinci, participante do Comitê que prepara o Dictionnaire
 de l’Opéra sous l’Ancien Régime (1671-1791), direção G. Gaudefroy-
 Demombynes, Université de Franche-Comté;
5.3 Visibilidade ou transparência


Tem-se realizado com frequência eventos em Curitiba em parceria
com professores/pesquisadores de outros programas por meio da
promoção de master class, seminários e concertos. Em 2009 Foi
realizado o XIX Congresso da Anppom que congregou participantes
de programas de pós-graduação do Brasil e do exterior.



O programa estimula eventos abertos à comunidade que trazem
renome nacional e internacional ao programa, como a produção de
óperas barrocas raras, chamando a atenção de alunos de outros
centros e pesquisadores que se interessam por nossas pesquisas na
área;



A recém aberta linha de Etnomusicologia atrai igualmente um
grande número de candidatos ao programa. Do laboratório de
Avaliação geral


Pontos positivos: O Programa em Pós-graduação em Música da UFPR tem
demonstrado um crescente amadurecimento. Com as mudanças do corpo
docente nos últimos 3 anos, o programa busca intensificar suas melhores
qualidades e maior adequação de seu perfil aos especialistas que hoje temos
na casa. Assim ampliaram-se as potencialidades criativas e reflexivas em
nosso programa. Em pouco tempo o perfil do corpo discente também se
transforma, elevando-se o nível dos candidatos e os resultados nas
produções tanto artísticas quanto teóricas. O nível da produção acadêmica,
tanto nas publicações em periódicos         especializados quando nas
dissertações aqui produzidas têm sempre sido objeto de elogios de membros
externos de bancas. A inserção internacional é uma das metas mais buscadas
pelo programa, e vários convênios já se encontram em andamento ou em vias
de serem iniciados. As colaborações entre programas nacionais tem sido
cada vez mais intensos.



Pontos negativos: Melhoria de espaço físico (com compromisso da reitoria de
mudança e construção de prédio em breve); necessidade de aumento de
vagas para docentes.

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  • 1. Programa de Pós-graduação em Música da UFPR Mestrado em Música Coordenadora: Silvana Scarinci Vice-coordenador: Danilo Ramos Data de início do Programa: agosto de 2006 Apresentação: Guilherme Romanelli Brasília, 15 de fevereiro 2012
  • 2. PROPOSTA DO PROGRAMA 1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO: A) Fundamentos teóricos/musicologia Linhas de pesquisa: - Musicologia Histórica e Etnomusicologia. - Educação Musical e Cognição B) Interpretação/processos criativos Linhas de pesquisa: - Teoria e Criação. - Leitura, Escuta e Interpretação.
  • 3. 1.1.2 PROJETOS POR LINHA DE PESQUISA Educação Musical, Cognição e filosofia da música • A formação musical do Professor generalista e sua atuação em sala de aula • Arte e cultura: estudos transdisciplinares • A comparative Research about social representations of Musica/Il Sapere Musicale Come Rapresentazione Sociale • Formação de Professores para educação musical inclusiva • ABRAMUS – Arquitetura para um Brasil musical •Leitura, escuta e interpretação • A otimização da performance através de orientação profissional • Música Antiga: repertórios e performance musical • International Exchanges between Music Theory and Performance • Langue Musicologique Brésiliènne •Musicologia histórica e etnomusicologia • Música Antiga: repertórios e desdobramentos teóricos e práticos • Produção colaborativa e disponibilização de conteúdos musicais para a educação • Projeto de pesquisa em Etnomusicologia • A SCABI (1944-1976) e o patrocínio aos músicos estrangeiros de origem germânicas e do leste europeu e apresentações na capital paranaense. •Teoria e criação • Arte e cultura: estudos transdisciplinares • Escultura sonora: pesquisa de parâmetros sonoros e criação artística • Criação e Interdisciplinaridade: Soundpainting como ferramenta para a composição em tempo real • Entre a Música e a Poesia Sonora: uma arte de fronteira
  • 4. 1.1.3. Proposta curricular Musicologia Histórica e Etnomusicologia Investigação e análise da música erudita, tradicional / folclórica, popular e de massa no seu contexto histórico, social e cultural.  Ferramentas tradicionais da musicologia histórica, da Nova musicologia e da Etnomusicologia, discussões no campo dos estudos culturais, críticas e abordagens inter, multi e transdisciplinares, no contexto nacional e global. Educação Musical e Cognição Pesquisas em educação musical e/ou cognição, de caráter interdisciplinar. Investigações sobre a ótica educacional e/ou cognitiva da música, presentes em processos de ensino e aprendizagem, prática musical e formação docente. Teoria, Criação e Estética da Música Destinado a profissionais que desenvolvam atividades pedagógicas e de pesquisa em composição, teoria e estética musical. As disciplinas envolvem aspectos criativos, teóricos e analíticos da literatura musical. Foco em processos criativos, estudos estéticos, analíticos, que contemplem perspectivas diversas/interdisciplinares. Leitura, escuta e interpretação Destinada a músicos que desenvolvem paralelamente atividades como intérpretes, pesquisadores e docentes. Exploração de fundamentos teóricos e musicológicos presentes no processo de leitura/escuta envolvido no trabalho do intérprete.
  • 5. 1.2 METAS / PLANEJAMENTO Criação de um curso de Doutorado em música. Revisão do currículo atual do Mestrado em Música. Abertura da Área de Concentração em Práticas Artísticas. Mudança de espaço físico. Convênios Nacionais/Internacionais Internacionalização do Programa Reestruturação das Revistas do Programa
  • 6. 1.3 Infra-estrutura para ensino, 6 laboratórios: composiçãopesquisa estúdio de gravação; laboratório de musicalização; musical e gravação; e extensão. laboratório de piano em grupo; laboratório de música antiga; laboratório de cognição; laboratório de etnomusicologia. 2. Acervo com cerca de 90.000 títulos entre livros, dissertações, teses e monografias; e cerca de 2000 periódicos (Biblioteca de Ciências Humanas e Educação). Acesso aos bancos de periódicos específicos da área de música da CAPES e JSTOR (coleção de música). 3. Financiamentos: Capes (PROF), MEC (REUNI); FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA e CNPq . Possui salas de aula equipadas com pianos e aparelhos multimídia (DVD, CD, Datashow). 4. Instrumentos para prática de música em conjunto, especialmente Música Antiga (teorba, cravo Roland, cravo Taskin); Erudita e popular (Piano Steinway, violão, caixas acústicas, equipamentos de captação de som, instrumentos de percussão, etc.); Instrumentos para musicalização infantil (Orff). 5. Na área de extensão, o programa mantém a série regular “Música no Deartes” no qual resultados artísticos são apresentados regularmente. Destacam-se estréias de compositores locais (alunos, professores e comunidade externa) assim com a produção de obras raras do período barroco, como as óperas encenadas La Didone de Francesco Cavalli e trechos de óperas inéditas do Seiscentos italiano. Destes trabalhos resultam publicações de alunos e professores do grupo de pesquisa em Música Antiga. 6. A extensão possui um programa de música popular dirigida por dois professores do PPG, que realizam a prática que dá sustentação a seus trabalhos de pesquisa em Etnomusicologia e Cognição.
  • 7. "Nem tudo é provisório", instalação sonora de Rosane Yampolschi e Eliana Borges; Resultado de pesquisa do grupo Arte e cultura: estudos transdisciplinares
  • 8. La Didone , de F. Cavalli, 1641 Ópera encenada pelo Grupo de Pesquisa “Música Antiga: Repertórios e desdobramentos teóricos e práticos”
  • 9. Música brasileira: estrutura e estilo, cultura e sociedade - palestra e publicação Sociedade de Cultura Artística Brasílio Itiberê (1945-1976) – SCABI – Atividades comemorativas 10 concertos da SCABI – Paul Garfunkel (gravuras) – CONJUNTO FOLCLÓRICO LUBNICA (1956)
  • 10. Processos formativos e cognitivos em educação musical Pesquisa: Músico da família ao vivo: uma proposta de formação continuada em educação musical
  • 11. Práticas musicais para a comunidade no deartes Projeto de extensão ligado ao laboratório em etnomusicologia
  • 13. 2. Corpo docente P, C Titulação Ano Disciplina (s) Disciplina (s) PG) Nível Bolsa ou V Graduação CNPq/   Bolsa FAP Álvaro Carlini P Doutor em História (USP) 2000 7+7 1 ___ Edwin Pitre P Doutor em Musicologia (USP) 2008 0+7 ____ ____ Beatriz Illari C Doutora em Educação Musical 2002 0 1 McGill Maurício Dottori P Doutor em Música 1997 9+7 1 ___ (University Of Wales Cardiff Grã-Bretanha) Norton Dudeque P Doutor em Música 2002 7+5 ___ (University of Reading 2 Grã-Bretanha) Rosane Cardoso P Doutora em Música 2005 7+6 ___ de Araújo (UFRGS) 1 Roseane P Doutora em Música 1997 10+7 ___ Yamploschi (University of Illinois at 1 Champaign-Urbana Estados Unidos) Zélia Chueke P Doutora em Música 2000 7+7 ___ (University of Miami 2 Estados Unidos) Daniel Quaranta P Doutor em Música (UNIRIO) 2007 Grad. Em UFSJ 1 Silvana Scarinci P Doutora em Música 2006 7+5 ___ (Unicamp) 2 Valéria Lüders P Doutora em Educação 1998 2+ 1 ____ (Unicamp) Guilherme P Doutor em Educação 2009 4+ 1 ____ Romanelli (UFPR)
  • 14. 3.2 Distribuição das orientações de dissertações defendidas no período de avaliação em relação aos docentes do programa. ORIENTADOR Número de orientações Daniel Quaranta defendidas 1 Rosane Cardoso de Araújo 3 Norton Dudeque 2 Zélia Chueke 5 Maurício Dottori 4 Roseane Yampolschi 1 Silvana Scarinci 1 Álvaro Carlini 1 Guilherme Romanelli 2 Valéria Lüders 1 TOTAL: 21 DEFESAS
  • 15. 3.3 Trabalhos vinculados a dissertações: Trabalhos publicados: 17 Produção artística: 8 3.4. Percentual de bolsistas titulados: 40% 3.4. Tempo de formação de mestres: 23,65 meses
  • 16. 4.1 Publicações qualificadas do Programa Qualis A2 6 B2 2 B3 1 B4 1 B5 3
  • 17. 4.2 Distribuições de publicações qualificadas do Programa 2010 Qualis Professores Alunos A2 3 3 B2 2 B3 1 B4 1 B5 1 2
  • 18. 4.2 Publicações qualificadas do Programa no Triênio passado 2007-8 2009: sem informações A1=02 A2=02 B1=02 B2=02 B3=04 B5=04 Não cadastr. INTERNACIONAL: 01 Não cadastr. NACIONAL:04
  • 19. 4.3 Produção Técnica e outras informações Serviços Técnicos: 9 produções Curso de curta duração: 8 Editoria: 5 produções Produções artísticas Organização de eventos: 20 Docentes: 35 Resumos em anais: 38 Partitura musical: 1 Programa de Rádio e TV: 2 Publicação em jornal ou revista: 3 Livros publicados: 11 Outra produção cultural: 1 Composição: 2
  • 20. 4.4 Produção artística de ponta dos docentes: Recital de Música francesa e Concertos em Homenagem aos 200 brasileira no Lincoln Center – New anos de nascimento de R. Schumann – York; pianista: Zélia Chueke; Capela Santa Maria – viola, Guilherme Romanelli ; A hora Mágica – festival Internacional de Música Ópera La Didone, de Francesco Eletroacústica – Primavera em La Cavalli. 1ª. Encenação no Brasil. Habana e Cidade do México, Daniel Direção: Silvana Scarinci, 3 récitas, Quaranta, compositor; auditório do Deartes, Curitiba; Chasing Breath – Konzert. Música Imagine: a canção inglesa de Henry eletroacústica – Kreismusicschule Purcell aos Beatles. Capela Santa Altenkirchen, Berlim, Alemanha e Maria, Curitiba. Direção: Silvana Universidade do Porto, Portugal, Scarinci. Daniel Quaranta, compositor; Concerto em homenagem a Mauricio “Nem tudo é provisório”: instalação Dottori. Capela canta Maria, sonora. Roseane yampolshi, Curitiba. Direção: Lucas Fruhauf. compositora. Casa andrade Muricy, Curitiba. Old world/New World. Concerto na Série Scaramella, Victoria College Chapel, Toronto, Canada.
  • 21. 5.1 Dados sobre inserção e impacto regional e nacional do Programa Desde a abertura do programa, em 2006, tem sido grande a quantidade de inscritos em cada seleção. Isso indica uma demanda regional que vem sendo atendida pelo PPGMúsica/UFPR. Neste sentido, o programa tem recebido muitos alunos do estado do Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e São Paulo, bem como de outros estados do Brasil especialmente das regiões norte e nordeste. O programa atinge também a América Latina e desde 2010 temos dois bolsistas colombianos. Além disso o programa tem contribuído de forma expressiva para a divulgação da pesquisa em música, seja por meio de publicações de caráter científico/didático, seja por meio da realização de eventos artístico/científico, abertos para toda a comunidade regional, nacional e internacional. Nossos docentes e discentes têm atuado intensamente em diversas Universidades do país e do exterior, colaborando em pesquisas, apresentando trabalhos e divulgando extensamente o nome de nosso Programa.
  • 22. 5.2 Integração e cooperação com outros centros de pesquisa O PPGMúsica/UFPR mantém contato com outros programas do país e do exterior por meio de professores e discentes participantes de grupos de pesquisa e colaboradores na realização de eventos (UFBA, UFRGS, UFMG,UFG, Universitá di Bologna, McGill University, University of California, entre outros); Docente Rosane Cardoso: pesquisadora do Projeto “Il sapere Musicale come Rappresentazione sociale” vinculado do Dipartamento di musica e Spetacullo della Universitè di Bologna (Itália) (Pós-doc, 2010-11); Docente Silvana Scarinci, participante do Comitê que prepara o Dictionnaire de l’Opéra sous l’Ancien Régime (1671-1791), direção G. Gaudefroy- Demombynes, Université de Franche-Comté;
  • 23. 5.3 Visibilidade ou transparência Tem-se realizado com frequência eventos em Curitiba em parceria com professores/pesquisadores de outros programas por meio da promoção de master class, seminários e concertos. Em 2009 Foi realizado o XIX Congresso da Anppom que congregou participantes de programas de pós-graduação do Brasil e do exterior. O programa estimula eventos abertos à comunidade que trazem renome nacional e internacional ao programa, como a produção de óperas barrocas raras, chamando a atenção de alunos de outros centros e pesquisadores que se interessam por nossas pesquisas na área; A recém aberta linha de Etnomusicologia atrai igualmente um grande número de candidatos ao programa. Do laboratório de
  • 24. Avaliação geral Pontos positivos: O Programa em Pós-graduação em Música da UFPR tem demonstrado um crescente amadurecimento. Com as mudanças do corpo docente nos últimos 3 anos, o programa busca intensificar suas melhores qualidades e maior adequação de seu perfil aos especialistas que hoje temos na casa. Assim ampliaram-se as potencialidades criativas e reflexivas em nosso programa. Em pouco tempo o perfil do corpo discente também se transforma, elevando-se o nível dos candidatos e os resultados nas produções tanto artísticas quanto teóricas. O nível da produção acadêmica, tanto nas publicações em periódicos especializados quando nas dissertações aqui produzidas têm sempre sido objeto de elogios de membros externos de bancas. A inserção internacional é uma das metas mais buscadas pelo programa, e vários convênios já se encontram em andamento ou em vias de serem iniciados. As colaborações entre programas nacionais tem sido cada vez mais intensos. Pontos negativos: Melhoria de espaço físico (com compromisso da reitoria de mudança e construção de prédio em breve); necessidade de aumento de vagas para docentes.