Aos Professores- Palestra ministrada na cidade de Ulianópolis no estado do Pará, em parceria com o Projeto Rondon, operação itacaiúnas, Prefeitura municipal e Universidade Federal do Espírito Santo

1. Metodologias e ferramentas
que facilitam o processo de
ensino aprendizagem
Wakisthelen Bolsanello Costa
Projeto Rondon
Operação “Itacaiúnas”

2. Breve histórico do processo Ensino-
Aprendizagem
Filosofia medieval
Santo Agostinho (Iluminação divina)
São Tomas de Aquino (Inteligência possível)
Jean Jaques Rousseau (Educação intelectualista)
Educação jesuítica (Educação verbal e
memoricista)

3. Correntes pedagógicas que propõe
metodologias para o processo de
ensino aprendizagem

4. Pedagogia tradicional
O aluno é como uma “tábula rasa”;
Transmissão de conhecimentos;
Conhecimento neutro e universal;
Visão enciclopedista;
Aprende-se ouvindo, memorizando, repetindo;
Priorizar a racionalidade, objetividade.

5. Educação Bancária
O educador é visto como a figura que:
Educa e detêm o saber;
Pensa e detém o poder da palavra;
Atua e escolhe o conteúdo a ser aprendido
pelo aluno.

6. Educação Bancária
O estudante é visto como uma figura que:
Recebe a educação, não sabem nada;
Não pensam ou interagem;
Devem escutar docilmente mantendo a
disciplina;
E concordar com os métodos do educador.
(Freire, Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra,1983, p.68).

7. Pedagogia Renovada ou Escola Nova
Inspirada em John Dewey e Anísio Teixeira;
Mudança de sociedade rural para a industrializada;
Reconhece a autonomia e liberdade da criança em
seu diálogo com o conhecimento;
Valoriza a criatividade e a socialização, através do
lema “aprender a aprender” e “aprender fazendo”;
Objetivavam sujeitos ativos com espírito investigativo.

8. Pedagogia Tecnicista
Adaptação do jovem ao sistema produtivo;
Exclusão da Filosofia e noções de psicologia nas
escolas formadoras de educadores;
Educar é mudar o comportamento e adaptar ao
meio social;
Racionalização e objetivação do ensino;
Conhecimento é objetivo e neutro;

9. Pedagogia Tecnicista
O professor é executor do programa instrutivo
delimitado pelos técnicos especialistas;
Preocupação exclusiva com a formação
técnico-profissional;
Enfatiza o saber-fazer. Não há
questionamentos nem aprofundamentos nos
conhecimentos;
Os Objetivos são fragmentados em Cognitivos,
Afetivos e Psicomotor.

10. Pedagogia Progressista
Reivindica ensino público, gratuito, democrático e
de qualidade;
Relação da Educação com o social, político,
histórico e filosófico;
Jovens críticos e reflexivos;
Incentivam a participação ativa dos alunos na sua
própria formação, privilegiando técnicas didáticas
que estimulam tais atitudes.

11. Construtivismo pós-piagetiano
A aprendizagem é resultado de uma
construção mental realizada pelos sujeitos em
interação com os fenômenos naturais e sociais;
A faculdade de pensar não é inata nem é
provida de fora;
A noção-chave é o conflito sociocognitivo em
situações de interação, envolvendo
experiências sociais e culturais.

12. Construtivismo
“Um saber anterior construído não se fossiliza,
mas se transforma continuamente. Para
assimilar novos conhecimentos, esse saber
anteriormente construído precisa ser
reconstruído. Não ocorrerá a construção de
novos conhecimentos se não ocorrer a
reconstrução dos velhos conhecimentos.
(MATUI, 1995, p.33)

13. Metodologias de ensino
É o modo como se trabalha o ensino
afim de desenvolver as habilidades e
competências dos estudantes.
É mediar o processo de ensino
aprendizagem do estudantes.
Pode ser...

14. Pode ser...
Leitura de texto;
Resolução de
atividades;
Produção de textos;
Pesquisa na internet;
Roda de conversa;
Filmes (vídeos);

15. Pode ser...
Aulas de campo;
Dinâmicas;
Confecção de jogos;
Brincadeiras;
Execução de experimentos;
Observação dos fenômenos;
Outros.
Dinâmica “Cantinho da horta”. Produzida a partir de materiais
reutilizáveis/recicláveis.

16. Leitura de texto e resolução de atividades:
“O ato da aprendizagem não deve resumir-se
apenas a teoria de livros didáticos, tão pouco
ficar atrelados a conhecimentos que não
poderão ser aplicados no dia a dia. A nova
temática educacional tende a desenvolver a
educação de forma que o professor possa
refletir a sua realidade, o contexto do aluno e
o da escola”
(Silva, 2011)

17. Produção de textos:
APRENDI que o ato de escrever é uma seqüela do ato
de ler. É preciso captar com os olhos as imagens
das letras, guardá-las no reservatório que temos em
nossa mente e utilizá-las para compor depois as
nossas próprias palavras. [...]
APRENDI que, para aprender a escrever, tinha de
escrever. Não adiantava só ficar falando de como
é bonito escrever; eu tinha mesmo de enfrentar o
trabalho braçal (e glúteo) de sentar e trabalhar.
(SCILIAR, 1995)

18. Pesquisa na internet:
Delimitar as fontes para pesquisas:
Buscar sites com extensões .gov .org, .edu e sites
vinculados a secretarias municipais ou ministérios.
 Exemplos: http://gentequeeduca.org.br

19. Roda de conversa:
Proporciona o uso da palavra, que não é
apenas um som, pois induz ao pensar, o
agir, e o posicionamento crítico diante da
realidade.

20. Filmes (Audiovisuais):
“no âmbito da sociedade atual não se
pode falar de uma educação integral se
os alunos ainda não alcançaram uma
determinada capacidade para uma
análise crítica das mensagens emitidas por
esses meios”
Ferrés (1995)

21. Aulas de campo:
“As atividades de campo permitem o contato
direto com o ambiente, possibilitando que o
estudante se envolva e interaja em situações
reais. Assim, além de estimular a curiosidade,
aguçar os sentidos, possibilita confrontar teoria
e prática.”
(Viveiro; Diniz, 2009, p.04)

22. Dinâmicas; Jogos e Brincadeiras
Metodologias com dinâmicas, jogos e
brincadeiras propicia aos alunos uma vivência e
manuseio de instrumentais, que lhes permitem
conhecer diversos tipos de atividades, podendo
estimulá-los a curiosidade e a vontade em
aprender a argumentar criticamente o conteúdo
trabalhado.

23. Execução de experimentos e Observação dos
fenômenos:
Permitem ao estudante criar os próprios
conceitos acerca do tema estudado, pois o
coloca de frente ao objeto de estudo
permitindo-lhe a percepção e experimentação
do ambiente.

24. Um tema pode ser abordado por
diferentes metodologias!
Exemplo: Os tipos de solo
Metodologias utilizadas:
Leitura de texto e roda de conversa;
Experimentação;
Resolução de atividades;
Aula de campo.
Imagem disponível em: meioambienteceep.blogspot.com

25. Segundo o PCN, entre os objetivos do
ensino fundamental, temos:
Desenvolver no estudante de noções de:
Cidadania;
Posicionamento critico responsável;
Valorização da afetividade;
Noções de valores e atitudes.

26. Evidenciando o estudante como
agente integrante e transformador do
ambiente favorecendo sua inserção ao
meio social e ao exercício de sua
cidadania.
Assim...

27. Obrigada!