Este documento discute como as tecnologias digitais e mídias sociais estão impactando a aprendizagem e socialização dos jovens. Ele explora como ferramentas como salas de bate-papo on-line (backchannels) estão alterando as dinâmicas da sala de aula e permitindo novas formas de aprendizagem colaborativa entre pares. Também reconhece desafios como manter a atenção dos alunos e equilibrar o poder entre professores e alunos nesses novos ambientes mediados por tecnologia.

1. Media Digitais e Socialização Síntese do texto 6: “Whispers in theClassroom” Sarita YardiGeorgiaInstituteoftecnology, DepartementofHuman-CenteredComputingIMestrado em Comunicação Educacional MultimédiaMedia Digitais e Socialização Universidade Aberta Abril 2011 Docentes: Lúcia Amante e Daniela Melaré Vieira Barros

2. “Encaremos isto – a nossa escola não tem livros para tudo” “Encaremos isto – a nossa escola não tem livros para tudo” “Encaremos isto – a nossa escola não tem livros para tudo” Os jovens são um grupo demográfico altamente predisposto, uma multidão “açwyson” instantaneamente ativos na internet, com mensagens, jogos, Vídeo e redes sociais.Numerosos estudos têm documentado o uso de mensagens instantâneas e salas de chat on-line nas vidas pessoais dos jovens. Hoje, alguns jovens conhecem tecnologias inteiramente novas que lhes permitem ajustamentos e oportunidades sem precedentes, para as interações on-line. Um estudante afirmou “Minha geração, que nasceram no inicio dos anos 90, são os primeiros seres humanos a ser tão profundamente impactados pelas novas tecnologias de hoje.” Os alunos podem aprender uns com os outos, através da partilha colaborativa de conhecimento ( …)em contextos educativos formais e informais, as aprendizagens efetuam-se através discussões e interações com alunos on-line, os educadores podem fazer uso desta ferramenta para aprofundar o conhecimento sobre o que e como os seus alunos estão a aprender. (…) As salas de chat on-line são um novo meio de ensino, esta ferramenta é usada por crianças para melhorar as relações pessoais, com base no diálogo simples. Salas de chat e outras formas de comunicação on-line, fornecem uma plataforma de lançamento para as grandes mentes pensantes dos jovens.

3. Ao navegar pela web o comportamento pode variar, alguns jovens podem distrair-se com a verificação do e-mail ignorando flagrantemente o orador frontchannel que participa ativamente ora discutindo com outros jovens situações relacionadas com o tema proposto, ora debatendo, verificando factos, compartilhando recursos e chegando, assim, à colaboração. Perante as salas de chat transforma-se o material de estudo, aprendizagem de comportamentos e práticas, as interações entre alunos e professores também mudam alterando, fundamentalmente, as formas como criam e disseminam ideias, conhecimento e compreensão. (p.144). Antecedentes: O que é um Backchannel? Backchannel ou Canal Periférico – Foi usado pela primeira vez na década de 1980 e tem desde então, crescido num dos mais populares chats em tempo real de sistemas em todo o mundo. É um sistema multiusuário onde as pessoas se encontram em canais para falar em grupo ou privada. Não há restrições sobre o número de pessoas que podem participar numa uma discussão, nem quanto ao número de canais que podem ser formados. Conversas de sala de chat tendem a ser tidas como efémeras e inconstantes devido à sua natureza síncrona. A principal função desta sala de chat era ser usada para complementar ou esclarecer o que se passava no frontchannel, ou foco de atenção central/convergente. Quando ouvem uma apresentação, os alunos podem estar em simultâneo, online, a discutir, comentar, questionar o que está a ser dito, o que implica mais do que um foco de atenção.

4. Frontchannelpode consistir num professor, palestrante, conferencista, painel, conferência ou ambiente similar que contenha um líder de discussão central que normalmente está localizado no mesmo espaço físico que os participantes. O frontchannel normalmente implica um único foco de atenção. O backchannel pode funcionar para melhorar o debate frontchannel por incentivar a participação dos intervenientes e a interação. Altera a dinâmica da sala de aula, de uma interação estritamente de um para muitos para uma de muitos para muitos, (p.145). Um Estudo de Caso em uma Universidade Backchannel Os jovens utilizam novas formas de comunicação influenciados pelas novas tecnologias e media digitais, adotando a sua autoidentidade, procuram desenvolver as suas redes sociais , conservar as suas amizades e relacionamentos pessoais. Eles que tinam ficado surpresos, confusos, curiosos, animados, ansiosos e intrigados com o aparecimento do backchannel nas salas de aula, surgiu-lhes como uma poderosa oportunidade de envolvência sugerindo estas práticas nas salas de aula e também sociais, como novos paradigmas do ensino/aprendizagem das experiências inovadoras oferecidas pelo backchannel, um espaço interessante para explorar novos rumos na colaboração de aprendizagem, (p.146). Antecedentes Históricos: Conflitos e Contexto As lutas de poder que derivam do backchannel têm bases teórico/históricas sobre quem mantém a posse e o controlo na sala de aula. Este modelo pedagógico/educacional tem evoluído ao longo do tempo em paralelo com as influências culturais, sociais, e governamentais em que está inserido. A tal ponto que se dá uma partilha do espaço da aula entre professor e alunos, (p.147)

5. Um bom ambiente de ensino necessita que os professores motivem os alunos, facilitem a constrição do conhecimento, mobilizem a participação e promovam a paixão pela aprendizagem. Neste ambiente de aprendizagem podem surgir debates amargurados motivados por interesses e agendas pessoais, politica/historicamente enraizado em crenças. (p.148) Benefícios: Inovações no Ensino Os alunos Têm a possibilidade de fazer perguntas, receber respostas e solicitar sem ter de interromper a apresentação frontchannel, acaba o sinal-ruído neste canal, as questões periféricas são filtradas para o backchanel onde os alunos podem perguntar aos seus pares. Este canal também permite ás pessoas que não tiveram voz por barreiras educacionais, económicas, sociais ou culturais, participem no diálogo. O potencial sucesso da tecnologia numa sala de chat está enraizada na teoria construtivista de aprendizagem, pares para pares. Segundo esta teoria a aprendizagem é um processo ativo no qual os alunos constroem ideias ou conceitos novos baseados nos seus conhecimentos atuais e passados. (150) Desvantagens: Juventude Distraída ou estudantes? O que para uns estudantes pode ser uma inovação em tecnologia e práticas para outros pode ser familiar e até mesmo antiquado. A validade no uso das tecnologias depende das experiencias pessoais dos estudantes.

6. PowerPlays: Quem põe as Regras da sala de aula? O termo backhanel assume, dependendo do contexto e do uso ,significados diversos, sugerindo para uns algo de clandestino e intangível. Para outros sugere ferramentas que habilitam para a participação, colaboração e interação informal, Se o professor não for informado da presença do Backchanel fica numa situação comprometedora. O sucesso dos professores depende do seu poder para convencer ou motivar os alunos a cooperarem com eles. Uns e outros malgastam o seu tempo a disputar o poder. (p.152). O direcionamento do estudo e materiais, por parte dos alunos pode levar a estrutura do poder a transferir-se.TALVEZ ESTEJA NA HORA DE REINVENTAR O ENSINO Construindo a identidade da comunidade Nós, educadores, devemos estar dispostos a reformular as nossas formas tradicionais de comunicação, assim como aproveitar as habilidades dos estudantes. (p.154) Comunidade como uma terceira casa Nas suas rotinas diárias os estudantes convivem, estabelecendo relações de confiança. A partilha de contextos é muito importante para as relações de confiança dentro da comunidade. (155) Os adultos também se dedicam a comunidades on-line onde jogam cartas, frequentam salas de chat, etc. (p.156) Pedagogia da Esperança: Projetando o Backchannel O contrato de aprendizagem leva a pessoa a assumir o compromisso de aprender. É importante destacar a importância de situar um novo meio dentro do seu contexto socio cultural. Sugerem-se certas normas, papéis, sinais e comportamentos, com a intenção de incentivar a backchannel comunidade a adotar tais práticas de modo que ele pudesse ser concebido.(p.157)

7. A ensinar os Professores Os professores que adotem a tecnologia de sala de chat na sua salas de aula podem necessitar ensinar em ciclos mais curtos para reterem a atenção dos alunos. Eles devem ajustar seu currículo e estilos de ensino para proporcionar ambientes diferentes e melhoradas para um crescendo do formato padrão de aula. Eles devem ajustar seu currículo e estilos de ensino para proporcionar ambientes diferentes e melhoradas para um crescendo do formato padrão de aula. As práticas de ensino/aprendizagem evoluem ao longo do tempo e com as mudanças na tecnologia, os professores podem o conjunto das suas habilidades a fim de facilitar a intervenção em curso. Como os alunos se tornam mais acostumados a multitarefa em suas atividades diárias, os professores podem achar que eles precisam de reformular os seusestilos de ensino a fim de manter seus alunos envolvidos. Por exemplo, eles poderiam intercalam palestras com atividades em grupo e atividades individuais, atribuindo períodos mais curtos para cada seção. Dentro do ambiente de aprendizagem, onde o bachannel está a ser utilizado, devem ser tidas em conta as influências culturais tais como a etnia, género, acesso, experiencia no uso das tecnologias e as personalidades individuais dos alunos, assim como os seus estilos de aprendizagem, (p.160)

8. A Frente Backchannel, Up: Conclusão s alunos precisam aprender a compartilhar ideias e conhecimento de forma ética e adequadamente, eles precisam de internalizar conceitos, explorando e integrando-os nas próprias experiencias. O backchannel permite basear o ensino nas necessidades, interesses e estádio de desenvolvimento das crianças, o que significa ensinar. Além disso, como meio on-line, baseado na web, que permite aos jovem continuar a refinar as práticas já existentes de media em paralelo com a sua utilização (backchannel). Como os nativos digitais eles podem produzir, consumir, reagrupar e gerar na sua sala de aula novos paradigmas de ensino/aprendizagem. As experiencias provenientes das suas aprendizagens permitem-lhes criar as salas de aula do futuro. Tentei se Eunice Afonso