MC 5 - REPRODUÇÃO SEXUADA
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A reprodução sexuada é o processo pelo qual os seres vivos se reproduzem através da combinação dos materiais genéticos de dois indivíduos do sexo oposto, resultando na formação de um novo indivíduo.
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11 evolucionismo
Este documento descreve a evolução do pensamento sobre a origem e diversidade das espécies, desde as ideias fixistas iniciais até o desenvolvimento da teoria da evolução por seleção natural de Charles Darwin. Aborda conceitos como fixismo, criacionismo, lamarckismo e darwinismo, e como cada teoria contribuiu para a compreensão moderna da evolução biológica.
Rochas sedimentares classificação detríticas
Este documento descreve diferentes tipos de rochas sedimentares detríticas classificadas de acordo com seu tamanho de grão, incluindo conglomerados, arenitos, silte e argilas. Exemplos de diferentes cores de areia em praias ao redor do mundo são fornecidos, com explicações sobre sua origem mineralógica. As aplicações e propriedades dessas rochas sedimentares são brevemente discutidas.
10ºano: A célula
Breve revisão da aula anterior sobre as células.
Realização de uma atividade lúdica sobre os organelos celulares chamada "Concílio dos Organelos".
Avaliação sumativa dos alunos com uma ficha de trabalho.
Argumentos Citológicos
Este documento discute os argumentos citológicos a favor da evolução das espécies. Afirma que a teoria celular estabelece que todas as células vêm de células preexistentes, sugerindo que todos os seres vivos compartilham uma origem celular comum. Também aponta que a uniformidade nos processos celulares entre os reinos biológicos apoia uma origem evolutiva comum.
1.Sistemas de Classificação
O documento discute os diferentes sistemas de classificação de seres vivos ao longo da história, incluindo classificações artificiais baseadas em poucas características, classificações naturais baseadas em mais características, e classificações filogenéticas baseadas na história evolutiva. Também descreve a classificação de Lineu e os tipos de classificações fenéticas e filéticas.
(2) património genético
Este documento discute a herança genética e as descobertas de Gregor Mendel sobre a transmissão de características hereditárias. Mendel realizou experimentos com ervilheiras para entender como características como cor são passadas de geração em geração. Suas descobertas fundamentais incluem a segregação e domínio de alelos. Embora seu trabalho tenha sido ignorado na época, suas ideias acabaram por sustentar a genética moderna.
(4) evolução biológica e sistemas dos seres vivos
Este documento discute a evolução biológica e os sistemas dos seres vivos. Explica que as primeiras formas de vida eram células procariontes semelhantes a bactérias e que estas estiveram na origem da diversidade atual. Também descreve como as células eucariontes mais complexas surgiram através de endossimbiose entre procariontes, e como a multicelularidade permitiu a colonização de novos ambientes.
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Rochas sedimentares classificação detríticas
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Breve revisão da aula anterior sobre as células.
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(4) evolução biológica e sistemas dos seres vivos
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9 ciclos de vida
O documento descreve os principais tipos de ciclos de vida, incluindo haplonte, diplonte e haplodiplonte. Apresenta exemplos destes ciclos nas plantas Espirogira, Polipódio e plantas com flor. Explica que os ciclos diferem na ocorrência da meiose e na duração relativa das fases haploide e diploide.
Transporte nas plantas
As plantas desenvolveram sistemas de transporte para movimentar água, sais minerais e compostos orgânicos por toda a planta. O xilema transporta a seiva bruta contendo água e sais minerais das raízes para as folhas, enquanto o floema transporta a seiva elaborada contendo açúcares e outros compostos das folhas para os demais tecidos. A ascensão da seiva ocorre pela tensão criada pela transpiração nas folhas ou pela pressão gerada nas raízes.
Bio 12 genética - exercícios
A matéria Biologia 12 aborda exercícios sobre genética, que é o estudo da hereditariedade e da variação dos seres vivos. Os exercícios tratam de tópicos como cromossomos, alelos e hereditariedade de características.
Formação de cristais
Este documento descreve um guia para uma atividade laboratorial sobre a formação de cristais/minerais. O procedimento inclui dissolver sulfato de cobre em água quente e deixar os cristais precipitarem em caixas de Petri a temperaturas diferentes para comparar os resultados. O objetivo é simular a formação de minerais por cristalização e verificar como fatores como tempo e temperatura afetam o tamanho e forma dos cristais.
Biologia 11 sistemas de classificação
O documento discute a classificação biológica e a taxonomia, incluindo a hierarquia de categorias taxonômicas, critérios de classificação, e as regras básicas da nomenclatura científica.
8 sismologia
O documento descreve as causas e características dos sismos. Os sismos ocorrem devido à libertação súbita de energia no interior da Terra, provocando ondas sísmicas. Estas propagam-se em diferentes tipos dependendo do modo como as partículas oscilam, incluindo ondas P, S e de superfície como as ondas de Rayleigh e Love.
Ciclos de vida
O documento discute os diferentes tipos de ciclos de vida, incluindo a meiose, fases haplóide e diplóide, e alternância de gerações. Apresenta exemplos como a espirogira, que tem ciclo de vida haplonte, e o polipódio, que tem ciclo haplodiplonte com alternância entre esporófito e gametófito. Também discute como as atividades humanas podem interferir nos ciclos de vida de diferentes espécies.
Biologia 11 ciclos de vida
Este documento discute os ciclos de vida de vários organismos, incluindo:
1) O ciclo de vida da Ulothrix inclui meiose pós-zigótica e não há alternância de gerações.
2) O ciclo de vida da Fucus inclui meiose pré-gamética, não há alternância de gerações, e apresenta anisogamia.
3) O ciclo de vida da Ulva inclui meiose pré-espórica, alternância de gerações e fases nucleares, com Ulva sendo haplonte.
Os Maias - Capítulo XVI
PowerPoint - Trabalho breve sobre o Capítulo XVI da obra "Os Maias".
Trabalho realizado pela aluna: Sara Vieira Leonardo / 11ºB
Escola Básica e Secundária da Povoação.
Ano Letivo 2017/2018
ciclos de vida - exercicios
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
Experiência de griffith e avery
1. Griffith observou que bactérias do tipo S, quando mortas pelo calor, podiam transformar bactérias do tipo R em patogénicas quando inoculadas em ratos.
2. Avery testou se o "princípio transformante" era proteína ou DNA, e encontrou que era degradado pela enzima DNAse, sugerindo que o DNA é o responsável pela transformação.
3. Os resultados apoiam a hipótese de que o DNA das bactérias mortas é incorporado nas vivas, permitindo-lhes produzir a cápsula e
Os Maias - Capítulo XVI
1) Carlos e Ega vão a um sarau literário onde encontram Guimarães, tio de Dâmaso, que esclarece uma situação com Ega.
2) Guimarães revela a Ega que Carlos tem uma irmã e que os viu uma vez com ela.
3) Guimarães conta a história passada de Maria Monforte e revela que Maria Eduarda na verdade é filha de Pedro da Maia.
Relatorio ciclos de vida 11 ano
Este relatório compara os ciclos de vida haplonte, diplonte e haplodiplonte. No ciclo haplonte, a meiose ocorre após a fecundação e o indivíduo adulto é haplóide. No ciclo diplonte, a meiose ocorre antes da formação dos gâmetas e o indivíduo é diplóide. No ciclo haplodiplonte, a meiose ocorre antes da formação dos esporos, com o indivíduo adulto sendo diplóide e o game
Ácidos nucleicos DNA RNA
Constituição e descoberta dos ácidos nucleicos.
Cromossoma, gene e genoma.
A estrutura da molécula de DNA.
Replicação de DNA
Replicação semiconservativa
Fragmentos de Okasaki
5' para 3'
Meiose
O documento descreve o processo de meiose nas células sexuais. A meiose consiste em duas divisões celulares sucessivas que resultam na formação de quatro células haplóides geneticamente diferentes a partir de uma célula diplóide original. Isto garante a manutenção do número de cromossomas nas gerações seguintes e aumenta a variabilidade genética através de processos como o crossing-over.
IV - CÉLULA
1) A célula é a unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos.
2) Existem duas categorias principais de células: procarióticas e eucarióticas.
3) As células eucarióticas podem ser animais ou vegetais e compartilham estruturas como o núcleo, membrana e citoplasma, mas diferem em outras como a presença de cloroplastos e parede celular nas células vegetais.
Relatório Atividades Laboratoriais 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 11º
O relatório descreve quatro atividades laboratoriais realizadas por um grupo de alunos sobre físico-química. A primeira atividade investigou se a aceleração de objetos em queda livre depende da sua massa. A segunda atividade examinou se é necessária uma força para que um corpo se mova. As atividades subsequentes exploraram outros tópicos da mecânica newtoniana.
(9) biologia e geologia 10º ano - trocas gasosas em seres multicelulares
O documento descreve as trocas gasosas nas plantas e animais. Nas plantas, as trocas ocorrem nas folhas através dos estomas, que controlam a entrada e saída de gases. Nos animais, as trocas ocorrem através de diferentes superfícies respiratórias como brânquias, traqueias e pulmões.
O tempo em geologia - datação relativa e absoluta
Este documento discute vários métodos para medir o tempo geológico e determinar a idade da Terra, incluindo datação radiométrica e princípios de datação relativa de rochas como sobreposição de estratos e identidade paleontológica. A idade da Terra é atualmente estimada em 4,6 bilhões de anos, embora rochas com 4,28 bilhões de anos tenham sido encontradas no Canadá. Métodos de datação são essenciais para entender eventos geológicos ao longo da história da Terra
Resumo biologia e geologia 10º e 11º ano
1) O documento apresenta informações sobre geologia, incluindo os tipos de rochas, o ciclo das rochas, rochas sedimentares, magmáticas e metamórficas. Também discute idade geológica, teorias sobre a formação da Terra e da Lua, e métodos para estudar o interior da Terra.
2) Apresenta detalhes sobre placas tectônicas, incluindo tipos de limites, e discute a teoria da deriva dos continentes.
3) Fornece detalhes sobre a formação
MC1 - ÁCIDOS NUCLEICOS
Los ácidos nucleicos son biomoléculas que almacenan y transmiten la información genética en los organismos vivos. El ADN y el ARN son los dos tipos principales de ácidos nucleicos, donde el ADN almacena y transmite la información genética de una célula a su descendencia y el ARN transmite las instrucciones del ADN a la maquinaria celular para la síntesis de proteínas.
MC2 - SINTESE PROTEICA
The document is a concept map about protein synthesis. Protein synthesis is the process by which cells build proteins. It involves transcription of DNA to mRNA in the cell nucleus, followed by translation of the mRNA into a protein chain at ribosomes in the cytoplasm. The concept map likely details the key steps and molecular components involved in transcription and translation during protein synthesis.
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Biologia 11 sistemas de classificação
O documento discute a classificação biológica e a taxonomia, incluindo a hierarquia de categorias taxonômicas, critérios de classificação, e as regras básicas da nomenclatura científica.
8 sismologia
O documento descreve as causas e características dos sismos. Os sismos ocorrem devido à libertação súbita de energia no interior da Terra, provocando ondas sísmicas. Estas propagam-se em diferentes tipos dependendo do modo como as partículas oscilam, incluindo ondas P, S e de superfície como as ondas de Rayleigh e Love.
Ciclos de vida
O documento discute os diferentes tipos de ciclos de vida, incluindo a meiose, fases haplóide e diplóide, e alternância de gerações. Apresenta exemplos como a espirogira, que tem ciclo de vida haplonte, e o polipódio, que tem ciclo haplodiplonte com alternância entre esporófito e gametófito. Também discute como as atividades humanas podem interferir nos ciclos de vida de diferentes espécies.
Biologia 11 ciclos de vida
Este documento discute os ciclos de vida de vários organismos, incluindo:
1) O ciclo de vida da Ulothrix inclui meiose pós-zigótica e não há alternância de gerações.
2) O ciclo de vida da Fucus inclui meiose pré-gamética, não há alternância de gerações, e apresenta anisogamia.
3) O ciclo de vida da Ulva inclui meiose pré-espórica, alternância de gerações e fases nucleares, com Ulva sendo haplonte.
Os Maias - Capítulo XVI
PowerPoint - Trabalho breve sobre o Capítulo XVI da obra "Os Maias".
Trabalho realizado pela aluna: Sara Vieira Leonardo / 11ºB
Escola Básica e Secundária da Povoação.
Ano Letivo 2017/2018
ciclos de vida - exercicios
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
Experiência de griffith e avery
1. Griffith observou que bactérias do tipo S, quando mortas pelo calor, podiam transformar bactérias do tipo R em patogénicas quando inoculadas em ratos.
2. Avery testou se o "princípio transformante" era proteína ou DNA, e encontrou que era degradado pela enzima DNAse, sugerindo que o DNA é o responsável pela transformação.
3. Os resultados apoiam a hipótese de que o DNA das bactérias mortas é incorporado nas vivas, permitindo-lhes produzir a cápsula e
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1) Carlos e Ega vão a um sarau literário onde encontram Guimarães, tio de Dâmaso, que esclarece uma situação com Ega.
2) Guimarães revela a Ega que Carlos tem uma irmã e que os viu uma vez com ela.
3) Guimarães conta a história passada de Maria Monforte e revela que Maria Eduarda na verdade é filha de Pedro da Maia.
Relatorio ciclos de vida 11 ano
Este relatório compara os ciclos de vida haplonte, diplonte e haplodiplonte. No ciclo haplonte, a meiose ocorre após a fecundação e o indivíduo adulto é haplóide. No ciclo diplonte, a meiose ocorre antes da formação dos gâmetas e o indivíduo é diplóide. No ciclo haplodiplonte, a meiose ocorre antes da formação dos esporos, com o indivíduo adulto sendo diplóide e o game
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Cromossoma, gene e genoma.
A estrutura da molécula de DNA.
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O documento descreve o processo de meiose nas células sexuais. A meiose consiste em duas divisões celulares sucessivas que resultam na formação de quatro células haplóides geneticamente diferentes a partir de uma célula diplóide original. Isto garante a manutenção do número de cromossomas nas gerações seguintes e aumenta a variabilidade genética através de processos como o crossing-over.
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1) A célula é a unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos.
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Resumo biologia e geologia 10º e 11º ano
1) O documento apresenta informações sobre geologia, incluindo os tipos de rochas, o ciclo das rochas, rochas sedimentares, magmáticas e metamórficas. Também discute idade geológica, teorias sobre a formação da Terra e da Lua, e métodos para estudar o interior da Terra.
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MC3 - CICLO CELULAR
El ciclo celular es el proceso ordenado por el cual las células se dividen y duplican su ADN para formar dos células hijas idénticas. Consta de cuatro fases: G1, S, G2 y M. La fase G1 prepara a la célula para la división, la S duplica el ADN, la G2 verifica que la división pueda continuar de forma correcta y la M es cuando ocurre la división celular propiamente dicha.
MC - SÍNTESE PROTEICA
As células se dividem para crescer e renovar tecidos, com a mitose produzindo duas células geneticamente idênticas e a meiose reduzindo o número de cromossomos para a formação de gametas.
1ª F.I - DRAGÃO DE KOMODO
Dois casos de partenogénese foram observados em fêmeas de dragão-de-komodo em zoológicos britânicos, onde deram cria sem contato com machos. A partenogénese, já identificada em 70 espécies de vertebrados, pode ser mais comum do que se pensava e garantir a reprodução da espécie em situações de isolamento. As crias sempre serão machos e poderão se reproduzir com a própria mãe.
4 reprodução assexuada
O documento descreve várias estratégias de reprodução assexuada em organismos, incluindo bipartição, gemulação, divisão múltipla, fragmentação, espórulo, partenogênese e multiplicação vegetativa. Também discute técnicas de multiplicação vegetativa artificial como estacaria, enxertia, mergulhia e clonagem de animais através da transferência nuclear.
IV - FATORES BIÓTICOS
O documento discute as principais relações bióticas entre organismos da mesma espécie (intraespecíficas) e entre organismos de espécies diferentes (interespecíficas), incluindo cooperação, competição, canibalismo, predação, comensalismo, mutualismo, parasitismo e amensalismo.
Destaque (7)
Mais de sandranascimento
I - PAISAGENS GEOLOGICAS - Ciências naturais 7
As paisagens geológicas são paisagens naturais em constante transformação, resultado da diversidade de rochas e da dinâmica interna e externa da Terra. As paisagens podem ser magmáticas (graníticas ou vulcânicas), sedimentares (estratificadas ou cársicas) ou metamórficas (xistos ou quartzitos), dependendo dos processos geológicos. A água, o vento e a erosão moldam essas paisagens ao longo do tempo.
III - FATORES ABIÓTICOS II
O documento discute os fatores abióticos de luz, temperatura, água, substrato e vento e como eles influenciam os seres vivos. Explica como a água é essencial para a vida e como animais e plantas desenvolveram adaptações para sobreviver em ambientes secos. Também descreve como o substrato e o vento afetam ecossistemas e a dispersão de sementes e esporos.
II - FATORES ABIÓTICOS I
O documento discute os fatores abióticos luz e temperatura e como eles afetam o desenvolvimento de plantas e animais. A luz influencia processos como a fotossíntese, distribuição de espécies e comportamentos. A temperatura também afeta a sobrevivência de organismos e levou ao desenvolvimento de adaptações fisiológicas e comportamentais para diferentes ambientes térmicos.
I - NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO BIOLÓGICA
O documento descreve os níveis de organização biológica nos ecossistemas, incluindo espécie, população, comunidade e ecossistema. Explica que um ecossistema é composto por uma comunidade biótica e seus fatores abióticos associados em um habitat. Finalmente, define biomas como conjuntos de ecossistemas interligados caracterizados por clima e vegetação dominante.
II - A TERRA COMO SISTEMA
O documento discute a Terra como um sistema composto por subsistemas (geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera) que interagem entre si através de trocas de matéria e energia. Também aborda as principais hipóteses sobre como teriam surgido os primeiros seres vivos na Terra.
I - CONDIÇÕES DA TERRA
O documento discute as condições que tornam a Terra um planeta único para a vida, incluindo sua distância do Sol, massa que permite uma atmosfera, e campo magnético que protege contra radiação. Também descreve a evolução da atmosfera terrestre a partir de sua composição primitiva rica em gases de efeito estufa para a atmosfera atual com oxigênio e a relação entre seres vivos, oxigênio e dióxido de carbono.
XII - PAISAGENS GEOLO
O documento discute as paisagens geológicas resultantes da interação entre diferentes tipos de rochas e agentes de erosão e meteorização, incluindo exemplos de paisagens magmáticas, sedimentares e metamórficas, e aplicações dessas rochas em construção e outros usos.
IX - ROCHAS MAGMÁTICAS
O documento discute rochas magmáticas, explicando que elas resultam da solidificação de magma e classificando-as em rochas vulcânicas ou extrusivas e rochas plutônicas ou intrusivas. Rochas plutônicas desenvolvem cristais maiores devido à solidificação mais lenta em profundidade, enquanto rochas vulcânicas apresentam textura agranular por arrefecerem rapidamente.
VII - SISMOLOGIA
Os sismos têm origem no hipocentro e propagam-se através de ondas sísmicas. São avaliados pela intensidade, usando a Escala de Mercalli, e magnitude, usando a Escala de Richter. Os sismos ocorrem com mais frequência ao longo das fronteiras de placas tectônicas.
Vi vulcanismo secundario
O documento descreve três formas de vulcanismo secundário: geisers, que são jatos de água quente e vapor projetados com violência; fumarolas, que libertam pequenas nuvens de vapor quente através de fendas vulcânicas; e nascentes termais, que são fontes de água corrente a alta temperatura que libertam vapor de água.
V - VULCANISMO
O documento fornece informações sobre vulcanismo, discutindo a distribuição geográfica dos vulcões, os tipos de vulcanismo, as características dos vulcões, os materiais libertados durante erupções, os tipos de erupções e a formação de caldeiras.
III - TECTÓNICA DE PLACAS
O documento descreve os principais conceitos da teoria da tectónica de placas, incluindo a exploração dos fundos oceânicos, o paleomagnetismo das rochas oceânicas e como estes estudos levaram ao ressurgimento da teoria da deriva continental. Explica também os diferentes tipos de limites de placas e como o movimento das placas litosféricas é impulsionado pelas correntes de convecção no manto.
II - DERIVA CONTINENTAL
Este documento discute a teoria da deriva continental proposta por Alfred Wegener em 1915. Segundo esta teoria, os continentes teriam se originado a partir de um supercontinente chamado Pangeia e, desde então, teriam se movido em direções opostas impulsionados por forças como as marés. A teoria apresentava evidências morfológicas, paleontológicas, paleoclimáticas e litológicas, mas foi rejeitada na época devido à falta de uma explicação física aceitável para os movimentos continentais.
I estrutura interna da ter
O documento apresenta os principais métodos para estudar o interior da Terra, diretos e indiretos. Os métodos diretos incluem a observação de paisagens geológicas, explorações mineiras e sondagens. Os métodos indiretos baseiam-se no estudo de ondas sísmicas e dados de satélites. Com base nestes métodos, desenvolveram-se dois modelos para descrever a estrutura interna da Terra: o modelo químico, baseado na composição dos materiais, e o modelo físico, baseado nas propriedades f
Ficha nº5 - sistema excretor
O documento descreve o sistema excretor humano, incluindo os principais órgãos e suas funções. Os rins filtram o sangue para produzir a urina, que é transportada pelos ureteres para a bexiga e depois pela uretra para fora do corpo. Os nefrónios são as unidades funcionais dos rins onde ocorre a filtração, reabsorção e secreção para regular a composição do sangue e manter o equilíbrio interno.
III - SISTEMA RESPIRATÓRIO
O documento descreve o sistema respiratório humano. Detalha as vias respiratórias, pulmões, caixa torácica e alvéolos pulmonares. Explica o processo de inspiração e expiração durante a ventilação pulmonar e as trocas gasosas que ocorrem na hematose pulmonar entre o sangue venoso e arterial.
II - SISTEMA CIRCULATÓRIO
O documento descreve o sistema circulatório humano, incluindo seus principais componentes e funções. O sistema é constituído pelo coração, vasos sanguíneos e sangue. O coração bombeia o sangue através de duas circulações, a grande circulação que leva oxigênio para as células e a pequena circulação pulmonar para realizar trocas gasosas. O sangue contém elementos como plaquetas, glóbulos brancos e vermelhos que desempenham funções importantes como coagulação, defesa e transporte de gases.
I - SAÚDE
O documento discute o conceito de saúde e fatores que influenciam a saúde individual e comunitária. A OMS define saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social. A saúde depende do equilíbrio entre fatores ambientais, biológicos, genéticos, econômicos e sociais. Medidas como hábitos saudáveis, saneamento, vacinação, rastreios e campanhas promovem a saúde.
PROGRAMA: SAÚDE INFANTIL
O documento descreve um curso sobre saúde infantil dividido em três módulos: o primeiro módulo trata de noções básicas de saúde incluindo a Organização Mundial de Saúde e sistemas do corpo humano. O segundo módulo aborda gravidez, parto e recém-nascido, cobrindo reprodução, desenvolvimento fetal e parto. O terceiro módulo foca no crescimento e desenvolvimento da primeira infância de 0 a 3 anos.
FT10 - DEFORMAÇÕES
Este documento contém perguntas sobre dobras, falhas e sequências estratigráficas. 1) A figura 1 representa uma dobra com estratos 1-3 dobrados; 2) A figura 2 mostra uma falha normal com blocos deslocados para baixo; 3) A figura 3 exibe uma dobra isoclinal atravessada por uma falha normal.
Mais de sandranascimento (20)
Último
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manual da UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria_pronto para envio, via email e formato editável.
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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