1. O documento descreve um teste de História para o 7o ano, incluindo o domínio, subdomínio e metas curriculares avaliadas. 2. O teste conterá 8 a 12 questões de diferentes tipologias como seleção, correspondência e completamento. 3. Os critérios de classificação incluem a precisão das respostas, correção de erros, número de alternativas selecionadas e ordem correta de itens ordenados.

1. 1
Ano letivo 2016/17
Tipologia, número de itens e cotação
História – 7º ANO (C,E)
Duração: 45m Cotação: 100%
Domínio Subdomínio Metas curriculares/Descritores de desempenho Tipologia de itens N.º de itens Cotação por item
(em pontos)
3. A formação
da
cristandade
ocidental e a
expansão
islâmica
3.1. A Europa do século VI ao
XII
1. Conhecer e compreender o novo mapa político da
Europa após a queda do Império Romano do Ocidente
1. Enumerar as razões da queda do Império Romano do
Ocidente.
2. Caracterizar os povos bárbaros.
3. Identificar os povos invasores e os respectivos locais
de fixação.
4. Comparar a unidade política do Império Romano com
a fragmentação ocorrida após as invasões bárbaras e,
mais tarde, a sua recomposição a partir da estruturação
de diversos reinos.
2. Compreender as relações entre o clima de
insegurança e o predomínio de uma economia ruralizada
na Alta Idade Média com a organização da sociedade
medieval
1. Relacionar as invasões bárbaras do século V e a nova
vaga de invasões entre o século VIII e o século X com o
clima de insegurança e a recessão económica verificada.
2. Caracterizar a economia europeia da Alta Idade
Média, sublinhando o seu caráter de subsistência.
4. Salientar o poder senhorial sobre a terra e sobre os
homens.
Itens de seleção:
Selecionar
Correspondência
Assinalar V/F
Completamento
Itens de construção:
Desenvolvimento restrito
Desenvolvimento longo
1
1
4
1
5
1
50
50

2. 2
4. O contexto
europeu do
século XII ao
XIV
4.1 Apogeu e desagregação
do “ordem” feudal
5. Caracterizar as relações de dependência entre as
ordens privilegiadas.
6. Caracterizar a sociedade medieval, salientando a
divisão em ordens consoante a função e o nascimento, a
mobilidade social reduzida, as profundasdiferenças entre
ordens privilegiadas e não privilegiadas e o papel da
igreja na manutenção da ordem vigente.
7. Enumerar os privilégios do clero e da nobreza e as
obrigações dos camponeses.
8. Descrever sucintamente o quotidiano das ordens
sociais medievais.
4. Conhecer e compreender as características
fundamentais das expressões culturais e artísticas
3. Identificar as características principais da arte
românica na arquitetura.
1. Conhecer e compreender as transformações da
economia europeia do século XII ao XIV
1. Justificar o crescimento demográfico nos séculos XII e
XIII.
2. Relacionar os progressos na produção agrícola com o
incremento das trocas a nível local, regional e
internacional e consequente reanimação das cidades.
3. Explicar o fortalecimento da burguesia num contexto
de intensificação da produção artesanal especializada e
do comércio.
Conhecer e compreender as principais expressões da
religião, cultura e artes do século XII ao XIV
5. Caracterizar a arte gótica.

3. 3
Número de Questões: 7º/8º/9º ano – 8/12 questões; Secundário – 8/15 questões, segundo modelo de exame nacional.

4. 4
Critérios gerais de classificação:
1. Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação.
2. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não é permitido o uso de corretor, a resposta será classificada com a
cotação de zero (0).
3. Nas questões de escolha múltipla onde é pedida apenas uma opção, ou nas questões de estabelecimento de correspondência, as respostas que contenham
mais do que uma alternativa serão anuladas.
4. Nas questões de ordenação, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.
5. O desempenho da língua portuguesa, nos itens de construção é também classificado, contemplando-se a estrutura, a sintaxe, a pontuação e / ou a
ortografia, de modo a garantir a inteligibilidade e / ou o sentido do texto (2% da totalidade da classificação do item ou 5% da totalidade da classificação do
teste).
6. Nos itens de construção a utilização correta das fontes corresponderá a 50% da totalidade da classificação do item.