Este documento fornece instruções para alunos de história sobre atividades individuais e em grupo a serem realizadas durante o período de isolamento social. Os alunos devem continuar enviando trabalhos individuais e receberão feedback por e-mail. Também devem produzir um texto reflexivo após assistir a um programa de TV sobre a crise atual, analisando aspectos como direitos civis, fatores econômicos, respostas científicas e democráticas à pandemia.

1. 1ª Actividade em tempo de recolhimento
11º E – alunos de História
1 - Trabalhos individuais em curso sobre temáticas do séc. XX e XXI:
 Tenho estado a receber os trabalhos individuais e as dúvidas colocadas
 Devem ser enviados já no seu formato final (seguir o link para os aspetos
formais, como vos tinha já indicado:
https://www.slideshare.net/historiar/como-fazer-um-trabalho-de-pesquisa-
8563016, em oficina da História no blogue
 Não enviem de forma desordenada e provisória, a não ser que tenham uma
justificação, uma dúvida, ou que precisem de um opinião minha, e sendo
assim deve ser explicada a razão do envio provisório, no mesmo e-mail
 Darei respostas pelo mail de história a tudo. A vossa avaliação, neste
período de “recolhimento”, será feita nesta dinâmica
 Tentem acabar o mais depressa possível, porque agora têm mais tempo.
Lembrem-se que os prazos de alguns trabalhos já foram ultrapassados

2. Recuperem o tempo, por favor. Precisamos de fazer a sério revisões para os
exames. Noutra fase irei dar indicações e prazos para as revisões. NÂO
ACUMULEM TRABALHO!
 Enviem-me até sexta-feira a seguir ao almoço o trabalho definitivo, ou um
ponto de situação, com o compromisso do dia de entrega na próxima semana
(sem falta)
 Vamos ao trabalho com responsabilidade e sem stress!
2 - Atividade desta semana- equivalente às actividades das aulas (3 X 90 min.)
ERRADO, NÃO É? A nossa Guerra
ATIVIDADE
Reflexão sobre a crise que estamos a viver, tendo por base o visionamento de um programa de TV
e todos os conhecimentos adquiridos sobre a História do Séc. XX e mesmo séculos anteriores e o
estudo feito sobre as guerras e os regimes políticos estudados.
Ouçam sff – relacionado com os trabalhos individuais e com o trabalho desta semana
Os poetas e músicos têm esta função: colocam-nos a pensar e a sentir!
https://www.youtube.com/watch?v=UhPuF6Ss8To
O nosso problema HOJE é menor, só temos que ficar em casa e colaborar!
Atenção! Usem a razão e não as emoções, tal como os filósofos iluministas, e outros, nos ensinam
….

3. Orientações para a construção do vosso texto
 Programa: prós e contras, canal 1, dia 16/03/2020, à noite
 Podem ter que pesquisar/estudar alguns aspetos e conceitos para
fundamentar a vossa opinião
 Depois de ouvir o programa leiam novamente o que escrevo nos rectângulos e
perguntem por mail, se for necessário, antes de fazer a actividade.
Aspetos a observar durante o visionamento e A estudar (entre outros):
 “Direitos liberdades e garantias” - que importância têm?
 De que modo os fatores económicos se relacionam ou sobrepõem nesta crise e
nas tomadas de decisão dos governos?
 Será prudente separar estes dois ou até mais factores? Será mesmo
aconselhável? (referimo-nos sempre à tomada de decisões politicas, ou seja
quando os governos decidem têm que ter em conta vários aspetos
(económicos? Científicos? Sociais? Ideologia politica? Orientações religiosas?)
para orientar o seu agir/decisões
 O Ministério da Saúde terá que ser transformado em Ministério da Guerra?
 A ciência serve para quê? neste contexto: a medicina molecular, a biologia, a
matemática, as ciências sociais ….
 Alguém diz (no programa), estamos na fase dos “bunkers” e depois segue-se o
plano Marshall …expliquem esta analogia com a 2ª Guerra Mundial (integrar no
texto)
 Se cada um de vocês tivesse que dizer algo de importante para a moral das
tropas, o que diriam vocês agora uns aos outros? E quem são as tropas, hoje?
 A Comunidade europeia: Schengen (o que é? O que haverá a fazer?), tem a
União europeia poderes para tomar decisões sobre a saúde dos cidadãos da
União
 Jovens: como têm reagido a esta crise?
Lembrar que:
Todos/os vocês (… e uma grande parte do mundo, mais desenvolvido) têm imunidade social para o
sarampo, a varicela, a papeira, gripe etc., etc. mas, existiram tempos históricos em que não havia
essa imunidade colectiva …. E que ouvir quem sabe mais nos pode ajudar a compreender melhor o
momento actual …e a saber defender-nos e pensar o futuro ….
Os signatários de uma petição na Grã Bretanha criticaram os comentários feitos por Sir Patrick
Vallance, o principal consultor científico do governo britânico, que sugeriu que parte da estratégia das
autoridades atuais era gerir a propagação da infecção para tornar a população imune….e por isso
não encerrar serviços…

4.  Que soluções técnico-científicas foram aqui apresentadas e que são factores
de esperança?
 Sobre a “linha de comando”, defende-se uma ditadura? É possível combater
esta crise em democracia? Tem a democracia “armas” políticas e socias para
ser eficiente? A liberdade é um problema ou pelo contrário tem virtudes que
se podem aproveitar para este combate?
 Devem focar no vosso texto pelo menos os aspetos a azul: partem da
informação do programa (pela ordem que quiserem) para a vossa
análise e reflexão
 Podem conversar ao telefone, ligarem-se por mail e fazer a pares
 Os textos devem chegar ao meu mail sexta-feira próxima a seguir ao
almoço
Bom trabalho!
Isabel Isidoro