O documento discute o Currículo Básico Comum (CBC), o Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica (PROEB) e o Sistema da Avaliação da Educação Básica (SAEB/Prova Brasil). O CBC é a base curricular do estado de Minas Gerais. O PROEB e o SAEB avaliam competências e habilidades de alunos para orientar políticas educacionais. A oficina objetiva analisar essas avaliações com foco no CBC.

2. 
 O Currículo básico comum, também conhecido como CBC, veio para
auxiliar e dinamizar o trabalho do professor em sala de aula. Desde
2005, ele se tornou a peça central de todas as disciplinas da rede
estadual de Minas Gerais. Ele é, então, uma estrutura estadual e, em
nosso caso, é o nosso plano pedagógico para o direcionamento das
escolas, sendo levado em consideração nas avaliações externas, como
o PROEB. Os CBCs são o ponto de referência para Minas Gerais, do
qual todas as regiões de nosso imenso estado podem se encontrar e
estabelecer parâmetros para o trabalho nas escolas. Pela grande
disparidade existente entre as regiões, os CBCs de todas as disciplinas
também são utilizados como base para as avaliações externas, como o
PROEB e o PAAE, desenvolvidas pela Secretaria de Estado de
Educação de Minas Gerais e até mesmo o SAAEB/Prova
Brasil, desenvolvido pelo INEP/MEC.
Conteúdo Básico comum
(CBC)

3. 
 Avaliação externa e censitária, em que são avaliados as habilidaes e
competências desenvolvidas pelos alunos do 5º e 9º anos do Ensino
Fundamental e 3º ano do Ensino Médio, nas disciplinas de Matemática
e Língua Portuguesa. Tem como objetivo diagnosticar e oferecer
informações relevantes para orientar a formulação de políticas
públicas, bem como oferecer ás escolas subsídios para redirecionar seu
projeto pedagógico, visando torná-las mais eficazes.
Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica
PROEB

4. 
 ANRESC – Conhecida como Prova Brasil é realizada
de forma censitária, a cada dois anos, em todas as
escolas urbanas da rede pública brasileira. Avalia,
em Língua Portuguesa e Matemática, os alunos do 5º
ano e 9º anos do ensino fundamental. Fornece
informações do desempenho escolar para subsidiar
políticas educacionais dos governos estaduais e
municipais.
Sistema da Avaliação da Educação Básica
SAEB/Prova Brasil

5. OFICINA

6. 
1.1 Refletir sobre a Matriz Curricular de Língua Portuguesa (CBC)
e as habilidades das Matrizes de Avaliação do PROEB e
SAEB/Prova Brasil;
1.2 Comprar as habilidades das Matrizes de Avaliação do PROEB e
do SAEB/Prova Brasil, estabelecendo a correlação entre elas;
1.3 Transformar itens de avaliação em atividades de ensino;
1.4 Oferecer material de apoio aos Professores de Língua
Portuguesa da SRE Caxambu para as orientações de intervenção
pedagógica nas escolas estaduais.
1- Objetivos

7. 
• Mensagem: Texto ler...( Luís Fernando Veríssimo)
• Matrizes de Avaliação do PROEB e do SAEB
• Envelope de itens para análise (anexo I – Exercitando as habilidades e
competências do CBC, com foco nas avaliações externas do PROEB e
SAEB/Prova Brasil)
• Pincéis Coloridos
• Data Show
• Papel A4
• Fita Crepe
• TNT
• Cola Spray
2 - Material de Apoio.

8. 
 O coordenador da oficina deve entregar a cada participante
um poema dentre os quatro selecionados. O participante se
identificará como parte de um dos grupos pelo título do
poema. Uma vez formando o grupo, os componentes
deverão apresentar o poema para os demais de forma
criativa. Após a formação, os grupos farão as atividades
considerando os Anos Finais do Ensino Fundamental,
conforme especificação a seguir.
3 – Organização da Oficina

9. 
GRUPO 1 – Cora Coralina – Saber Viver 6º ano
GRUPO 2 – Carlos Drumoond de Andrade – Canção
Amiga – 7º ano
GRUPO 3 – Vinícius de Moraes – Soneto de Felicidade –
8º ano
GRUPO 4 – Cecília Meireles – Se você errou – 9º ano
Cada grupo deverá escolher um representante que
coordenará as ações do grupo até a plenária.
Divisão de Grupos

11. 
 O que é uma atividade de ensino?
 O que é uma atividade de avaliação?
 Quais as diferenças entre as duas?
Refletindo sobre atividades de
Ensino e Atividades de Avaliação.

12. 
 Cada grupo receberá um envelope com 10 (dez) itens,
referentes a um ano de escolaridade. Em seguida, o grupo
deverá analisar cada item e, apoiando-se nas matrizes de
Avaliação do PROEB e SAEB/Prova Brasil, encontrar o
eixo temático, a competência, o tópico, a habilidade, a
descrição da habilidade na Matriz Curricular (CBC);
também, analisar o item de acordo com o nível de
complexidade da habilidade ( fácil, médio, difícil).
Trabalho em grupo
1º Momento

13. 
 Com o auxílio das Matrizes de Avaliação do PROEB
e do SAEB, o grupo deverá encontrar o descritor
correspondente ao item analisado.
2º Momento

14. 
 Após a análise, o grupo selecionará 2 (dois) itens para
apresentação em plenária. Para isso, o grupo deverá
transformar os itens selecionados em atividade de
ensino, levando em consideração as estratégias e
habilidades de leitura, os recursos morfossintáticos em
conformidade com o apoio de escolaridade. Além da
atividade de ensino, o grupo deverá apresentar propostas
de ações de intervenção pedagógica, considerando a
complexidade da habilidade, descritores correspondentes
aos itens escolhidos nessa atividade no ano de
escolaridade do grupo.
3º Momento

15. 
 Preparar, em folhas A4, os dois itens selecionados, as
habilidades/descritores referentes a esses itens, o
ano de escolaridade, as propostas de atividades de
ensino e as ações de intervenção
pedagógica, resultantes da atividade 3, para, na
plenária, afixar no Mural Coletivo.
4º Momento