O documento discute estratégias para estudar no ensino superior, incluindo: 1) as deficiências comuns de estudantes ao entrarem na universidade; 2) as diferenças entre o ensino médio e superior; 3) fatores fundamentais para o estudo como atenção e memória.
Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, jogos e brincadeiras, livros didáticos e modos de falar e escrever. O documento também lista os autores de cada fascículo.
Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem destinado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, atividades lúdicas, livro didático e modos de falar e escrever. O documento também apresenta informações sobre autores, coordenação e publicação do material.
O documento apresenta um guia para um curso de formação continuada de professores em matemática pelo programa Pró-Letramento do Ministério da Educação brasileiro. O guia descreve o objetivo do programa de fornecer suporte pedagógico aos professores e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O curso utilizará fascículos temáticos e encontros presenciais e à distância para discutir temas como números naturais, operações, espaço e forma, frações e avaliação da aprendizagem.
Platão imaginou uma cidade ideal (utopia) onde os filósofos governariam como reis ou onde os reis seriam filósofos. Nesta República ideal, a educação seria controlada pelo Estado e dividiria as pessoas em grupos com funções diferentes de acordo com suas capacidades. A democracia era vista como inadequada porque o povo não teria conhecimento para governar.
1) O documento descreve a filosofia cristã de Tomás de Aquino no contexto da filosofia escolástica medieval.
2) Tomás de Aquino procurou harmonizar a filosofia de Aristóteles com a doutrina cristã, afirmando que a razão e a fé não estão em conflito.
3) Sua filosofia defendia a existência de "verdades teológicas naturais" acessíveis tanto pela fé quanto pela razão.
O documento discute o conhecimento humano e científico. Apresenta diferentes perspectivas sobre o que é conhecimento e como ele é adquirido, incluindo o empirismo, racionalismo, ceticismo e dogmatismo. Também aborda a evolução do pensamento iluminista e positivista e o papel da filosofia em estabelecer a interdisciplinaridade entre as ciências.
Introdução à Filosofia - Do Mito à RazãoDiego Sampaio
O documento descreve a transição do pensamento mítico para o pensamento filosófico na Grécia Antiga, com três pontos principais: 1) A sociedade grega era inicialmente dominada pelos mitos de Homero e Hesíodo; 2) Novos desenvolvimentos sociais e intelectuais no período arcaico levaram ao surgimento dos primeiros filósofos, que questionavam os mitos em busca de explicações racionais; 3) Isso marcou a passagem do pensamento mítico para o pensamento filosófico baseado na razão, inaugur
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestreMary Alvarenga
1) O documento é uma prova de filosofia para alunos do 1o e 2o ano do Centro de Ensino Urbano Rocha com questões sobre ética, moral, liberdade e desenvolvimento humano.
2) As questões abordam tópicos como a definição de moral, juízos de valor versus fatos, características do sujeito ético e os estágios do desenvolvimento humano segundo Piaget.
3) Há também perguntas abertas pedindo aos alunos para definirem o que significa ser livre e ético.
Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, jogos e brincadeiras, livros didáticos e modos de falar e escrever. O documento também lista os autores de cada fascículo.
Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem destinado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, atividades lúdicas, livro didático e modos de falar e escrever. O documento também apresenta informações sobre autores, coordenação e publicação do material.
O documento apresenta um guia para um curso de formação continuada de professores em matemática pelo programa Pró-Letramento do Ministério da Educação brasileiro. O guia descreve o objetivo do programa de fornecer suporte pedagógico aos professores e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O curso utilizará fascículos temáticos e encontros presenciais e à distância para discutir temas como números naturais, operações, espaço e forma, frações e avaliação da aprendizagem.
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2) Tomás de Aquino procurou harmonizar a filosofia de Aristóteles com a doutrina cristã, afirmando que a razão e a fé não estão em conflito.
3) Sua filosofia defendia a existência de "verdades teológicas naturais" acessíveis tanto pela fé quanto pela razão.
O documento discute o conhecimento humano e científico. Apresenta diferentes perspectivas sobre o que é conhecimento e como ele é adquirido, incluindo o empirismo, racionalismo, ceticismo e dogmatismo. Também aborda a evolução do pensamento iluminista e positivista e o papel da filosofia em estabelecer a interdisciplinaridade entre as ciências.
Introdução à Filosofia - Do Mito à RazãoDiego Sampaio
O documento descreve a transição do pensamento mítico para o pensamento filosófico na Grécia Antiga, com três pontos principais: 1) A sociedade grega era inicialmente dominada pelos mitos de Homero e Hesíodo; 2) Novos desenvolvimentos sociais e intelectuais no período arcaico levaram ao surgimento dos primeiros filósofos, que questionavam os mitos em busca de explicações racionais; 3) Isso marcou a passagem do pensamento mítico para o pensamento filosófico baseado na razão, inaugur
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2) As questões abordam tópicos como a definição de moral, juízos de valor versus fatos, características do sujeito ético e os estágios do desenvolvimento humano segundo Piaget.
3) Há também perguntas abertas pedindo aos alunos para definirem o que significa ser livre e ético.
O documento resume o planejamento de um replanejamento escolar para o segundo semestre de 2019, com foco na aprendizagem. A pauta inclui análise de resultados, definição de ações complementares, planejamento de recuperação e apresentação cultural. Os objetivos são refletir sobre o trabalho, melhorar a aprendizagem de alunos e definir estratégias para o segundo semestre.
O artigo discute os processos de leitura e escrita na construção do sentido com base em uma pesquisa de campo com professores. A pesquisa analisou as práticas pedagógicas e os resultados demonstraram falhas no ensino da leitura e escrita desde os anos iniciais. A autora conclui que a leitura deve ir além das aulas de português e explorar usos que transcendam os livros didáticos.
1) O documento discute o que significa ser um aluno da educação a distância, incluindo a gestão do tempo, flexibilidade de espaço e responsabilidades.
2) É explicado que alunos da EAD precisam estabelecer horários de estudo e uma rotina, embora tenham flexibilidade de tempo.
3) Normas e regras da universidade são apresentadas, como manter silêncio em sala de aula e respeitar horários de encontros presenciais.
O documento discute o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e inclui: 1) uma reunião para avaliar os sucessos e desafios da primeira etapa do Pacto e melhorar a metodologia; 2) uma reunião para discutir a avaliação no Ensino Médio e modificar a metodologia do PPDA; 3) dois artigos sobre a pesquisa nas práticas educativas do Ensino Médio e a pesquisa de saberes primitivos catalisando a indisciplinaridade.
Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância - UFF - Universidade Federal Fluminense - Ravel Gimenes
Autorizada a reprodução parcial desde que para fins pedagógicos e mencionada a fonte juntamente com o seu Autor.
Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD
AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Este documento fornece dicas para pais apoiarem seus filhos no sucesso escolar. Ele discute causas comuns de insucesso, práticas parentais positivas como dar o exemplo, e métodos de estudo como criar uma rotina, gerenciar o tempo, regras para diferentes disciplinas, condições físicas e psicológicas para estudar, memorização, evocação e dicas para períodos de testes.
O documento discute a educação infantil no Brasil. Aborda a concepção pedagógica adotada pela instituição, o ambiente físico e recursos disponíveis na sala de aula, e as atividades realizadas durante o estágio como observação das rotinas diárias e métodos de trabalho do professor.
O documento relata entrevistas com estudantes e especialistas sobre a Base Nacional Comum Curricular brasileira. Os estudantes querem uma escola com mais áreas verdes, atividades fora da sala de aula e conteúdos que representem sua realidade. Especialistas recomendam focar nos objetivos gerais, desenvolver capacidades de forma integrada e desafiar mais os alunos.
O documento discute uma proposta de matriz curricular para o ensino médio que promove a equidade entre as áreas do conhecimento, permite que os alunos se aprofundem em uma área e desenvolvam projetos significativos sob sua fundamentação, e utiliza recursos como educação a distância para ampliar o tempo de estudo.
O documento discute o papel do professor e do aluno na sala de aula de inglês. O professor deve garantir que os objetivos de aprendizagem e métodos de ensino sejam adequados ao contexto e pode usar recursos como materiais didáticos. Os alunos devem estar motivados a discutir assuntos reais. O inglês é importante porque é usado internacionalmente. Escolas precisam encontrar formas adequadas de ensinar inglês dentro de seus horários regulares.
O documento discute o papel do professor e do aluno na sala de aula de inglês. O professor deve garantir que os objetivos de aprendizagem e métodos de ensino sejam adequados ao contexto e pode usar recursos como materiais didáticos. Os alunos devem estar motivados a discutir assuntos reais. O inglês é importante porque é usado internacionalmente. Escolas precisam encontrar formas adequadas de ensinar inglês dentro de seus horários regulares.
O documento discute o papel do professor e do aluno na sala de aula de inglês. O professor deve garantir que os objetivos de aprendizagem e métodos de ensino sejam adequados ao contexto e pode usar recursos como materiais didáticos. Os alunos devem estar motivados a discutir assuntos reais. O inglês é importante porque é usado internacionalmente. Escolas precisam encontrar formas adequadas de ensinar inglês dentro de seus horários regulares.
Este documento fornece informações sobre uma turma de ensino fundamental que acontece das 18:30 às 21:30 h, com orientadora Tatiana de Camargo Schiavon. A turma inclui uma sessão de leitura deleite com o professor Raimundo para mostrar que a leitura pode ser por prazer, e o documento fornece tarefas sobre análise de práticas de sala de aula e gêneros textuais.
O documento relata as discussões de educadores sobre desafios e expectativas em relação ao desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Os principais desafios discutidos incluem ruído no ambiente, número elevado de alunos, e dificuldades em despertar o interesse pela leitura. As expectativas dos educadores são sobre estratégias de leitura e escrita para o projeto, como estimular o interesse dos alunos, e como as TICs podem auxiliar no processo de alfabetização.
O documento relata as discussões de educadores sobre desafios e expectativas em relação ao desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Os principais desafios discutidos incluem ruído no ambiente, número elevado de alunos, e dificuldades em despertar o interesse pela leitura. As expectativas dos educadores são sobre estratégias de leitura e escrita para o projeto, como estimular o interesse dos alunos e como as TICs podem auxiliar no processo de alfabetização.
1) O documento apresenta um guia para alunos sobre disciplinas on-line (DOL) oferecidas por uma instituição de ensino. 2) As DOL seguem a metodologia de ensino a distância e são organizadas em unidades didáticas com atividades e avaliações. 3) O guia explica como estudar em ambientes virtuais, características de alunos de sucesso, desafios e como planejar os estudos nessa modalidade.
Apostila sobre técnicas de estudo projeto estuda brasilLucas de Sousa
Este documento apresenta informações sobre um projeto de estudo brasileiro e fornece dicas sobre técnicas de estudo. O projeto tem como objetivo ajudar estudantes brasileiros a melhorarem suas estratégias, táticas e técnicas de aprendizagem através de um questionário online, análise de dados e publicação de resultados. Extratos de um curso online sobre técnicas avançadas de estudo também são fornecidos, cobrindo tópicos como estratégia, memória e organização do tempo.
Este documento fornece instruções para uma atividade sobre o uso de tecnologia na educação. Os alunos devem assistir a um vídeo sobre educação e tecnologia e refletir sobre questões como como o aluno aprende e o que é conhecimento. Eles também devem entrevistar professores sobre o uso de tecnologia e apresentar suas conclusões.
Estuda Brasil é um Projeto Voluntário que tem como META PRINCIPAL ajudar o estudante brasileiro a melhorar e a aperfeiçoar suas estratégias, suas táticas e suas técnicas de aprendizagem e de estudo para assimilar melhor e de forma mais eficaz tudo aquilo que precisa ser aprendido para seu sucesso profissional e sua realização pessoal.
Introdução à Filosofia - Patrística e Escolástica, Eacionalismo e EmpirismoDiego Sampaio
O documento discute a Patrística, Escolástica, Racionalismo e Empirismo ao longo da Idade Média e Idade Moderna. A Patrística focou na defesa da fé cristã através da razão, com Santo Agostinho como principal representante. A Escolástica procurou conciliar razão e fé, com destaque para Santo Tomás de Aquino. O Racionalismo e Empirismo emergiram na Idade Moderna, com o Racionalismo de Descartes focando na certeza do "penso, logo existo" e na raz
O documento descreve a vida e o pensamento de Aristóteles em menos de 3 frases:
1) Aristóteles estudou na Academia de Platão por 20 anos antes de fundar sua própria escola, o Liceu, em Atenas.
2) Ele desenvolveu a lógica formal para estabelecer normas de pensamento que permitissem demonstrações corretas e irretorquíveis, fundando assim a lógica como disciplina.
3) Sua metafísica trata do ser enquanto ser, indagando sobre as causas primeiras
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1) O documento apresenta um guia para alunos sobre disciplinas on-line (DOL) oferecidas por uma instituição de ensino. 2) As DOL seguem a metodologia de ensino a distância e são organizadas em unidades didáticas com atividades e avaliações. 3) O guia explica como estudar em ambientes virtuais, características de alunos de sucesso, desafios e como planejar os estudos nessa modalidade.
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Este documento fornece instruções para uma atividade sobre o uso de tecnologia na educação. Os alunos devem assistir a um vídeo sobre educação e tecnologia e refletir sobre questões como como o aluno aprende e o que é conhecimento. Eles também devem entrevistar professores sobre o uso de tecnologia e apresentar suas conclusões.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
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CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
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Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
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Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Fatores fundamentais ao estudo
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13/02/14
Prof. Jorge Freire Póvoas
2
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de 3 º grau
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•
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pesquisa, o desenvolvimento das ciências,
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de nível universitário”.
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13/02/14
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adquiridos.
13/02/14
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5. Aspectos destacados na
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técnico-científico para:
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6. Deficiências do estudante
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A maioria apresenta um universo cultural restrito
Falta de hábito de leitura
Imaturidade Psicológica
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Mentalidade igual ao segundo grau – não há definição
clara de objetivos e aspirações
Muitos alunos não possuem certeza que o curso
responderá às suas aspirações – efeito: desistências e
trancamentos de matrículas
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7. Deficiências do estudante
ao chegar ao 3 º grau
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Deficiências comuns aos novos estudantes
universitários - continuação
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Imaturidade Psicológica – Exemplos:
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Paranóia da nota e da freqüência
Mercado paralelo da “cultura” universitária – alunos que
pagam para outros fazerem trabalhos
Imaturidade Lógica
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É comum faltar seqüência lógica de raciocínio, quando se
coloca por escrito o que se pensou
O que é afirmado em um parágrafo, no seguinte é negado
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8. Deficiências do estudante
ao chegar ao 3 º grau
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Vícios que os estudantes trazem do 2º grau
Descobrir o jeito do professor – “seus pontos
fracos”
– Conseguir nota para passar na disciplina
– Driblar a chamada e conseguir o número suficiente
de presenças para ser aprovado
– Decorar o assunto ou desenvolver técnicas de
“cola”
– Descobrir os “macetes” que garantam passar na
disciplina
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9. Papel da Universidade
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Principais missões da Universidade em
relação ao ensino de graduação:
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–
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Gerar conhecimento científico
Preparar profissionais de nível universitário
Conscientizar o aluno
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Para que os mesmos passem a reconhecer a importância
de conteúdos estudados durante a graduação
Muitas vezes, isso só é conseguido no final do curso,
quando muitos alunos já ficaram para trás!
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10. Diferenças entre o
estudante de 2 º e 3 º graus
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Hábitos do ensino de segundo grau:
A instituição e o professor exercem controle
psicológico sobre os alunos
– A vigilância é rigorosa tanto para entrada quanto
para saída das aulas
– A faixa etária e de desenvolvimento intelectual é
mais homogênea
– O conteúdo programático é determinado e
esgotado pelo professor
– O aluno trabalha com esquemas apresentados pelo
professor
– Nas provas, o aluno repete mecanicamente o que
decorou
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11. Diferenças entre o
estudante de 2 º e 3 º graus
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O ensino de terceiro grau deve primar por:
Iniciativa e liberdade individual
– Em relação a horários determinados, apela-se para
a pontualidade dos alunos
– As tarefas exigidas jogam com a responsabilidade
dos alunos
– A faixa etária não é mais tão homogênea
– O programa é orientado pelos professores e deve
ser complementado com pesquisa pelos alunos
– As provas passam a ter caráter de avaliação do
conteúdo ministrado, onde contam, assimilação e
compreensão Jorge Freire Póvoas 11
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Prof.
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12. Diferenças entre o
estudante de 2 º e 3 º graus
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O aluno de graduação deve ser tratado como:
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–
–
–
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Adulto
Sério
Responsável
Autodisciplinado
Dedicado
Faz-se necessária uma mudança de hábitos
em relação ao estudo!
Hábito – qualidade estável e permanente, boa
ou má, que torna a ação fácil.
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13. Fatores fundamentais ao
estudo
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Atenção:
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Capacidade de concentração em um só objeto
Quanto maior é a turbulência ambiental, maior é o
dispêndio de energia exigida para manter a
atenção e maior é o desgaste do indivíduo!
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14. Fatores fundamentais ao
estudo
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Princípios fundamentais para o desenvolvimento
da Atenção:
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–
–
Concentração – Normalmente fixa em um só ponto.
Pode haver casos de se dividir entre dois objetos,
embora com perda de eficiência
Intermitência – A atenção não pode se manter fixa por
longos períodos sem perder a eficácia – um período
de atenção requer outro de descanso
Interesse – Quanto maior é o interesse em uma
determinada área tanto maior será a facilidade de
atenção
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15. Fatores fundamentais ao
estudo
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Memória
–
–
Pode ser definida como a capacidade de retenção,
conservação e lembrança de fatos vivenciados pelo
indivíduo.
Esta capacidade está sempre relacionada com o
indivíduo e sua circunstância. Ele não precisa
reaprender exatamente tudo.
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16. Fatores fundamentais ao
estudo
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Tipos de Memória
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Visual – facilidade em evocar as imagens
daquilo que se viu
Auditiva – facilidade em evocar o que se
ouviu
Afetiva – lembrança fácil de relações
emotivas
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17. Fatores fundamentais ao
estudo
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Leis da Memória
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–
–
–
Repetição – quanto maior a repetição de um fato
ou impressão, melhor retenção na memória
Atenção – a velocidade de retenção é proporcional
à atenção com que se estuda o fato
Emoção – da intensidade da emoção depende a
facilidade de retenção
Interesse – a velocidade e a qualidade de retenção
está em relação direta com o nível de interesse de
um indivíduo
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18. Fatores fundamentais ao
estudo
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•
A memória é de suma importância no ensinoaprendizagem
Ela pode ser desenvolvida em todos os seus
tipos – para isso:
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Identifique o seu tipo de memória mais acentuado
(visual, auditiva ou afetiva)
A partir desse tipo, exercite os outros tipos, de
forma a desenvolvê-los
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19. Mecanismos que auxiliam a
formar o hábito de estudar
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–
Organização
Preparação e revisão da aula
Estudos de Grupo
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20. Organização
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Tempo
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–
–
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“Tempo é questão de preferência”
Quem quer estudar encontra tempo
Abra espaço na sua rotina diária para o estudo
Para a formação de hábito, preferencialmente eleja
sempre os mesmos horários para estudo
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21. Organização
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Material
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É necessário organizar seu material de estudo
Formação de acervo pessoal especializada:
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livros introdutórios
textos fornecidos pelo professor
revistas e enciclopédias especializadas
dicionários de línguas e técnicos
anotações de sala de aula
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22. Organização
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Local ou Ambiente
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–
É de suma importância ter um local apropriado ao
estudo
Condições:
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Iluminação
Arejamento
Silêncio
Ordem
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23. Aula – Preparação e
Revisão
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Preparação
–
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Realize uma leitura prévia – esta leitura permite ao
estudante levantar dúvidas inteligentes durante a
aula
Na aula
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Faça anotações pessoais e não simples
transcrições dos esquemas utilizados pelo
professor
Tenha compromisso com as aulas: freqüência,
pontualidade e atenção
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24. Aula – Preparação e
Revisão
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Revisão
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Reconstrua os conteúdos de aula
Transcreva esquematicamente (para fichas ou
cadernos) as anotações feitas em sala de aula
É mais produtivo estudar pouco durante muito
tempo
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Noites em claro em vésperas de prova nem sempre são
muito produtivas!
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25. Estudos de Grupo
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Orientações práticas para grupos de estudo:
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Número de componentes: não deve exceder 5
membros para evitar a dispersão e o parasitismo
Coordenação: alguém deve ter a responsabilidade
de dirigir os trabalhos, marcar as reuniões e fazer
as devidas cobranças
Responsabilidade: um trabalho em grupo só se
efetiva quando tarefas são assumidas, os horários
são respeitados, quando se decide aproveitar o
tempo e o esforço de um modo comum
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