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Guião de pesquisa
Modelo PLUS: Estratégia para a pesquisa e uso da informação

Etapas:
1º PLANIFICAR o trabalho
2º LOCALIZAR a melhor informação
3º USAR com eficácia a informação
4º AUTO-AVALIAR o trabalho

1º Planificar:
PLANIFICAR: 1ª parte, o que pretendo?

O que tenho de produzir…
O público-alvo é…
O meu trabalho tem de incluir…
Tenho aulas e __________ dias para completar o trabalho.

PLANIFICAR: 2ª parte, o que já sei?

Utiliza este espaço para fazer um "brainstorm" das ideias que já tens sobre
este tema.
PLANIFICAR: 3ª parte, como posso organizar as minhas ideias?

Observa os resultados do "brainstorm" e pensa como os podes agrupar por assuntos.
Omite os desnecessários e regista outros que te ocorram durante o trabalho. Identifica
os tópicos principais que desejas tratar no texto final.

FAZER PERGUNTAS:

Agora que trabalhaste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir aquilo que
realmente necessitas de pesquisar.
O que precisas descobrir? Este é um passo importante, pois colocar as questões
certas é determinante para escolher as melhores fontes de informação. Elabora cinco
ou sete perguntas adequadas.

1. Quem?
2. O quê?
3. Onde?
4. Quando?
5. Porquê?
6. Como?
7. ...

Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou num motor
de pesquisa...
2º LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS

PENSA:  Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas?
      Pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais). Precisas
       de consultar uma lista para encontrar o endereço ou um número de telefone?

      Bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tens tempo para te deslocar?
       Considera utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e
       jornais, atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, internet, vídeos... na sala
       de aula (livros de texto, orientações/sínteses dadas pelo professor, trabalhos...)
       em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...)

PENSA:   Que tipo de informação precisas?

      factos
      opiniões
      quadros
      mapas
      entrevistas

DECIDE:   Que fontes deves tentar primeiro?

      Pessoas:
      Organizações:
      Bibliotecas:
      Sala de aula:
      Outras fontes:

ESCOLHE AS FONTES MAIS ADEQUADAS:

É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir quais as melhores para
o teu trabalho.

PENSA:

A fonte é adequada ao teu nível?
A informação está actualizada?
Encontras alguma referência ao autor?
Encontras facilmente informações sobre o tema?
Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc?
A informação encontrada responde às tuas questões?

DECIDE: FAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTE (autor, título, editor,
data de publicação, páginas a consultar).


3º USAR A INFORMAÇÃO

Independentemente de recolheres a informação em livros, pessoas, revistas ou
computador, deves ser capaz de:

• Usar as palavras-chave;
• Verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, figuras e quadros.
Concentra-te nas tuas questões enquanto lês as partes relevantes do texto... responde
às questões? Se não, deixa...
Se continuas a interrogar-te... regressa às perguntas e palavras-chave.
Dá a ti próprio um tempo limite... trabalha depressa e com eficácia. Não te permitas
divagações.

Recorda o que encontraste:

ESCOLHE o método mais apropriado para registar a informação necessária ao teu
trabalho:

• Usa um bloco de notas,
• Constrói um gráfico,
• Preenche uma grelha,
• Grava uma cassete,
• Regista numa base de dados.

O mais importante no registo da informação é não copiar! Lê o texto, pensa no que
acabaste de ler e regista apenas:

• O que constituir novidade para ti,
• Algo útil para o teu objectivo,
• Algo que possas transmitir a outras pessoas (nas tuas próprias palavras).

Por outras palavras, regista ideias, não frases... não mais que dez palavras por quadro
ou entrada.


4ºAUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte

Quando acabares de recolher a informação revê o plano de trabalho original:
Respondeste a todas as questões colocadas?
Tens informação suficiente para terminar o trabalho?
Existem lapsos na informação obtida? Se sim, como conseguir o que precisas?
Pensas que já és capaz de fazer o trabalho? Se não, o que ainda necessitas para
completá-lo?
Logo que te sintas preparado para redigir o trabalho, é necessário pensar e planificar a
apresentação:

• Na introdução começo com o corpo principal do meu texto inclui os seguintes
aspectos, respectivamente (pode ter menos ou mais de 5, conforme necessitares):

1.
2.
3.
4.
5.
...

• Vou ilustrar o trabalho com…

• Vou concluir com…




ESTÁS, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA TUA PESQUISA
• Nas tuas próprias palavras,
• Não copiando o que outros disseram, mas registando as tuas conclusões e opiniões
baseadas na pesquisa que efectuaste,
• Mantendo presente o público-alvo,
• Incluindo uma bibliografia das fontes utilizadas.


AUTO-AVALIAÇÃO: 2ª parte

Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que fizeste. Questão tanto mais
importante quanto contribui para melhorar as tuas competências e tornar mais fácil o
próximo:

 o   O que mais gostaste neste trabalho?
 o   Que competências desenvolveste com a aplicação do modelo de pesquisa de
     informação PLUS?
 o   Que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa?
 o   Que farias de diferente na próxima vez?
 o   O que te deu realmente prazer?




                                                      Fonte: Rede de Bibliotecas Escolares

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Guião de pesquisa e realização de trabalhos plus

  • 1. Guião de pesquisa Modelo PLUS: Estratégia para a pesquisa e uso da informação Etapas: 1º PLANIFICAR o trabalho 2º LOCALIZAR a melhor informação 3º USAR com eficácia a informação 4º AUTO-AVALIAR o trabalho 1º Planificar: PLANIFICAR: 1ª parte, o que pretendo? O que tenho de produzir… O público-alvo é… O meu trabalho tem de incluir… Tenho aulas e __________ dias para completar o trabalho. PLANIFICAR: 2ª parte, o que já sei? Utiliza este espaço para fazer um "brainstorm" das ideias que já tens sobre este tema. PLANIFICAR: 3ª parte, como posso organizar as minhas ideias? Observa os resultados do "brainstorm" e pensa como os podes agrupar por assuntos. Omite os desnecessários e regista outros que te ocorram durante o trabalho. Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final. FAZER PERGUNTAS: Agora que trabalhaste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir aquilo que realmente necessitas de pesquisar. O que precisas descobrir? Este é um passo importante, pois colocar as questões certas é determinante para escolher as melhores fontes de informação. Elabora cinco ou sete perguntas adequadas. 1. Quem? 2. O quê? 3. Onde? 4. Quando? 5. Porquê? 6. Como? 7. ... Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou num motor de pesquisa...
  • 2. 2º LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS PENSA: Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas?  Pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais). Precisas de consultar uma lista para encontrar o endereço ou um número de telefone?  Bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tens tempo para te deslocar? Considera utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais, atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, internet, vídeos... na sala de aula (livros de texto, orientações/sínteses dadas pelo professor, trabalhos...) em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...) PENSA: Que tipo de informação precisas?  factos  opiniões  quadros  mapas  entrevistas DECIDE: Que fontes deves tentar primeiro?  Pessoas:  Organizações:  Bibliotecas:  Sala de aula:  Outras fontes: ESCOLHE AS FONTES MAIS ADEQUADAS: É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho. PENSA: A fonte é adequada ao teu nível? A informação está actualizada? Encontras alguma referência ao autor? Encontras facilmente informações sobre o tema? Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc? A informação encontrada responde às tuas questões? DECIDE: FAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTE (autor, título, editor, data de publicação, páginas a consultar). 3º USAR A INFORMAÇÃO Independentemente de recolheres a informação em livros, pessoas, revistas ou computador, deves ser capaz de: • Usar as palavras-chave; • Verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, figuras e quadros. Concentra-te nas tuas questões enquanto lês as partes relevantes do texto... responde às questões? Se não, deixa...
  • 3. Se continuas a interrogar-te... regressa às perguntas e palavras-chave. Dá a ti próprio um tempo limite... trabalha depressa e com eficácia. Não te permitas divagações. Recorda o que encontraste: ESCOLHE o método mais apropriado para registar a informação necessária ao teu trabalho: • Usa um bloco de notas, • Constrói um gráfico, • Preenche uma grelha, • Grava uma cassete, • Regista numa base de dados. O mais importante no registo da informação é não copiar! Lê o texto, pensa no que acabaste de ler e regista apenas: • O que constituir novidade para ti, • Algo útil para o teu objectivo, • Algo que possas transmitir a outras pessoas (nas tuas próprias palavras). Por outras palavras, regista ideias, não frases... não mais que dez palavras por quadro ou entrada. 4ºAUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte Quando acabares de recolher a informação revê o plano de trabalho original: Respondeste a todas as questões colocadas? Tens informação suficiente para terminar o trabalho? Existem lapsos na informação obtida? Se sim, como conseguir o que precisas? Pensas que já és capaz de fazer o trabalho? Se não, o que ainda necessitas para completá-lo? Logo que te sintas preparado para redigir o trabalho, é necessário pensar e planificar a apresentação: • Na introdução começo com o corpo principal do meu texto inclui os seguintes aspectos, respectivamente (pode ter menos ou mais de 5, conforme necessitares): 1. 2. 3. 4. 5. ... • Vou ilustrar o trabalho com… • Vou concluir com… ESTÁS, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA TUA PESQUISA
  • 4. • Nas tuas próprias palavras, • Não copiando o que outros disseram, mas registando as tuas conclusões e opiniões baseadas na pesquisa que efectuaste, • Mantendo presente o público-alvo, • Incluindo uma bibliografia das fontes utilizadas. AUTO-AVALIAÇÃO: 2ª parte Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que fizeste. Questão tanto mais importante quanto contribui para melhorar as tuas competências e tornar mais fácil o próximo: o O que mais gostaste neste trabalho? o Que competências desenvolveste com a aplicação do modelo de pesquisa de informação PLUS? o Que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa? o Que farias de diferente na próxima vez? o O que te deu realmente prazer? Fonte: Rede de Bibliotecas Escolares