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Modelo PLUS
Página 8             uma estratégia para a pesquisa e uso da informação


    •      que competências desenvolveste com a aplicação do
                                                                          Modelo PLUS
           modelo de pesquisa de informação PLUS?
                                                                          Guião de pesquisa de informação
    •      que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa?

    •      que farias de diferente na próxima vez?

    •      o que te deu realmente prazer?



Se é professor aconselhe os seus alunos a:

    •      fazer usos do Centro de Recursos Educativos da
           Biblioteca Escolar

    •      Solicitar informações/ajuda na orientação de pesquisa
           de informação                                                  Junho/2008

Se és aluno não hesites em recorrer ao Centro de Recursos
Educativos da Biblioteca escola sempre que:

    •       precisares de ajuda na pesquisa, selecção e organi-
           zação dos teus trabalhos

    •      não encontrares a informação de que necessitas



                                Fontes:
                      http://www.be-gilvicente.com
               James Herring's PLUS information skill model
                                                                          PLANIFICAR o trabalho
                              Tradução:
                Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares                 LOCALIZAR a melhor informação
                                                                          USAR com eficácia a informação
                                                                          AUTO-AVALIAR o trabalho

                               EQUIPA 1
                   JOAQUIM ROSA; ELISABETE FIEL; MARIA
                   CONCEIÇÃO GARCIA E TERESA BRANCO
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                                                           Modelo PLUS   Página 7             uma estratégia para a pesquisa e uso da informação
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                                                                             •      na introdução começo com...
Planificar                                                                   •      o corpo principal do meu texto inclui os seguintes
                                                                                    aspectos, respectivamente (pode ter menos ou mais
: 1ª parte—o que pretendo?                                                          de 5, conforme necessitares):
Tenho de produzir                                                                        1.
O público alvo é                                                                         2.
O meu trabalho tem de incluir                                                            3.
Tenho aulas e dias para completar o trabalho                                             …

                                                                             •      vou ilustrar o trabalho com …
2ª parte—o que já sei?
                                                                             •      vou concluir com...
Faz um quot;brainstormquot; das ideias que tens sobre o tema do tra-
balho e lista-as
                                                                         ESTÁS, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA TUA
3ª parte—como posso organizar as minhas ideias?                          PESQUISA

Observa os resultados do quot;brainstormquot; e pensa como os podes                  •      nas tuas próprias palavras,
agrupar por assuntos.
                                                                             •      não copiando o que outros disseram, mas registando
Omite os desnecessários e regista outros que te ocorram                             as tuas conclusões e opiniões baseadas na pesquisa
durante o trabalho                                                                  que efectuaste,

Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto                 •      mantendo presente o público alvo,
final.
                                                                             •      incluindo uma bibliografia das fontes utilizadas.
Coloca o grande tema no
círculo central e os tópi-
cos nos pequenos círcu-
los que o rodeiam. Adi-                                                  2ª parte
ciona tantos quantos
aches necessário.                                                        Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que
                                                                         fizeste. Questão tanto mais importante quanto contribui para
                                                                         melhorar as tuas competências e tornar mais fácil o próximo:

                                                                             •      o que mais gostaste neste trabalho?
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    •      grava uma cassete,

    •      regista numa base de dados.
                                                                          Fazer Perguntas
                                                                          É altura de decidir aquilo que realmente necessitas de pes-
O mais importante no registo da informação é não copiar! Lê o
                                                                          quisar. O que precisas descobrir? Este é um passo impor-
texto, pensa no que acabaste de ler e regista apenas:
                                                                          tante, pois colocar as questões certas é determinante para
    •      o que constituir novidade para ti,                             escolher as melhores fontes de informação. Elabora cinco
                                                                          ou sete perguntas adequadas.
    •      algo útil para o teu objectivo,
                                                                                     1.   Quem?
    •      algo que possas transmitir a outras pessoas (nas tuas                     2.   O quê?
           próprias palavras).                                                       3.   Onde?
                                                                                     4.   Quando?
Por outras palavras, regista ideias, não frases... não mais que                      5.   Porquê?
dez palavras por quadro ou entrada.                                                  6.   Como?
                                                                                     7.   ...

                                                                          Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice
                                                                          de um livro ou num motor de pesquisa...
Autoavaliação
1ª parte
                                                                          Localizar as Fontes mais Adequadas
Quando acabares de recolher a informação revê o plano de
trabalho original:                                                        PENSA: Quais as fontes prováveis para encontrar o que
                                                                          necessitas?
    •      respondeste a todas as questões colocadas?
                                                                              •           pessoas (amigos, família, comunidade, organizações
    •      tens informação suficiente para terminar o trabalho?                           empresariais). Precisas de consultar uma lista para
                                                                                          encontrar o endereço ou um número de telefone?
    •      existem lapsos na informação obtida? Se sim, como
           conseguir o que precisas?                                          •           bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tens tempo
                                                                                          para te deslocar? Considera utilizar o catálogo da
    •      pensas que já és capaz de fazer o trabalho? Se não, o                          biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais,
           que ainda necessitas para completá-lo?                                         atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, internet,
                                                                                          vídeos...
    •      Logo que te sintas preparado para redigir o trabalho,
           é necessário pensar e planificar a apresentação:                   •           na sala de aula (livros de texto, orientações/sínteses
Modelo PLUS                                                               Modelo PLUS
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            dadas pelo professor, trabalhos...)                                 •      a informação encontrada responde às tuas questões?

    •       em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...)        DECIDE: FAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTE
                                                                            (autor, título, editor, data de publicação, páginas a consultar).
PENSA: Que tipo de informação precisas?

    •       factos

    •       opiniões
                                                                            Usar a Informação
    •       quadros
                                                                            Independentemente de recolheres a informação em livros,
    •       mapas                                                           pessoas, revistas ou computador, deves ser capaz de:

    •       entrevistas                                                         •      usar as palavras-chave;

DECIDE: Que fontes deves tentar primeiro?                                       •      verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos
                                                                                       capítulos, figuras e quadros.
           Pessoas
           Organizações                                                     Concentra-te nas tuas questões enquanto lês as partes rele-
           Bibliotecas                                                      vantes do texto... responde às questões? Se não, deixa...
           Sala de aula
           Outras fontes                                                    Se continuas a interrogar-te... regressa às perguntas e pala-
                                                                            vras-chave.

                                                                            Dá a ti próprio um tempo limite... trabalha depressa e com efi-
ESCOLHE AS FONTES MAIS ADEQUADAS:                                           cácia. Não te permitas divagações.
É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir
quais as melhores para o teu trabalho.
PENSA:
                                                                            Recorda o que encontraste:
    •       a fonte é adequada ao teu nível?                                ESCOLHE o método mais apropriado para registar a informa-
                                                                            ção necessária ao teu trabalho:
    •       a informação está actualizada?
                                                                                •      usa um bloco de notas,
    •       encontras alguma referência ao autor?
                                                                                •      constrói um gráfico,
    •       encontras facilmente informações sobre o tema?
                                                                                •      preenche uma grelha,
    •       há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.?

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  • 1. Modelo PLUS Página 8 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação • que competências desenvolveste com a aplicação do Modelo PLUS modelo de pesquisa de informação PLUS? Guião de pesquisa de informação • que tipo de problemas encontraste na tua pesquisa? • que farias de diferente na próxima vez? • o que te deu realmente prazer? Se é professor aconselhe os seus alunos a: • fazer usos do Centro de Recursos Educativos da Biblioteca Escolar • Solicitar informações/ajuda na orientação de pesquisa de informação Junho/2008 Se és aluno não hesites em recorrer ao Centro de Recursos Educativos da Biblioteca escola sempre que: • precisares de ajuda na pesquisa, selecção e organi- zação dos teus trabalhos • não encontrares a informação de que necessitas Fontes: http://www.be-gilvicente.com James Herring's PLUS information skill model PLANIFICAR o trabalho Tradução: Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares LOCALIZAR a melhor informação USAR com eficácia a informação AUTO-AVALIAR o trabalho EQUIPA 1 JOAQUIM ROSA; ELISABETE FIEL; MARIA CONCEIÇÃO GARCIA E TERESA BRANCO
  • 2. Modelo PLUS Modelo PLUS Página 7 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação Página 2 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação • na introdução começo com... Planificar • o corpo principal do meu texto inclui os seguintes aspectos, respectivamente (pode ter menos ou mais : 1ª parte—o que pretendo? de 5, conforme necessitares): Tenho de produzir 1. O público alvo é 2. O meu trabalho tem de incluir 3. Tenho aulas e dias para completar o trabalho … • vou ilustrar o trabalho com … 2ª parte—o que já sei? • vou concluir com... Faz um quot;brainstormquot; das ideias que tens sobre o tema do tra- balho e lista-as ESTÁS, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA TUA 3ª parte—como posso organizar as minhas ideias? PESQUISA Observa os resultados do quot;brainstormquot; e pensa como os podes • nas tuas próprias palavras, agrupar por assuntos. • não copiando o que outros disseram, mas registando Omite os desnecessários e regista outros que te ocorram as tuas conclusões e opiniões baseadas na pesquisa durante o trabalho que efectuaste, Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto • mantendo presente o público alvo, final. • incluindo uma bibliografia das fontes utilizadas. Coloca o grande tema no círculo central e os tópi- cos nos pequenos círcu- los que o rodeiam. Adi- 2ª parte ciona tantos quantos aches necessário. Depois de terminares o trabalho, é útil reflectir sobre o que fizeste. Questão tanto mais importante quanto contribui para melhorar as tuas competências e tornar mais fácil o próximo: • o que mais gostaste neste trabalho?
  • 3. Modelo PLUS Modelo PLUS Página 6 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação Página 3 uma estratégia para a pesquisa e uso da • grava uma cassete, • regista numa base de dados. Fazer Perguntas É altura de decidir aquilo que realmente necessitas de pes- O mais importante no registo da informação é não copiar! Lê o quisar. O que precisas descobrir? Este é um passo impor- texto, pensa no que acabaste de ler e regista apenas: tante, pois colocar as questões certas é determinante para • o que constituir novidade para ti, escolher as melhores fontes de informação. Elabora cinco ou sete perguntas adequadas. • algo útil para o teu objectivo, 1. Quem? • algo que possas transmitir a outras pessoas (nas tuas 2. O quê? próprias palavras). 3. Onde? 4. Quando? Por outras palavras, regista ideias, não frases... não mais que 5. Porquê? dez palavras por quadro ou entrada. 6. Como? 7. ... Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou num motor de pesquisa... Autoavaliação 1ª parte Localizar as Fontes mais Adequadas Quando acabares de recolher a informação revê o plano de trabalho original: PENSA: Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas? • respondeste a todas as questões colocadas? • pessoas (amigos, família, comunidade, organizações • tens informação suficiente para terminar o trabalho? empresariais). Precisas de consultar uma lista para encontrar o endereço ou um número de telefone? • existem lapsos na informação obtida? Se sim, como conseguir o que precisas? • bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tens tempo para te deslocar? Considera utilizar o catálogo da • pensas que já és capaz de fazer o trabalho? Se não, o biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais, que ainda necessitas para completá-lo? atlas, livros de ficção e não ficção, cd-rom's, internet, vídeos... • Logo que te sintas preparado para redigir o trabalho, é necessário pensar e planificar a apresentação: • na sala de aula (livros de texto, orientações/sínteses
  • 4. Modelo PLUS Modelo PLUS Página 4 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação Página 5 uma estratégia para a pesquisa e uso da informação dadas pelo professor, trabalhos...) • a informação encontrada responde às tuas questões? • em casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...) DECIDE: FAZ UMA LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHESTE (autor, título, editor, data de publicação, páginas a consultar). PENSA: Que tipo de informação precisas? • factos • opiniões Usar a Informação • quadros Independentemente de recolheres a informação em livros, • mapas pessoas, revistas ou computador, deves ser capaz de: • entrevistas • usar as palavras-chave; DECIDE: Que fontes deves tentar primeiro? • verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, figuras e quadros. Pessoas Organizações Concentra-te nas tuas questões enquanto lês as partes rele- Bibliotecas vantes do texto... responde às questões? Se não, deixa... Sala de aula Outras fontes Se continuas a interrogar-te... regressa às perguntas e pala- vras-chave. Dá a ti próprio um tempo limite... trabalha depressa e com efi- ESCOLHE AS FONTES MAIS ADEQUADAS: cácia. Não te permitas divagações. É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho. PENSA: Recorda o que encontraste: • a fonte é adequada ao teu nível? ESCOLHE o método mais apropriado para registar a informa- ção necessária ao teu trabalho: • a informação está actualizada? • usa um bloco de notas, • encontras alguma referência ao autor? • constrói um gráfico, • encontras facilmente informações sobre o tema? • preenche uma grelha, • há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.?