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Como evitar que isto aconteça?                A Pesquisa e o Tratamento da Informação                                     equipa 1
                                                                                                        Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição
                                              em Ambiente Escolar                                                 Garcia e Teresa Branco


sobre a forma de problema
Em vez de:
quot;Faz um trabalho sobre o “poluição do rios
de Portugal”
Deverá pedir-se ao aluno:                                                                               A Pesquisa e o
quot;Pesquisa sobre o tema dado e produz um
texto argumentativo de modo a convence-
                                                                                                        Tratamento da
res os teus colegas de que esta é uma
questão que nos interessa a todos”
                                                                                                        Informação em
                                                                                                       Ambiente Escolar
2. Elaborando Guiões de pesquisa
muito explícitos que incluam:


    Tema do trabalho;
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    Método de trabalho
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    Indicação do produto final                                                                          Alterar as actuais (más)
    Prazo para a execução do trabalho                                                                    praticas de Pesquisa e
    Critérios de avaliação                                                                                  Tratamento da
                                                                                                              Informação
Aconselhe os seus alunos a:
•     fazer usos do Centro de Recursos
      Educativos da Biblioteca Escolar
•     Solicitar informações/ajuda na orien-                                                                     ENSINO BÁSICO
      tação de pesquisa de informação


Fonte: http://www.be-gilvicente.com
                                                                        equipa 1
                                                       Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição
                                                                 Garcia e Teresa Branco
As competências de informação             Como se tem (des)orientado a pesquisa
no “Currículo Nacional do Ensino          de informação nas nossas escolas?
Básico”

                                               O professor dá um tema para o aluno
                       Ensino Básico              investigar
                                               Não fornece indicações sobre o tipo de
                                                  trabalho a realizar
                       A 6ª das dez
                       competências            Não indica/ não sugere fontes de infor-
                       essenciais defi-           mação                                    3.   Fazem uma capa onde se assumem
                       nidas no perfil         Não define/ não explicita os critérios de        como autores da informação
                       do aluno à saí-            avaliação
da do Ensino Básico:                                                                       4.   Ou até pior, imprimem directamen-
                                                                                                te da página web
Pesquisar, seleccionar e organizar
informação para a transformar em          Como fazem os alunos os trabalhos de
conhecimento mobilizável.                 pesquisa?                                        Que competências foram exercitadas
   Pesquisar, seleccionar, organizar e                                                     ou desenvolvidas?
      interpretar informação de for-
                                          1.     Digitam num qualquer motor de busca       A quem ou quê atribuir “culpas”?
      ma crítica em função de ques-
      tões, necessidades ou proble-              o tema fornecido pelo professor
      mas a resolver e respectivos
      contextos.
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      diversificadas, o conhecimento                                                              Diz-me, e eu esquecer-me-ei;
      resultante da interpretação da      2.     Copiam e colam os conteúdos que
      informação.                                encontram num dos sites existentes na     Mostra-me, e talvez não me consiga recordar;
                                                 Internet
                                                                                                  Envolve-me, e compreenderei.
   Auto-avaliar as aprendizagens,
      confrontando o conhecimento                                                                                 Confucio
      produzido com os objectivos
                                                                                           1. Fornecendo o tema da pesquisa
      visados e com a perspectiva
      de outros.
                                                                                                                              equipa 1
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                                                                                                                      Teresa Branco

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  • 1. Como evitar que isto aconteça? A Pesquisa e o Tratamento da Informação equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição em Ambiente Escolar Garcia e Teresa Branco sobre a forma de problema Em vez de: quot;Faz um trabalho sobre o “poluição do rios de Portugal” Deverá pedir-se ao aluno: A Pesquisa e o quot;Pesquisa sobre o tema dado e produz um texto argumentativo de modo a convence- Tratamento da res os teus colegas de que esta é uma questão que nos interessa a todos” Informação em Ambiente Escolar 2. Elaborando Guiões de pesquisa muito explícitos que incluam: Tema do trabalho; Descrição da actividade Método de trabalho Fontes de informação Indicação do produto final Alterar as actuais (más) Prazo para a execução do trabalho praticas de Pesquisa e Critérios de avaliação Tratamento da Informação Aconselhe os seus alunos a: • fazer usos do Centro de Recursos Educativos da Biblioteca Escolar • Solicitar informações/ajuda na orien- ENSINO BÁSICO tação de pesquisa de informação Fonte: http://www.be-gilvicente.com equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição Garcia e Teresa Branco
  • 2. As competências de informação Como se tem (des)orientado a pesquisa no “Currículo Nacional do Ensino de informação nas nossas escolas? Básico” O professor dá um tema para o aluno Ensino Básico investigar Não fornece indicações sobre o tipo de trabalho a realizar A 6ª das dez competências Não indica/ não sugere fontes de infor- essenciais defi- mação 3. Fazem uma capa onde se assumem nidas no perfil Não define/ não explicita os critérios de como autores da informação do aluno à saí- avaliação da do Ensino Básico: 4. Ou até pior, imprimem directamen- te da página web Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em Como fazem os alunos os trabalhos de conhecimento mobilizável. pesquisa? Que competências foram exercitadas Pesquisar, seleccionar, organizar e ou desenvolvidas? interpretar informação de for- 1. Digitam num qualquer motor de busca A quem ou quê atribuir “culpas”? ma crítica em função de ques- tões, necessidades ou proble- o tema fornecido pelo professor mas a resolver e respectivos contextos. Rentabilizar as tecnologias da informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento Diz-me, e eu esquecer-me-ei; resultante da interpretação da 2. Copiam e colam os conteúdos que informação. encontram num dos sites existentes na Mostra-me, e talvez não me consiga recordar; Internet Envolve-me, e compreenderei. Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento Confucio produzido com os objectivos 1. Fornecendo o tema da pesquisa visados e com a perspectiva de outros. equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição Garcia e Teresa Branco