Este documento apresenta as instruções para alunos participarem em um projeto de desenvolvimento de jogos educativos. Os alunos são divididos em equipes e instruídos a conceber um produto que responda aos interesses da comunidade, utilizando ferramentas como Scratch e blogs. As equipes passam por várias etapas como planejamento, construção de protótipos, recebimento de feedback e finalização do produto.

1. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
2012/2013
CICLO 3 DE PILOTAGENS DO PROJETO ITEC
Parabéns por participares no Projeto ITEC!
Nome: __________________________________________________________
Regras básicas:
Todos têm direito à sua opinião….
Todas as ideias são boas ideias…
Não se preocupem com as barreiras e os problemas…
Esqueçam o que sabem…
Imaginem o impossível…
Divirtam‐se…
Partilhem o que aprendem…
… Mãos ao trabalho, VAMOS CONSTRUIR!!
1.ª AULA
 Principais objetivos do Projeto ITEC - Innovative Technologies for an Engaging
Classroom:
 Desenvolver um conjunto de cenários de ensino e de aprendizagem que incluam
novas abordagens à avaliação das aprendizagens para a sala de aula do futuro,
que contribuam para melhores aprendizagens dos alunos e para o seu
desenvolvimento pessoal;
 Desenvolver atividades de ensino e de aprendizagem.
Objetivo: Os alunos concebem um produto que responda a interesses da comunidade.
Jogo para a aprendiizagem da Matemátiica
Jogo para a aprend zagem da Matemát ca

2. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
 Apresentação dos critérios de avaliação:
Parâmetros a avaliar Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV
Comportamento (15%)
Organização (10%)
Empenho (20%)
Iniciativa (10%)
Originalidade (10%)
Cumprimento de prazos (15%)
Qualidade do trabalho realizado (10%)
Cooperação / distribuição de tarefas (10%)
TOTAL
 Criação de turma na ferramenta TeamUp (ferramenta específica do projeto
ITEC) com inserção de fotos, na página http://teamup.aalto.fi/?lang=pt-PT,
com o nome de PT-AEL-LC-TE17.
 A minha equipa é:
________________ / ________________ / ________________ / ________________
 Análise e seleção do tema a abordar no produto a conceber.
Antes de decidirem, devem pensar:
a) A quem se destina o produto?
b) Qual o desafio que pretendem abordar?
c) Como estão a planear enfrentar o desafio?
d) Quem é responsável porque área?
Tema
Exemplos de conceitos científicos a explorar no jogo
organizador
Utilizar este jogo para… aplicar os critérios de divisibilidade
Utilizar este jogo para… identificar números primos.
Os números
inteiros
Utilizar este jogo para… distinguir múltiplos e divisores.
Utilizar este jogo para… representar números na reta numérica.
Utilizar este jogo para… identificar números simétricos.
Utilizar este jogo para… adicionar / subtrair números inteiros.
Utilizar este jogo para …
O tema escolhido é ___________________________________________ .
Ana Couto e Lisete Couto 2

3. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
 Cada elemento da equipa deve registar-se no site
http://kids.sapo.pt/scratch/ onde diz: O meu SCRATCH ENTRAR.
Aí deve escrever o seu endereço de email e uma password. Depois
deve aceder ao seu correio electrónico para finalizar o registo.
 Podem começar a explorar livremente o SCRATCH, no entanto, para uma iniciação
mais eficaz devem experimentar alguns passos do guião de exploração. (No mínimo
cada aluno deve realizar 8 das 17 lições. Organiza-te com o teu grupo de modo ao
grupo realizar todas as lições.)
 Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a
reflexão no TeamUp.
Poderão refletir sobre as questões que foram colocadas anteriormente,
aquando da seleção do tema.
(O registo será semanal e em rotatividade com os colegas de equipa, pelo que devem
estabelecer a ordem a seguir para as próximas sessões!)
 Para poderem partilhar informação com os restantes colegas devem
criar um blogue, caso ainda tenham.
O professor de TIC na próxima aula ajudar-vos-á nesse processo.
o No blogue, na página “acerca de” o grupo deve descrever a sua equipa, incluindo os
papéis individuais que desempenham no projeto, incluir uma fotografia de cada um (só no
caso de o respetivo encarregado de educação ter autorizado a publicação de fotografia),
uma imagem do monitor do Teamup e o respetivo link. Deverão alterar o nome da página
para “Equipa de Conceção”.
o Adicionar uma entrada no blogue com o nome de “Projeto Inicial” onde referem a
primeira ideia para o seu projeto.
o Adicionar uma entrada no blogue com o nome de “Processo de Conceção”.
o Depois deste trabalho, cada equipa deverá ter um blogue com 1 página e duas
entradas.
 Cada grupo deve atualizar (pelo menos) semanalmente o seu blogue (na biblioteca
ou em casa).
Ana Couto e Lisete Couto 3

4. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
2.ª AULA
Passos a seguir para construção do produto
 Devem continuar a explorar o SCRATCH e recolher 10 exemplos de jogos
criados no Scratch, semelhantes ao jogo que pretendem conceber, dando
especial atenção à forma como são construídos.
 Para cada exemplo devem explicar de que forma os mesmos se
relacionam com o projeto, ou seja, devem listar semelhanças e diferenças.
Dez minutos antes de a aula terminar não esquecer de registar a
reflexão no TeamUp, onde deve constar uma reflexão sobre a
recolha de informação efetuada e o enquadramento no projeto
inicial.
A equipa deve atualizar o blogue com as pesquisas que efetuaram, fazendo
referência a sites de interesse, imagens, links dos jogos semelhantes, ou seja,
com toda a informação que o grupo considere relevante à execução do projeto.
Se quiserem partilhar fotografias ou informação recolhida durante a
investigação podem utilizar o Dropbox.
Ana Couto e Lisete Couto 4

5. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
3.ª AULA
 Perante as informações recolhidas na aula anterior, é
necessário planificar e aperfeiçoar o projeto a
desenvolver.
Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a
reflexão no TeamUp, onde devem refletir sobre:
a) Como correu a atividade?
b) Que informação interessante foi recolhida?
c) O projeto inicial ainda faz sentido ou necessita de ser alterado? Se sim,
de que forma?
Devem efetuar três entradas no blogue:
1) Projeto Inicial: Registam as reformulações que pretendem fazer ao projeto
inicial e atribuem a etiqueta de “Projeto Inicial”.
2) Processo de Conceção: Devem utilizar a gravação da vossa reflexão para
escreverem o que fizeram e atribuem a etiqueta de “Processo de Conceção”.
3) Resultados de Conceção: Adicionam ao blogue a descrição e análise dos
vossos 10 exemplos. Descrevem as suas semelhanças e diferenças e a forma
como estes se relacionam com o vosso produto de conceção. Poderão
também incluir registos de ideias para conceção e devem atribuir a etiqueta
de “Resultados de Conceção”.
Ana Couto e Lisete Couto 5

6. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
4.ª AULA E 5.ª AULA
Bem…. Mãos ao trabalho….
É HORA DE COMEÇAR A CONSTRUIR!!
Boa sorte!!
Boa sorte
Atenção:
 Podem começar por elaborar um protótipo em papel.
 Não podem utilizar imagens ou músicas protegidas com Copyright!!
Não penses em desanimar…
… todos os neurónios a funcionar e as ideias concretizam-se!
Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a reflexão no
TeamUp, onde deve existir uma reflexão sobre os desafios com que se
confrontaram na construção do protótipo.
Devem efetuar três entradas no blogue:
1) Registam as reformulações e atribuem-lhe a etiqueta de “Projeto Inicial”.
2) Devem utilizar a gravação da vossa reflexão para escreverem o que fizeram e os desafios
com que se confrontaram e atribuem-lhe a etiqueta de “Processo de Conceção”.
3) Devem adicionar a documentação do primeiro protótipo ao blogue. Entre outros
ficheiros, podem utilizar desenhos, vídeos ou fotografias, em complemento às
descrições. Atribuem a etiqueta de “Resultados de Conceção”.
Para a sessão do dia 12 de Novembro devem convidar, para a
apresentação do vosso protótipo de jogo, 3 pessoas que considerem
relevantes para uma análise construtiva do vosso produto.
Têm que entregar a vossa listagem de convidados na sessão anterior.
Ana Couto e Lisete Couto 6

7. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
6.ª AULA
 Devem apresentar o vosso protótipo à turma e aos restantes convidados
e prestar atenção especial às críticas que efetuadas ao vosso trabalho.
 Devem primeiro começar por explicar o vosso projeto inicial do produto
a conceber (podem recorrer a cópias impressas do protótipo e canetas,
onde poderão ir desenhando e alterando o protótipo de acordo com as
vossas finalidades).
 Devem tomar notas e registar tudo o que lhes é dito. Caso algum
participante opte por fazer um esquema do protótipo este deve ser
fotografado.
Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a
reflexão no TeamUp, onde devem referir se:
a) o projeto inicial ainda faz sentido?
b) o que precisa ser mais claramente definido?
Devem também atualizar o teu blogue, com entradas em Projeto Inicial,
Processo de Conceção (registam por escrito a vossa reflexão) e Resultados
da Conceção (adicionam ao blogue documentação do vosso protótipo,
como por exemplo, desenhos, fotografias ou vídeos, e os comentários
efetuados pelos participantes).
As notas e gravações devem ser feitas e partilhadas no espaço da equipa
(Dropbox).
Ana Couto e Lisete Couto 7

8. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
7.ª AULA
 De acordo com os comentários efetuados ao vosso trabalho,
na sessão anterior, a equipa deve ponderar as sugestões e
decidir quais as que deverão integrar no produto final, de
forma a melhorar o jogo.
Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a
reflexão no TeamUp, onde devem referir as alterações que
consideraram convenientes realizar para melhoria do produto final.
Devem também atualizar o blogue, com entradas em Projeto Inicial
(alterações ao protótipo), Processo de Conceção (registam por escrito a
vossa reflexão) e Resultados da Conceção (adicionam ao blogue
documentação do vosso protótipo, como por exemplo, desenhos,
fotografias ou vídeos, e os comentários efetuados pelos participantes).
Ana Couto e Lisete Couto 8

9. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
8.ª AULA
 As equipas devem ultimar os ajustes finais e finalizar os seus jogos, não esquecendo
que os seus protótipos/produtos deverão responder aos desafios de conceção
identificados e que deverão ter em consideração os comentários das pessoas que
participaram nas suas apresentações.
Dez minutos antes de a aula terminar não se esqueçam de registar a
reflexão no TeamUp, onde descrevem o produto final.
Devem efetuar três entradas no blogue:
1) Devem adicionar a documentação do protótipo final ao blogue, com a respetiva
descrição. Entre outros ficheiros, podem utilizar desenhos, vídeos ou fotografias, em
complemento às descrições. Atribuem a etiqueta de “Resultados de Conceção”.
2) Entrada de Blogue - Processo de Conceção: podem utilizar todas as gravações das
vossas reflexões para dar consistência às entradas sobre Processo de Conceção mais
antigas (por exemplo, comentando-as). Passam em revista as gravações, adicionam
desafios que faltem a cada entrada do processo e escrevem, em relação a cada
desafio, a forma como o ultrapassaram. Em relação aos desafios esperados
documentados, discutem se os mesmos se materializaram de facto e se foram
ultrapassados. Por último, criam uma nova entrada no blogue acerca do que fariam
melhor da próxima vez, e adicionam a esta entrada a etiqueta “Processo de
Conceção”.
3) Página de Introdução: Os alunos adicionam ao blogue uma introdução ao seu
projeto, incluindo uma breve descrição dos objetivos, do processo e dos resultados.
Deves finalizar o teu blogue!!
Ana Couto e Lisete Couto 9

10. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
9.ª AULA
Chegou o grande dia….
A apresentação da versão final do vosso jogo!!
No TeamUp devem refletir sobre as estratégias utilizadas e fazer um
balanço do trabalho realizado ao longo destas aulas.
Cada aluno visita o blogue das outras equipas e deixa lá críticas
construtivas e ponderadas ao trabalho desenvolvido.
Lembra-te… Projeto ITEC….
O sonho pode tornar-se realidade….
É só dares asas à tua imaginação e criar… Continuar a CRIAR!
Ana Couto e Lisete Couto 10

11. Agrupamento de Escolas de Lagares, Felgueiras
Cronograma
Elementos
Calendarização
básicos Tarefas a desenvolver Ferramentas
semanal
da HA
01/10  Breve apresentação do Projeto ITEC - Ciclo 3
a
05/10  Entrega dos pedidos de Autorização aos pais
 Apresentação dos objetivos do Projeto ITEC - Ciclo 3
 Divulgação dos critérios de avaliação
Projeto Inicial
 Divulgação das equipas Scratch,
 Registo no site do Scratch TeamUp,
08/10  Formação da turma no TeamUp (inserção de fotos) Blogger
a  Divulgação e seleção dos temas a tratar
12/10
 Exploração do software Scratch, criando, com a ajuda de
guiões, alguns passos básicos
 Criação de um blogue para cada grupo e envio do link à
professora (TIC)
 Refletir e regular o processo desenvolvido
 Pesquisar e recolher 10 exemplos de jogos criados no Scratch,
15/10
Investigação do contexto:
a
semelhantes ao jogo que pretendem conceber Scratch,
19/10  Refletir e regular o processo desenvolvido e atualização do
Benchmarking
Moodle
blogue
Dropbox,
 Analisar as construções selecionadas, partilhando a informação TeamUp,
22/10 recolhida, e iniciar o processo de planificação do produto a
a Blogger
26/10 desenvolver
 Refletir e regular o processo desenvolvido e atualização do
blogue
29/10
Conceção do
a  Adequar o projeto inicial e conceber o primeiro protótipo do Scratch,
Protótipo
02/11 produto a desenvolver TeamUp,
05/11  Refletir e regular o processo desenvolvido e atualização do
Blogger
a blogue
09/11
12/11
Apresentação
do Protótipo
a  Apresentar o protótipo e registar as críticas efetuadas Scratch,
16/11  Analisar as sugestões feitas e reformular o projeto inicial TeamUp,
19/11  Refletir e regular o processo desenvolvido e atualização do
Blogger
a blogue
23/11
26/11  Criar a versão final do seu produto
Produto Final
Conceção do
a Scratch,
 Apresentar o trabalho final à turma
30/11
 Avaliar a execução do projeto TeamUp,
03/12
 Balanço do trabalho realizado Blogger
a
07/12  Refletir sobre as estratégias utilizadas e finalizar do blogue
Ana Couto e Lisete Couto 11