O documento discute gêneros textuais, especificamente a charge. Apresenta objetivos de desenvolver interpretação de linguagens verbais e não verbais em charges. Explora textos verbais versus não verbais e a história das charges desde o século XIX.
Este documento fornece uma definição e características da crônica como gênero literário, além de resumir brevemente a vida e obra de importantes cronistas brasileiros como Moacyr Scliar, Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Ivan Ângelo, José de Alencar, Machado de Assis, Armando Nogueira, Fernando Sabino, Arnaldo Jabor e Rachel de Queiroz.
A grande Jornada do Herói na Educação -Latinoware 2016 Conectando Saberes
O documento discute o papel do professor no século 21 e como ensinar estudantes da geração digital. Ele destaca que professores precisam dominar novas competências tecnológicas e manter a mente aberta, ao mesmo tempo em que personalizam a aprendizagem para as necessidades individuais de cada aluno. O documento também defende uma educação pública transformadora e de excelência para todos.
O documento discute formas de comunicação humana como língua, linguagem, códigos e variações linguísticas. A linguagem verbal é uma das formas mais utilizadas de comunicação através de palavras, sons e expressões. A língua é um código social formado por signos para a comunicação entre pessoas. A estrutura das palavras inclui elementos mórficos como radicais, temas, afixos e desinências.
O documento discute as teorias do signo linguístico de acordo com Ferdinand de Saussure. Apresenta os conceitos de signo, significante, significado e características como a arbitrariedade. Também aborda os tipos de signos: ícone, índice e símbolo.
Este documento discute a leitura e interpretação de obras de arte não-verbais. Ele fornece etapas para analisar imagens, incluindo observação e interpretação, e discute o caráter social da arte e como ela reflete o contexto histórico-social. O documento também apresenta exemplos de obras de diferentes movimentos artísticos como Impressionismo, Expressionismo e obras de artistas como Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti e Lasar Segall.
O documento discute os conceitos de linguagem verbal e não-verbal. A linguagem verbal utiliza palavras faladas ou escritas para comunicação, enquanto a linguagem não-verbal usa outros meios como gestos, cores e objetos. Exemplos de linguagem não-verbal incluem semáforos, placas de trânsito e charges, que podem transmitir mensagens sem palavras.
O documento discute a linguagem não verbal como forma de comunicação entre indivíduos através de sinais como expressões faciais, gestos, postura e comportamento quando não há o uso da palavra. Explica que nessa comunicação há um emissor, mensagem, receptor e códigos e que o receptor precisa entender esses códigos para captar a mensagem. Dá exemplos de linguagem não verbal como a gestual dos surdos, mímica, pintura e música.
Este documento fornece uma definição e características da crônica como gênero literário, além de resumir brevemente a vida e obra de importantes cronistas brasileiros como Moacyr Scliar, Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Ivan Ângelo, José de Alencar, Machado de Assis, Armando Nogueira, Fernando Sabino, Arnaldo Jabor e Rachel de Queiroz.
A grande Jornada do Herói na Educação -Latinoware 2016 Conectando Saberes
O documento discute o papel do professor no século 21 e como ensinar estudantes da geração digital. Ele destaca que professores precisam dominar novas competências tecnológicas e manter a mente aberta, ao mesmo tempo em que personalizam a aprendizagem para as necessidades individuais de cada aluno. O documento também defende uma educação pública transformadora e de excelência para todos.
O documento discute formas de comunicação humana como língua, linguagem, códigos e variações linguísticas. A linguagem verbal é uma das formas mais utilizadas de comunicação através de palavras, sons e expressões. A língua é um código social formado por signos para a comunicação entre pessoas. A estrutura das palavras inclui elementos mórficos como radicais, temas, afixos e desinências.
O documento discute as teorias do signo linguístico de acordo com Ferdinand de Saussure. Apresenta os conceitos de signo, significante, significado e características como a arbitrariedade. Também aborda os tipos de signos: ícone, índice e símbolo.
Este documento discute a leitura e interpretação de obras de arte não-verbais. Ele fornece etapas para analisar imagens, incluindo observação e interpretação, e discute o caráter social da arte e como ela reflete o contexto histórico-social. O documento também apresenta exemplos de obras de diferentes movimentos artísticos como Impressionismo, Expressionismo e obras de artistas como Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti e Lasar Segall.
O documento discute os conceitos de linguagem verbal e não-verbal. A linguagem verbal utiliza palavras faladas ou escritas para comunicação, enquanto a linguagem não-verbal usa outros meios como gestos, cores e objetos. Exemplos de linguagem não-verbal incluem semáforos, placas de trânsito e charges, que podem transmitir mensagens sem palavras.
O documento discute a linguagem não verbal como forma de comunicação entre indivíduos através de sinais como expressões faciais, gestos, postura e comportamento quando não há o uso da palavra. Explica que nessa comunicação há um emissor, mensagem, receptor e códigos e que o receptor precisa entender esses códigos para captar a mensagem. Dá exemplos de linguagem não verbal como a gestual dos surdos, mímica, pintura e música.
1) O documento discute a importância do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) para ingresso no ensino superior e o acesso a bolsas de estudo; 2) O ENEM avalia competências e habilidades do candidato por meio de questões sobre diversas disciplinas; 3) São apresentados exemplos reais de questões do ENEM sobre literatura, língua portuguesa e artes.
A linguagem pode ser verbal ou não-verbal. A linguagem verbal usa palavras faladas e escritas para comunicar, enquanto a linguagem não-verbal usa gestos, expressões, cores, sons e outras formas para transmitir mensagens.
O documento descreve os principais elementos da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também aborda os conceitos de texto, discurso, intencionalidade discursiva e as funções intrínsecas da linguagem, como emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
O documento discute os conceitos de comunicação de acordo com diferentes perspectivas como etimológica, biológica, pedagógica e histórica. Também aborda os elementos da comunicação, processo comunicacional, semiótica, indústria cultural, tecnologia e conhecimento.
Este documento é um exercício sobre figuras de linguagem que contém 50 páginas numeradas e créditos de pesquisa e organização para a professora Cláudia Heloísa Cunha Andria. As imagens da capa foram copiadas de um site sobre figuras de linguagem.
Figuras de linguagem: 25 propagandas. Exercício 2.Cláudia Heloísa
O documento lista 17 figuras de linguagem que podem ser identificadas em textos, como metáfora, comparação, metonímia. O leitor deve nomear essas figuras quando encontradas nos próximos textos.
Língua e linguagem, código linguístico, funções da linguagemÉric Santos
O documento discute conceitos fundamentais sobre língua, linguagem e gramática. Define língua como um sistema de signos que serve de meio de comunicação entre membros de uma comunidade linguística. Explora as diferenças entre língua falada e escrita, fala como o uso individual da língua, e níveis de fala de acordo com o meio sociocultural. Também define linguagem como a capacidade comunicativa humana e gramática como a descrição do sistema de uma língua.
O documento lista e define diferentes figuras de linguagem, incluindo antítese, catacrese, eufemismo, hipérbole, metáfora, metonímia, paradoxo, perífrase, pleonasmo e sinestesia. Cada termo é explicado brevemente com um exemplo.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem, códigos linguísticos e variedades linguísticas. Apresenta os conceitos de locutor e locutário como participantes do processo comunicativo, e discute as diferenças entre linguagem verbal, não verbal, mista e digital. Também aborda os conceitos de dialetos, registros, gíria e as diferenças entre a língua falada e escrita.
O documento discute o desenvolvimento da linguagem e afetividade das crianças entre 2 e 7 anos. Aprendem a falar através da interação social e da maturação biológica, evoluindo de uma linguagem egocêntrica para comunicativa. Seu pensamento também se desenvolve, saindo de uma visão egocêntrica para compreender outros pontos de vista, e sua moralidade passa de depender das regras dos adultos para respeitar os companheiros.
O documento discute linguagem verbal e não verbal. Explica que linguagem não é apenas palavras, mas também gestos e imagens. Linguagem não verbal usa signos visuais como placas, figuras e cores em vez de palavras. Fornece exemplos como semáforos, cartões de futebol e placas de trânsito para ilustrar linguagem não verbal.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. A língua é vista como (1) uma atividade mental segundo Chomsky, (2) uma estrutura abstrata de signos segundo Saussure, e (3) uma atividade manifestada no discurso segundo Benveniste.
O documento discute os conceitos de linguagem verbal e não verbal, definindo-os e dando exemplos. Também aborda os principais vícios de linguagem, como barbarismos, solecismos, cacófatos, entre outros, explicando o que são e dando exemplos de cada um.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Define linguagem como um sistema de signos que permite interpretar a realidade através de sons, letras e outros símbolos. Explica que existem diferentes linguagens como línguas naturais, pintura e música. Define língua como um código formado por palavras que permite a comunicação entre pessoas. Apresenta variações na língua de acordo com fatores como região e idade. Distingue linguagem verbal da não-verbal.
Linguagem verbal e não verbal, sincrética com imagens e mensagens subliminaresJoyce de Oliveira
Este documento discute os tipos de linguagem verbal e não verbal. A linguagem pode ser verbal, que usa palavras faladas ou escritas, ou não verbal, que usa gestos, expressões faciais, cores, imagens e outros símbolos visuais para comunicar. A linguagem não verbal inclui gestos, expressões faciais, dança, música, cores e desenhos.
O documento discute os conceitos de comunicação verbal e não verbal, mencionando que a comunicação é a troca de entendimento através de mensagens verbais, escritas ou corporais. A comunicação não verbal representa 70% da comunicação total e ocorre por meio de expressões faciais, gestos, postura e vestuário, sendo enfatizada por emoções.
Este documento fornece dicas sobre formas corretas de falar e escrever em português, incluindo exemplos de palavras frequentemente mal utilizadas e suas formas corretas, bem como explicações sobre a origem de algumas expressões populares em português.
Este documento discute a comunicação não-verbal e como os gestos e expressões corporais transmitem significados. Ele explica que a comunicação humana não depende apenas da linguagem, mas também de sinais como postura, expressões faciais e gestos. Além disso, destaca que o significado desses gestos pode variar entre culturas diferentes.
Material de apoio para a Aula sobre ArgumentaçãoGedalias .
O documento discute estratégias para dissertação e argumentação, incluindo camadas de informação, uso de variedades linguísticas, refutação de ideias pré-concebidas e citando o linguista Noam Chomsky. Fornece exemplos como fluxogramas de ideologia e articulação de estruturas pseudo-argumentativas.
O documento é um resumo de um curso de português sobre o uso da crase. Ele fornece um exercício com 5 perguntas sobre crase para completar as lacunas e justificar as respostas com base nas explicações da aula.
O documento discute o uso da crase em três casos: (1) quando há a contração da preposição "a" com o artigo feminino "a"; (2) quando há a contração da preposição "a" com pronomes demonstrativos como "aquele"; e (3) quando há a contração da preposição "a" com o pronome relativo "a qual". O texto também aborda exceções e casos especiais do uso da crase.
Este documento é uma lista de exercícios para uma prova de Língua Portuguesa que inclui questões sobre tipos textuais, descrição de imagem e análise de textos.
1) O documento discute a importância do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) para ingresso no ensino superior e o acesso a bolsas de estudo; 2) O ENEM avalia competências e habilidades do candidato por meio de questões sobre diversas disciplinas; 3) São apresentados exemplos reais de questões do ENEM sobre literatura, língua portuguesa e artes.
A linguagem pode ser verbal ou não-verbal. A linguagem verbal usa palavras faladas e escritas para comunicar, enquanto a linguagem não-verbal usa gestos, expressões, cores, sons e outras formas para transmitir mensagens.
O documento descreve os principais elementos da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também aborda os conceitos de texto, discurso, intencionalidade discursiva e as funções intrínsecas da linguagem, como emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
O documento discute os conceitos de comunicação de acordo com diferentes perspectivas como etimológica, biológica, pedagógica e histórica. Também aborda os elementos da comunicação, processo comunicacional, semiótica, indústria cultural, tecnologia e conhecimento.
Este documento é um exercício sobre figuras de linguagem que contém 50 páginas numeradas e créditos de pesquisa e organização para a professora Cláudia Heloísa Cunha Andria. As imagens da capa foram copiadas de um site sobre figuras de linguagem.
Figuras de linguagem: 25 propagandas. Exercício 2.Cláudia Heloísa
O documento lista 17 figuras de linguagem que podem ser identificadas em textos, como metáfora, comparação, metonímia. O leitor deve nomear essas figuras quando encontradas nos próximos textos.
Língua e linguagem, código linguístico, funções da linguagemÉric Santos
O documento discute conceitos fundamentais sobre língua, linguagem e gramática. Define língua como um sistema de signos que serve de meio de comunicação entre membros de uma comunidade linguística. Explora as diferenças entre língua falada e escrita, fala como o uso individual da língua, e níveis de fala de acordo com o meio sociocultural. Também define linguagem como a capacidade comunicativa humana e gramática como a descrição do sistema de uma língua.
O documento lista e define diferentes figuras de linguagem, incluindo antítese, catacrese, eufemismo, hipérbole, metáfora, metonímia, paradoxo, perífrase, pleonasmo e sinestesia. Cada termo é explicado brevemente com um exemplo.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem, códigos linguísticos e variedades linguísticas. Apresenta os conceitos de locutor e locutário como participantes do processo comunicativo, e discute as diferenças entre linguagem verbal, não verbal, mista e digital. Também aborda os conceitos de dialetos, registros, gíria e as diferenças entre a língua falada e escrita.
O documento discute o desenvolvimento da linguagem e afetividade das crianças entre 2 e 7 anos. Aprendem a falar através da interação social e da maturação biológica, evoluindo de uma linguagem egocêntrica para comunicativa. Seu pensamento também se desenvolve, saindo de uma visão egocêntrica para compreender outros pontos de vista, e sua moralidade passa de depender das regras dos adultos para respeitar os companheiros.
O documento discute linguagem verbal e não verbal. Explica que linguagem não é apenas palavras, mas também gestos e imagens. Linguagem não verbal usa signos visuais como placas, figuras e cores em vez de palavras. Fornece exemplos como semáforos, cartões de futebol e placas de trânsito para ilustrar linguagem não verbal.
O documento discute as principais teorias linguísticas sobre o conceito de língua de acordo com Saussure, Chomsky e Benveniste. A língua é vista como (1) uma atividade mental segundo Chomsky, (2) uma estrutura abstrata de signos segundo Saussure, e (3) uma atividade manifestada no discurso segundo Benveniste.
O documento discute os conceitos de linguagem verbal e não verbal, definindo-os e dando exemplos. Também aborda os principais vícios de linguagem, como barbarismos, solecismos, cacófatos, entre outros, explicando o que são e dando exemplos de cada um.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Define linguagem como um sistema de signos que permite interpretar a realidade através de sons, letras e outros símbolos. Explica que existem diferentes linguagens como línguas naturais, pintura e música. Define língua como um código formado por palavras que permite a comunicação entre pessoas. Apresenta variações na língua de acordo com fatores como região e idade. Distingue linguagem verbal da não-verbal.
Linguagem verbal e não verbal, sincrética com imagens e mensagens subliminaresJoyce de Oliveira
Este documento discute os tipos de linguagem verbal e não verbal. A linguagem pode ser verbal, que usa palavras faladas ou escritas, ou não verbal, que usa gestos, expressões faciais, cores, imagens e outros símbolos visuais para comunicar. A linguagem não verbal inclui gestos, expressões faciais, dança, música, cores e desenhos.
O documento discute os conceitos de comunicação verbal e não verbal, mencionando que a comunicação é a troca de entendimento através de mensagens verbais, escritas ou corporais. A comunicação não verbal representa 70% da comunicação total e ocorre por meio de expressões faciais, gestos, postura e vestuário, sendo enfatizada por emoções.
Este documento fornece dicas sobre formas corretas de falar e escrever em português, incluindo exemplos de palavras frequentemente mal utilizadas e suas formas corretas, bem como explicações sobre a origem de algumas expressões populares em português.
Este documento discute a comunicação não-verbal e como os gestos e expressões corporais transmitem significados. Ele explica que a comunicação humana não depende apenas da linguagem, mas também de sinais como postura, expressões faciais e gestos. Além disso, destaca que o significado desses gestos pode variar entre culturas diferentes.
Material de apoio para a Aula sobre ArgumentaçãoGedalias .
O documento discute estratégias para dissertação e argumentação, incluindo camadas de informação, uso de variedades linguísticas, refutação de ideias pré-concebidas e citando o linguista Noam Chomsky. Fornece exemplos como fluxogramas de ideologia e articulação de estruturas pseudo-argumentativas.
O documento é um resumo de um curso de português sobre o uso da crase. Ele fornece um exercício com 5 perguntas sobre crase para completar as lacunas e justificar as respostas com base nas explicações da aula.
O documento discute o uso da crase em três casos: (1) quando há a contração da preposição "a" com o artigo feminino "a"; (2) quando há a contração da preposição "a" com pronomes demonstrativos como "aquele"; e (3) quando há a contração da preposição "a" com o pronome relativo "a qual". O texto também aborda exceções e casos especiais do uso da crase.
Este documento é uma lista de exercícios para uma prova de Língua Portuguesa que inclui questões sobre tipos textuais, descrição de imagem e análise de textos.
O documento descreve uma aula de revisão do Curso de Aprimoramento Português II ministrado pelo Professor Mestre Gedalias Silva em 28 de junho de 2006, na qual os alunos deveriam ler e transcrever as principais ideias de um texto por meio da cópia e do apagamento.
O documento apresenta os procedimentos para resumir um texto, incluindo identificar o tema, objetivo e público-alvo e selecionar informações essenciais através da cópia e apagamento de elementos. O professor ensina como escrever um resumo em duas frases mantendo a coerência e referenciando o autor.
O documento pede que o estudante complete uma atividade de resenha acadêmica sobre o bimestre e a entregue junto com a avaliação bimestral. Ele fornece uma folha em branco para que o estudante escreva a resenha, resumindo o que aprendeu no período letivo.
O documento discute a colocação pronominal no português, definindo pronomes e apresentando regras para o uso correto dos pronomes oblíquos de acordo com a norma culta. Inclui exemplos de próclise, mesóclise e ênclise, além de exercícios para fixação das regras.
"Cultura mundo e medo" (SILVA, Gedalias) - fragmento para estudo Gedalias .
O documento discute como o mundo hipermoderno gera novos desafios para os professores, incluindo sentimentos de insegurança e obsolescência. Apresenta conceitos de medo e como ele pode levar os professores a se autoexcluírem ou se adaptarem às mudanças. Finalmente, reflete sobre como os professores podem lidar com os medos do mundo atual mantendo uma mente aberta às transformações.
1) Zagallo opinou que o auxiliar técnico da Seleção Brasileira, Candinho, não está preparado para o cargo e que outro profissional deveria ser convidado.
2) Candinho defendeu seu trabalho e disse que os resultados da equipe falam por si mesmos, com títulos recentes.
3) Candinho afirmou que ele e a comissão técnica atual fazem um trabalho moderno e transparente, apesar das críticas.
O documento discute os procedimentos argumentativos em textos. Apresenta que um texto argumentativo deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão. Explica também as partes de um texto argumentativo e exemplos de incorreções comuns em textos, como intromissão de opinião pessoal e ausência de objetividade.
O documento discute a importância da concordância nominal para produzir textos claros e coerentes. O objetivo é perceber como usar a concordância corretamente de acordo com a norma padrão da língua portuguesa. O tópico de estudo é a concordância nominal.
O documento discute a pontuação e seu uso adequado para um melhor entendimento do texto no que diz respeito à entonação e sentido. Apontam-se alguns objetivos como refletir sobre o uso da pontuação, compreender o uso da vírgula e como influencia no sentido da frase, e compreender a importância da vírgula no aspecto lógico-sintático.
O documento discute o uso da crase na língua portuguesa, apresentando seus três principais casos de ocorrência: (1) quando há a contração da preposição "a" com o artigo feminino "a"; (2) com pronomes demonstrativos como "àquele"; e (3) com o pronome relativo "a qual". Exemplos ilustram cada caso e exceções à regra geral.
I. O documento discute elementos de texto narrativo e descritivo, como enredo, personagem, tempo e espaço em textos narrativos, e uso de adjetivos para descrever características em textos descritivos.
II. Apresenta exemplos de variação linguística sociocultural, geográfica e histórica.
III. Pede para identificar o registro linguístico mais adequado às normas gramaticais vigentes.
Este documento apresenta os objetivos e tópicos de estudo sobre tipologias textuais. Os objetivos são reconhecer textos literários e não literários e suas características, e aprender sobre contexto de produção, estrutura e aspectos linguísticos de textos narrativos e descritivos. Os tópicos de estudo incluem texto literário vs não literário, texto narrativo e texto descritivo.
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
2. OBJETIVOS
-Desenvolver a interpretação das linguagens verbais e não
verbais e a crítica presente no gênero textual charge.
PROFESSOR GEDALIAS
Tópicos de Estudo
1 – Textos verbais e não verbais
2 – Charge
9. Tankertanker Design
Tankertanker Design
Tankertanker Design
Para nos comunicarmos, fazemos uso de algum tipo de
linguagem, entendida como todo sistema de signos que
utilizamos para passar uma informação. Na maioria das
vezes usamos a língua, de forma escrita ou falada, ou
seja, nesses casos usamos a linguagem verbal.
Linguagem verbal é uma forma de manifestação da
língua, com o uso de palavras, seja ela escrita ou
falada.
PROFESSOR GEDALIAS
TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS
10. Tankertanker Design
Tankertanker Design
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Desse modo, a linguagem não verbal diferencia-se da
verbal, uma vez que essa faz uso de gestos,
símbolos, cores, desenhos, qualquer outra forma de
comunicação que não utilize palavras.
Textos verbais têm como código as palavras. Eles
estão presentes em nosso dia a dia em inúmeras
situações, em diversos locais, e apresentados de
várias formas. Estamos rodeados deles devido a uma
diversidade de gêneros textuais que a língua oportuniza.
PROFESSOR GEDALIAS
TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS
aquela
ANÁFORA
17. Tankertanker Design
Tankertanker Design
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PROFESSOR GEDALIAS
HISTÓRIA DA CHARGE
As charges foram criadas no princípio do século XIX (dezenove),
por pessoas opostas a governos ou críticos políticos que queriam
se expressar de forma jamais apresentada, inusitada.
Porto-alegre lançou ainda, em 1844, a revista Lanterna Mágica,
primeira publicação de humor político da imprensa brasileira,
que circulou por onze edições, incorporando a charge e a
caricatura, que deixaram assim de ser vendidas separadamente. A
publicação, que tinha o subtítulo Periódico plástico-filosófico,
apresentava dois personagens que criticavam as situações do
momento, Laverno e Belchior, à semelhança dos tipos Robert
Macaire e Bertrand, criados pelo caricaturista francês Honoré
Daumier e que tinha em Rafael Mendes de Carvalho seu principal
desenhista.
Fonte: https://sites.google.com/site/desenhosehobbies/charge/historia-da-charge
19. Tankertanker Design
Tankertanker Design
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PROFESSOR GEDALIAS
APLICANDO
a) Quais as personagens caricaturadas na charge?
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b) O fato ocorrido na época que originou essa charge foi:
( ) a saída da ministra do meio ambiente de seu posto.
( ) a falta de recursos para o ministério do meio ambiente.
( ) a poluição do ambiente no congresso.
( ) o desacordo entre as personagens retratadas.
c) Aponte características desse gênero na charge acima. Exemplifique.
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