O documento descreve e define diversas figuras de linguagem, incluindo metáfora, comparação, paradoxo, metonímia, antítese, personificação, hipérbole, eufemismo e ironia. Exemplos ilustram cada uma destas figuras retóricas.
Material para apresentação de conteúdo básico da Linguagem Formal e Informal, usando a leitura de textos, como por exemplo a música Chopis Centis dos Mamonas Assassinas, que se enquadra perfeitamente na leitura de variações linguísticas da língua informal.
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MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...Carlos Fabiano de Souza
O presente trabalho propõe fomentar uma discussão acerca das potencialidades do gênero digital meme enquanto um elemento multifário capaz de auxiliar no desenvolvimento das competências linguístico-discursivas de educandos em aulas de língua portuguesa (LP) no ensino médio. Pode-se afirmar que, através da cibercultura, aspectos linguísticos, discursivos e sociais têm se materializado em diversas interações multimidiáticas que colocam em evidência o papel da tecnologia como meio de engendrar novas formas de se comunicar, significar e produzir cultura na pós-modernidade. Diante das demandas atuais que sinalizam para a importância da articulação entre tecnologia, linguagem e práticas sociais de uso da língua, em consonância com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), afirmo ser necessário pensar maneiras de implementação de propostas pedagógicas de produção de texto multimodal com o intuito de valorizar as novas formas de linguagem que se proliferam no mundo contemporâneo por meio das tecnologias digitais, agregando-as às aulas de LP. Não podemos negligenciar o fato de que os nossos alunos, cada vez mais, têm feito uso de ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição, etc., atuando ativamente em práticas de produção e replicação na cibercultura, como coconstrutores de sentidos em ambientes virtuais. Nesse sentido, em tempos de alunos pertencentes à Geração Digital, práticas de ensino-aprendizagem de LP devem se constituir, essencialmente, num espaço que privilegia as diversidades de linguagens, permitindo que nossos educandos se tornem protagonistas na construção de conhecimentos significativos, reconhecendo, assim, o papel que esses ocupam como produtores e consumidores de bens culturais em novas mídias.
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...Carlos Fabiano de Souza
O presente trabalho propõe fomentar uma discussão acerca das potencialidades do gênero digital meme enquanto um elemento multifário capaz de auxiliar no desenvolvimento das competências linguístico-discursivas de educandos em aulas de língua portuguesa (LP) no ensino médio. Pode-se afirmar que, através da cibercultura, aspectos linguísticos, discursivos e sociais têm se materializado em diversas interações multimidiáticas que colocam em evidência o papel da tecnologia como meio de engendrar novas formas de se comunicar, significar e produzir cultura na pós-modernidade. Diante das demandas atuais que sinalizam para a importância da articulação entre tecnologia, linguagem e práticas sociais de uso da língua, em consonância com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), afirmo ser necessário pensar maneiras de implementação de propostas pedagógicas de produção de texto multimodal com o intuito de valorizar as novas formas de linguagem que se proliferam no mundo contemporâneo por meio das tecnologias digitais, agregando-as às aulas de LP. Não podemos negligenciar o fato de que os nossos alunos, cada vez mais, têm feito uso de ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição, etc., atuando ativamente em práticas de produção e replicação na cibercultura, como coconstrutores de sentidos em ambientes virtuais. Nesse sentido, em tempos de alunos pertencentes à Geração Digital, práticas de ensino-aprendizagem de LP devem se constituir, essencialmente, num espaço que privilegia as diversidades de linguagens, permitindo que nossos educandos se tornem protagonistas na construção de conhecimentos significativos, reconhecendo, assim, o papel que esses ocupam como produtores e consumidores de bens culturais em novas mídias.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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2. Amou daquela vez como se fosse máquina.
Beijou sua mulher como se fosse lógico.
Chico Buarque
Comparação é a aproximação entre dois elementos que se
identificam, ligados por conectivos comparativos explícitos:
feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que
nem.
Comparação
3. METÁFORA : O amor é fogo.
(Na verdade, o amor está sendo comparado ao fogo, porque o autor quer dizer que o amor
também “queima”)
COMPARAÇÃO: O amor é como fogo.
(Neste caso, em vez de metáfora, existe uma comparação. Pelo fato de haver um conectivo
comparativo: como)
Metáfora é uma espécie de comparação, mas não usa conectivos
comparativos (como, feito, etc.). Em vez disso, é feita uma relação
de semelhança entre dois termos.
Metáfora
4. Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
Paradoxo é a exposição de uma idéia que contraria a lógica ou o senso
comum, isto é, a conclusão óbvia da idéia apresentada. Por exemplo, o
lógico é que uma dor seja sentida. Dizer que uma dor não dói é
um paradoxo.
Paradoxo
5. Pedro é alérgico a poeira e a cigarro.
(Ele quer dizer: a fumaça do cigarro)
Só ele tem cabeça para resolver isso.
(Ele quer dizer: inteligência, capacidade)
Metonímia é a figura de linguagem que consiste na substituição de
uma palavra por outra relacionada, por haver entre elas uma natural
associação.
Metonímia
6. Amigos ou inimigos estão, amiúde, em
posições trocadas. Uns nos querem mal, e
fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e
nos trazem o mal.
Rui Barbosa
Antítese é a figura de linguagem que consiste na
aproximação de palavras com sentidos opostos.
Antítese
7. Já viste às vezes, quando o sol de maio
Inunda o vale, o matagal, a veiga?
Murmura a relva: “Que suave raio!”
Responde o ramo: “Como a luz é meiga!”
Personificação ou Presopopeia consiste em atribuir
linguagem, sentimentos e ações de seres humanos a
seres inanimados ou irracionais.
Personificação
8. Rios te correrão dos olhos, se
chorares!
Hipérbole é a figura de linguagem que consiste em
expressar uma ideia com exagero.
Hipérbole
Olavo Billac
9. E pela paz derradeira que enfim vai nos
redimir Deus lhe pague"
(Neste caso, a paz derradeira se refere à morte)
Eufemismo é a figura de linguagem que busca
“suavizar” o verdadeiro sentido de outra considerada
desagradável ou
chocante.
Eufemismo
Chico Buarque
10. Moça linda, bem tratada,
três séculos de família,
burra como uma porta:
um amor
Ironia é a figura de linguagem que consiste em afirmar
o contrário do que se quer dizer.
Ironia
Mario de Andrade
(Para não dizer o contrário.)