O documento descreve uma faculdade no interior de São Paulo e suas iniciativas de sustentabilidade. A faculdade possui projetos de extensão com a comunidade local e outros estados. O texto lista áreas para melhoria da sustentabilidade na faculdade, como redução do consumo de energia, destinação adequada de resíduos e conscientização ambiental. O plano de ação proposto inclui triagem seletiva, compostagem, capacitação e projetos educacionais com a sociedade.

2. A Faculdade Dr. Francisco Maeda - FAFRAM, fundada
em 1987 que está situada no município de ItuveravaSP, com uma área de aproximadamente de 70,78 ha,
sendo desta 880m² de área construída e XX ha de
reserva legal, com um total de 145 funcionários, sendo
destes 80 professores.
Há 11 anos a faculdade através de suas parcerias vem
desenvolvendo projetos de extensão com comunidade
do seu entorno, bem como no estado de Minas Gerais
e Maranhão

3. É um tema de extrema importância quando se trata de
informação, e falar de sustentabilidade não podemos
deixar de lado a educação.
A educação leva à informação, e a informação nos leva
à pensar e analisar todos os fatos que nos cerca.
Um dos pontos principal da Sustentabilidade é a
informação consciente de que todos os pontos
(ambiente, social e econômico) são interligados e não
podemos ver apenas de um ponto de vista (ex. ponto
de vista Econômico ou apenas Social), devemos ver de
uma maneira sistêmica.

4.  Vestindo com os óculos da sustentabilidade observamos
vários aspectos onde devemos melhorar!
 Apesar de ser uma faculdade nova e ter sido planejada de
forma a economizar (janelas amplas para aproveitar a
luminosidade, entre outros) sempre temos o que
aprimorar.
 Destinação dos papeis utilizados;
 Alto consumo de copos descartáveis;
 Falta de destinação dos resíduos (materiais de consumo;
resíduos de suínos; concentração de matéria seca das grandes
áreas de paisagismo)
 Alto consumo de energia;
 Falta de conscientização e educação de alunos e funcionários;
 Maior participação da sociedade em todas as atividades.

5.  Reaproveitamento do verso de papeis já utilizados para
impressão com preços reduzidos;
 Substituição de copos descartáveis por copos de plástico
rígido laváveis;
 Reaproveitamento dos resíduos gerados através de
compostagem para adubação;
 Substituição das lâmpadas de alto consumo por lâmpadas
de baixo consumo de energia;
 Capacitação dos funcionários e alunos, bem como maior
envolvimento nas ações estipuladas;
 Capacitação, organização e estimulo à sociedade para
execução de projetos ligados ao tema.

6. A divisão das etapas em: curto,
médio e longo prazo nos
confere
um
melhor
planejamento de custos e
também das ações a serem
tomadas. Com isso as próprias
ações da primeira etapa ajudam
a economizar gastos das
próximas, tornando um projeto
autossuficiente e sustentável.

7.  Iniciativas para geração de informações sobre o projeto com a
finalidade de conscientizar alunos e funcionários das maneiras
individuais que podemos tomar com o objetivo de melhorar o todo
(ação coletiva), está seria a primeira atitude a ser tomada para
apresentar o programa juntamente com os diversos setores dentro
do campus universitário, e também a busca de voluntário pois este
projeto envolve toda uma malha social. Alunos voluntários
ganharam horas como participação extra curriculares. Estratégia
usada: trabalhar juntamente com o Diretório Acadêmico (DA),
Empresa Júnior Agromais, Diretoria do Campus e Alunos.
 Utilizar nas máquina de Xerox papéis reutilizados, passando para
alunos um custo menor de impressões, gerando menor gasto com
folhas de papel, reduzindo a compra com isso reduzindo a
derrubada de arvores;
 Trocas de copos descartáveis por copos reutilizáveis e laváveis,
gerando assim menor emissão de plásticos;
 Distribuição de lixeiras seletivas dentro do campus para coleta
diferenciada.

8.  Execução projetos compartilhados com a sociedade no entorno da
FAFRAM, visando a capacitação e educação ambiental para fim de
uma futura sustentabilidade social. Como exemplo: execução de
minicursos para crianças, jovens e a “melhor idade” (comunidade
civil), levando à eles informações sobre o que é sustentabilidade e
de como agir individual para gerar benefícios global;
 Implantação da compostagem de resíduos orgânicos e restos de
matéria seca das áreas de paisagismo, com o intuito de gerar adubo
orgânico para o abastecimento de hortas orgânicas.
 Captação da água de chuva para serem utilizadas na limpeza,
irrigação
 Instalação de biodigestor para a geração de energia para o
campus, deixando assim de emitir resíduos de suíno na natureza,
e também a geração de subproduto que é o biofertilizante
(húmus)

9.  Com
um planejamento correto podemos desenvolver
semanas culturais, políticas e de cunho informativo, afim de
levar informações à sociedade no qual a Universidade está
inserida. Por exemplo: Semana da “Melhor Idade” na qual
lavaríamos informações sobre diversos assuntos pertinentes
e de interesse desta Classe; e também a Semana “Infantojuvenil”, onde procuraríamos levar ideias, conhecimentos, e
informações sobre determinados assuntos.
 A iniciativa de ações como estas nos leva a extrapolar para
várias épocas do ano, como exemplo: Semana da Árvore,
Semana da Bicicleta, entre outras, tudo com o intuito de
socializar, informar e aproximar pessoas de várias regiões
diferentes com culturas diferente (levando em conta o quão
uma cidade, mesmo que pequena, é rica culturalmente).

10. Com isso finalizamos sucintamente nossas ideias,
simples e ao nosso alcance. Ideias novas
juntamente com o banco que está sempre
inovando!
“Vamos fazer juntos com o Santander!”
Porque juntos podemos desenvolver uma
sociedade sustentável!